七年級地理上冊《人口與人種》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
知識與技能：運用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)；學(xué)會(huì )通過(guò)人口出生率、死亡率和自然增長(cháng)率資料，比較不同國家或地區人口增長(cháng)的快慢；在世界人口分布圖上，說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)；了解人口密度的含義，學(xué)會(huì )通過(guò)面積和人口數計算一地的人口密度；舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )、經(jīng)濟的影響。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì )從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì )學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步形成科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.世界人口增長(cháng)的地區差異
2.世界人口的分布差異
【教學(xué)難點(diǎn)】
人口問(wèn)題對環(huán)境及社會(huì )、經(jīng)濟的影響
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式講授法
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
新課導入
導入：利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
提出問(wèn)題：對世界人口問(wèn)題你了解多少，還想了解哪些方面的內容
自由發(fā)言、提問(wèn)
新課學(xué)習
板書(shū)：人口與人種
階段一：通過(guò)讀圖、讀書(shū)討論世界人口增長(cháng)特點(diǎn)。
提問(wèn)人類(lèi)歷史已有幾百萬(wàn)年，世界人口是怎樣增長(cháng)的呢？ （動(dòng)畫(huà)鏈接：世界人口的增長(cháng)）
�。▽W(xué)生讀圖和書(shū)，教師巡回輔導。最后引導全班討論得出結論）
�。ńY論）
1. 世界人口一直在增長(cháng)；
2. 18 世紀以前增長(cháng)緩慢；以后增長(cháng)加快，由于現代醫療衛生技術(shù)的進(jìn)步， 1930 年以來(lái)速度更快；
讀圖及教材相關(guān)文字并思考下列問(wèn)題：
活動(dòng)一： 1 、計算人口每增加 10 億用了多少年。（世界人口增長(cháng)示意圖）
2 、利用世界人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖分析世界人口增長(cháng)的特點(diǎn)。
階段二：自然增長(cháng)率的概念和計算
提問(wèn)：你熟悉的親戚、朋友，近幾年家庭人口變化了嗎？怎樣變化的？
人口數量變化跟什么有關(guān)？（出生和和死亡的人數）
請解釋下面的一句話(huà)：“我國 1971 年人口自然增長(cháng)率為 2.34% ， 1985 年下降為 1.12% ”提問(wèn)：（ 1 ）按人口自然增長(cháng)率的大小給這些國家排隊，看看哪個(gè)國家的人口自然增長(cháng)率最大？（ 2 ）德國的人口自然增長(cháng)率與其他 3 個(gè)國家有什么不同，這意味著(zhù)什么？
教師根據學(xué)生回答、理解情況進(jìn)行糾偏、落實(shí)
讀教材提供的人口出生率、死亡率和自然增長(cháng)率示意圖，用自己的話(huà)解釋出生率、死亡率和人口自然增長(cháng)率的概念。
活動(dòng)二：計算 4 國 1998 年人口出生率、死亡率和自然增長(cháng)率。
階段三：了解世界不同地區人口增長(cháng)的差異。
提問(wèn)：世界上不同國家和地區人口增長(cháng)的情況一樣嗎？
結論：
各洲人口增長(cháng)速度不同，非洲最快，歐洲最慢；發(fā)展中國家快，發(fā)達國家慢；
活動(dòng)三：完成非洲人口增長(cháng)柱狀折線(xiàn)圖（非洲人口增長(cháng)柱狀折線(xiàn)圖）
全體思考、討論并回答：各大洲人口增長(cháng)是否一樣快，有什么不同？
階段四：人口密度的概念和計算
教師：世界上的人口是如何分布的呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題我們首先要了解人口密度的概念。人口密度表示人口的疏密程度。
理解人口密度的概念
活動(dòng)四：通過(guò)練習計算兩地人口密度。
承轉： 前面我們學(xué)習了人口密度的概念，它反映一個(gè)地區人口的分布狀況，接下來(lái)我們就利用學(xué)過(guò)的知識來(lái)分析一下世界人口分布的特征及成因。
階段五：讀圖討論世界人口分布特征
教師：“世界人口分布圖”是分層設色的等值線(xiàn)圖。和我們以前學(xué)的地形圖、等溫線(xiàn)圖類(lèi)似，不同的'顏色表示不同的人口密度。
結論：世界人口分布的總特征“人口分布不均勻”
閱讀“世界人口分布圖”分析世界人口分布的總特征，讀圖說(shuō)出世界人口分布的基本特征即“人口分布不均勻”。
階段六：分析影響世界人口分布的因素
提出問(wèn)題： 讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區。（視頻鏈接：世界主要人種）
結論：
“四密” 1．亞洲東部 2．亞洲南部 3．歐洲 4．北美洲東部
“四疏” 1．沙漠地區 2．高原山地 3．高緯度地區 4．雨林地區
分組活動(dòng)：
讀世界人口分布圖，找出人口稠密和稀疏的地區 ，并準確描述其位置。
提出問(wèn)題：結合地形圖和氣候圖分析以上各地區人口稠密或稀疏的主要自然原因（動(dòng)畫(huà)鏈接：世界人口的分布及其影響因素）
結論： 1．人口稠密區都分布在中低緯度（氣溫適宜），沿海（降水豐富）平原區（地形平坦），都是自然條件優(yōu)越的地區
2．人口稀疏地區都是自然條件惡劣的地區。
分組活動(dòng)：
對照世界地形圖和世界氣候圖分析影響各地區人口密度的主要自然因素
每一組分析一個(gè)地區的影響因素
利用景觀(guān)圖和資料讓學(xué)生了解影響人口分布的社會(huì )經(jīng)濟因素。
結論：人口分布除了受自然因素（地形、氣候等）影響外，還要受到經(jīng)濟發(fā)展水平開(kāi)發(fā)歷史長(cháng)短等社會(huì )經(jīng)濟因素的影響。
看圖片、資料分析總結
階段七：分析討論人口快速增長(cháng)帶來(lái)的問(wèn)題及對策。
出示：世界人口增長(cháng)圖
算一算：在一節課的時(shí)間內，要增加多少人？（ 6885 人）相當于我�？側藬档亩嗌俦�？
一分鐘鐘內，要增加多少人？指導學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )在一分鐘內我們能做的事情及世界上新增加的人口數。
1. 完成活動(dòng)（ 1 ）
2. 全班每三人組成一小組（三人之一：負責計時(shí)三人之二：負責計算三人之三：完成一項自己認為在一分鐘之內能完成的事情。例如：做一道算術(shù)題、把自己的書(shū)包重新整理一遍）
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)人與環(huán)境的關(guān)系。人口增長(cháng)過(guò)快，會(huì )帶來(lái)哪些問(wèn)題
活動(dòng)：腦力激蕩
以小組為單位，看哪一個(gè)組寫(xiě)出的最多（發(fā)每組大白紙、彩筆、膠條）。
閱讀材料：
不同的人口政策
提問(wèn)：怎樣的人口才是適宜的？
總結：人口的增長(cháng)要與社會(huì )、經(jīng)濟相適應，與資源、環(huán)境相協(xié)調
學(xué)生分組討論
[ 作業(yè) ] ： 1 ．以小組為單位，總結一份課堂筆記
2 ．地理填充圖作業(yè)
【板書(shū)設計】
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