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《This is my father》教學(xué)設計
教材分析：
本節課是Unit3第一課時(shí)的教學(xué)內容，主要學(xué)習句型This is my father/mother/
brother/sister，并運用句型This is my…介紹家庭成員，讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真正運用到今后的生活和學(xué)習中去。
學(xué)生分析：
三年級的學(xué)生大都天真活潑，有強烈的求知欲。他們初學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)課有濃厚的興趣和向往，在課堂上表現積極大膽、樂(lè )于實(shí)踐，而且善于模仿，因此教師要把握好這一契機，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍來(lái)讓學(xué)生充分體驗語(yǔ)言實(shí)踐的成功喜悅和信心，從而優(yōu)化教學(xué)效果。但是，他們大都好動(dòng)貪玩，有意注意時(shí)間還比較短，因此在課堂上教師也要注重運用激勵和引導，把握好教學(xué)活動(dòng)秩序的“松弛度”。
教學(xué)目標：
1、能用This is ……句型介紹家庭成員；
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾種家庭成員間的稱(chēng)呼語(yǔ)：father, mother, brother, sister.
3、認識三個(gè)人物Mr Black, Mrs Black, Gao Shan, 并能正確理解和運用Mrs。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用This is ……句型介紹家庭成員；
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾種家庭成員間的稱(chēng)呼語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用This is ……句型介紹家庭成員；
2、正確理解和運用： Mrs.
教學(xué)準備：
tape picture radio fruits
設計理念：
好的課堂教學(xué)給予學(xué)生的不僅僅是知識和技能，更多的是學(xué)習動(dòng)機的喚醒，學(xué)習習慣的養成和思維品質(zhì)的提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是教材的解讀者和教案的執行者，而是一個(gè)善于創(chuàng )設教學(xué)情境、富有教學(xué)機智、充滿(mǎn)教育智慧的人。課堂學(xué)習要給學(xué)生創(chuàng )設自由平等的學(xué)習空間和心靈的交際空間，使他們在學(xué)習中感到心境放松，心情愉快。
課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師應采用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生獲取知識，形成能力，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
教學(xué)策略：
根據教學(xué)內容、小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認識規律和一般教學(xué)原則設計教學(xué)，充分利用實(shí)物和電教設備，創(chuàng )造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習句型，并結合句型操練，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力；恰當合理地運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，讓學(xué)生自然地、積極地學(xué)習與運用所學(xué)的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Warming up.
1、Sing a song 《 Hi, Nancy！》（表演唱形式）。
設計理念：通過(guò)播放課件，師生跟著(zhù)大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造了很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習創(chuàng )造積極的心理狀態(tài)。
2、Free talk and Greeting
�。�1）T:Hello,…。What’s your name?
Nice to meet you.
…
�。�2）Boys and girls, I don’t know all your names, so please introduce your deskmates to me. OK?
S1: Miss Yang,this is x x.
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
�。‵our or five pairs）
設計理念：在與學(xué)生相互用英語(yǔ)問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流后，我與學(xué)生邊說(shuō)一些英語(yǔ)，邊做一些像拍手、點(diǎn)頭等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，縮短了師生間的距離，把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習樂(lè )園，也為下一步話(huà)題的展開(kāi)做好鋪墊。
Step2:Presentation
1、學(xué)習Mrs ，認識Mr Black.、Mrs Black.
A :戴頭飾，猜。讓學(xué)生帶Miss Li . Mr Green. Mr Black ,Mrs Black 頭飾讓學(xué)生猜。引出“ Mrs”強調Mrs 發(fā)音，指已婚婦女并講解與Miss 的區別。
B: 將布萊婦的圖片分別貼在黑板上，介紹
T：Boys and girls .this is Mr Black .
S: Nice to meet you .Mr Black.
T: Nice to meet you ,too.
�。▽W(xué)生用Hi./ Hello 與 Mr Black. Mrs Black 打招呼）
2、新授：father, mother, brother, sister .
T: Now, boys and girls, please take out your photos,and introduce your family members to us.（Ss can say in Chinese.）
S: I’m…This is我的媽媽?zhuān)琓his is我的爸爸。
T: Boys and girls, now, I’m Miss Yang.
Listen to me carefully.
This is my father. This is my mother.（Say it again）
設計理念：由于學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，幫助他們成功地完成練習，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的成就感、建立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心就顯得尤為重要。因此，教師應作好充分的示范，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷成功、體驗到成功。
S say it like this.
T: Now, read after me.
Ss: father—my father
mother—my mother
sister—my sister
brother—my brother
Ss read the words.
T: Say the sentence: This is my ……。
3、Practise .
Please introduce your family members to your partners.
設計理念：小組內操練，更有利于學(xué)生正確理解和應用。培養學(xué)生的合作能力，和學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
4、認識新人物“Gao Shan”
圖片并呈現與學(xué)生打招呼。
Step3:Practise
1.Listn to the tape and read after it .
2.分別戴上Mr Black, Mrs Black…。頭飾表演。
3.創(chuàng )設情境，表演對話(huà)。
A: 路上偶遇，Nancy 把父親介紹給李老師
B： David把妹妹介紹給Gao Shan認識。等等。
Step4:Consolidation
1 Listen to the tape, and read after it （ three times）
2 Act the dialogue out.
Step5:Homework.
1、Listen to the tape and read after it 3times.
2、Introduce your family members to other students.
板書(shū)設計：
Unit3 This is my father
father.
This is my mother,Mrs Black.
brother
sister
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
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