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關(guān)于《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的關(guān)于《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認讀生字、新詞。
2、有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、知道只有到多彩的世界里去走走看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解媽媽說(shuō)的話(huà)，并背誦下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽的話(huà)。
教學(xué)媒體：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引情激趣，導入新課：
1、師：在地球的最南端有這么一塊神奇的土地，你們知道這是哪里嗎？
示圖片：南極
問(wèn)：什么樣的南極？用書(shū)上的一個(gè)詞概括。（冰天雪地的南極）
2、師導：就在這世界上最寒冷的南極，生活著(zhù)一群可愛(ài)的極地精靈，讓我們先來(lái)認識生活在這里的小企鵝和它的媽媽吧。齊讀課題：16、小企鵝和媽媽
二、初讀課文，整體感知：
1、師：書(shū)上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從這段知道了什么？
�。�1）小企鵝的媽媽有一塊柔軟的褶皮，里面很溫暖。
�。�2）小企鵝藏在媽媽的褶皮里面。
2、學(xué)習“柔軟”。
�。�1）圈出“柔軟”，讀準字音。
�。�2）理解意思：課文中指什么柔軟？還有什么是柔軟的呢？
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，認識“車(chē)字旁”，生先描一個(gè)再寫(xiě)兩個(gè)。
3、示圖片：幫助學(xué)生理解“柔軟的褶皮”。
伸出小手摸一摸，好象感覺(jué)到了——（柔軟、舒服）
4、企鵝媽媽的房間好溫暖，好舒服啊，快把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
�。�1）自由習讀。
�。�2）指名讀。
三、細讀課文，感受小企鵝眼中的世界：
1、師過(guò)渡：當小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，第一眼看到的世界會(huì )是怎樣的呢？（學(xué)習3—8自然段）
2、妞妞眼中的世界是怎么樣的？它都看到了什么？
生：在書(shū)中找一找，畫(huà)出句子，和同桌一起讀一讀。
3、反饋學(xué)生圈畫(huà)的句子，并指導朗讀。
�。�1）出示圖7：“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆
�。�2）師引導：如果是你看到這樣的天，會(huì )怎么說(shuō)？
估計：這天真藍��！這藍藍的天真美��！
師：“小企鵝怎么只說(shuō)這天，這天多么好看？”（引生體會(huì )“小企鵝第一次欣賞這銀色世界”的驚喜與贊嘆。）
師：孩子們，現在你們就是小企鵝妞妞，是這個(gè)銀色世界的小精靈，仰起小腦袋，第一次看到這天，說(shuō)——“哦，這天，這天多么好看！”
�。�3）比較讀。
師：讀一讀這兩句話(huà)，判斷哪句是妞妞說(shuō)的話(huà)，齊聲讀出來(lái)。（再次體驗“驚奇地贊嘆”。）
師：“這是藍色的天�！�
�。�4）師以媽媽的口氣富有感染力地說(shuō)：孩子們，你們終于戰勝?lài)篮�，勇敢地鉆出來(lái)，欣賞這個(gè)美麗的世界，第一次看到這天說(shuō)——生：“哦，這天，這天多么好看！”，“又看看這地說(shuō)”——生：“哦，這地，這地的顏色真美麗！”
師：“這是白色的冰雪�！�
4．解決重難點(diǎn)，指導背誦最后一自然段。
�。�1）師過(guò)渡：我可愛(ài)的妞妞們，你們喜歡這銀色的世界嗎？還有什么問(wèn)題要問(wèn)么？
生接：“這個(gè)世界就是由藍色和白色組成的嗎？”
師：這個(gè)問(wèn)題的答案在書(shū)上，你們快去仔細讀讀媽媽的`話(huà)，自己尋找答案吧。
�、僮x了媽媽的話(huà)，你都知道了什么？（示圖片：藍天白地、綠樹(shù)紅花、七彩長(cháng)虹）
生說(shuō)師板：藍色的天，白色的地，綠色的樹(shù)，紅色的花，七彩的長(cháng)虹……）
�、趩�(wèn)：“出去闖闖”還可以換成“出去（）”？
估計：出去走走、出去看看
�。�2）指導背誦：跟老師一起，看著(zhù)黑板的板書(shū)，學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，告訴小企鵝外面的世界是什么樣子的！
�、僮约涸囈辉�。
�、诳磮D片或板書(shū)齊背。
�、壑该痴b，示圖片或文字填空。
�。�3）口語(yǔ)練習：
師：我們的世界是豐富多彩的，如果全寫(xiě)下來(lái)，太多太多，于是就把它們濃縮在這6個(gè)點(diǎn)里，這就是省略號（板書(shū)……）媽媽沒(méi)說(shuō)完，你們誰(shuí)愿意接著(zhù)告訴我的妞妞？”（生說(shuō)不出可出示圖片引導）
生：自由表達，用上“（）的（）”更好。
四、課堂小結：
正向企鵝媽媽說(shuō)的，我們生活的世界是豐富多彩的，希望你們長(cháng)大了也能出去闖一闖，親眼去看一看，親身去感受這神奇美麗的世界，并用心把它建設得更加美好！
五、檢測：課后填空，獨立做后同桌互判，評分。
六、作業(yè)：熟背最后一自然段。
七、板書(shū)設計：
16小企鵝和媽媽
在媽媽肚子下―→長(cháng)大出去闖
藍色的天綠色的樹(shù)
白色的地紅色的花
七彩的長(cháng)虹
……
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.初讀課文，做到正確流利。
2.了解課文內容。認識生字詞，學(xué)習本課的7個(gè)生字。
3.在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)字的正確姿勢。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣，有識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發(fā)生了什么事？
二、新授：
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知：
1.自由讀課文。（按照音節把課文讀準確）
2.讀后給課文標出自然段。
3.課文中還有一些詞語(yǔ)朋友呢，你們認識嗎？
�。�1）出示詞語(yǔ)：（指名讀）
企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步
清新驚奇贊嘆長(cháng)虹冰天雪地
�。�2）出示生字：（指名讀）
�。�3）指名分自然段讀課文，其余同學(xué)評價(jià)，檢查字音。
4.把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
1.小組合作，一起學(xué)習喜歡的自然段中的生字。
2.學(xué)習匯報，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）
3.大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識字方法。
�。ㄈ┲笇�(xiě)字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢？試一試。
2.先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導。
3.先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
三、作業(yè)：
抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，理解課文內容。
2.課堂上培養學(xué)生認真聽(tīng)和邊讀邊想的習慣。
3.知道自己生活的天地是很小的'，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長(cháng)知識、見(jiàn)世面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀課文。
2.背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內容，能夠按課文內容填空。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞：
1.讀生字卡片。
2.讀詞語(yǔ):企鵝南極肚子柔軟腦袋
二、學(xué)習課文：
1.自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（個(gè)別發(fā)言）
2.填空：在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皺，像一件（）（）的（）（），里面藏著(zhù)（）（）（）紐妞。（自己先讀一讀，試著(zhù)填一填。再訂正。）
3.請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現的？讀讀有關(guān)的句子。
4.個(gè)別發(fā)言。小企鵝驚奇的說(shuō)應該怎樣讀？自己試著(zhù)讀一讀，小企鵝說(shuō)的話(huà)，個(gè)別讀。
5.當小企鵝驚訝的說(shuō)：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣回答的？”
6.出示企鵝媽媽說(shuō)的話(huà)。
1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）個(gè)別讀。
3）齊讀。
4）試著(zhù)背一背。
5）會(huì )背的同學(xué)一起背。
三、課外擴展：
1.你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？
2.你還知道企鵝的那些知識？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
四、課堂小結：
如果你長(cháng)大了，你會(huì )做些什么呢？
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計 3
本課教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識“車(chē)字旁”。
2、按課文內容填空。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字，認識“車(chē)字旁”。了解課文內容，朗讀課文，背誦課文。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
本課知識點(diǎn)在本單元教材知識體系中的空間位置：
本課課文的激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，通過(guò)課后的填空練習，可以培養學(xué)生的閱讀能力和幫助學(xué)生理解背誦課文。
學(xué)生的認知基礎與能力：
學(xué)生具有識字與寫(xiě)字的能力，能夠借助漢語(yǔ)拼音識字、讀課文，初步了解課文的內容，具有一定的自學(xué)能力，但學(xué)生對閱讀理解的能力還是有待提高，老師要加強指導，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力，提高閱讀理解水平。
教學(xué)設計思想：
課前準備有關(guān)南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識字和寫(xiě)字教學(xué)，指導學(xué)生根據漢字構字的特點(diǎn)或已有的識字方法識記生字，有針對性地指導；課文通過(guò)小企鵝妞妞和媽媽的對話(huà)，講述了小企鵝妞妞第一次看到外面世界的事，說(shuō)明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長(cháng)知識、見(jiàn)世面。在教學(xué)中使用大部分時(shí)間，采用多種方法，進(jìn)行朗讀訓練。
教學(xué)媒體：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識“車(chē)字旁”。按田字格里的范字把字寫(xiě)端正。朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識好字，寫(xiě)好字。
三、媒體準備：詞語(yǔ)積累ppt、生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，學(xué)習生字：
1、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，以詞的形式出現：“極、柔軟、腦袋”。
2、把本課生字按結構分類(lèi)：左右結構：欣、肚、軟、虹
上下結構：柔上中下結構：賞半包圍結構：闖
3、說(shuō)說(shuō)每種結構的字各有什么特點(diǎn)？
4、根據自己的情況說(shuō)說(shuō)怎樣識記生字。
【設計意圖：】提高學(xué)生識字能力。
二、指導書(shū)寫(xiě)：
1、結合筆畫(huà)跟隨說(shuō)說(shuō)字應該怎么寫(xiě)
2、描紅，熟悉字的筆畫(huà)在田字格中的位置。
3、教師范寫(xiě)：“柔”，并指導其他字。
“柔”下面的“木”一定要托住“矛”，寫(xiě)好第6筆“橫”很關(guān)鍵。
教師巡視指導。
4、寫(xiě)字。
5、展示個(gè)別學(xué)生的`字，做特例指導。
對策：通過(guò)描紅、寫(xiě)字練習寫(xiě)字。
復備：說(shuō)說(shuō)字應該怎么寫(xiě)
【設計意圖：】寫(xiě)字指導，提高學(xué)生寫(xiě)字能力。
三、積累詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：
讀詞語(yǔ)；理解詞義；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
【設計意圖：】提高學(xué)生詞匯量。
四、檢查背誦。
對策：每組第一個(gè)會(huì )背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。
【設計意圖：】提高學(xué)生背誦的積極性。
五、作業(yè)設計：基礎：生字一個(gè)兩行，查字典組詞。拓展：語(yǔ)練。
六、板書(shū)設計：13、小企鵝鵝媽媽
肚柔軟欣賞闖虹
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。背誦課文。
二、本課時(shí)重難點(diǎn)：理解文中媽媽告訴妞妞的話(huà)的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
三、媒體準備：課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激興導入：
1、出示南極企鵝的圖片：說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子和南極的樣子。
2、我們一起來(lái)看看課文中的小企鵝和它的媽媽吧！
【設計意圖：】激趣。
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、反饋讀生字情況。
3、同桌互讀：檢查讀正確
4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。
對策:通過(guò)自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式，練習朗讀，讀準字音。
【設計意圖：】練習朗讀，讀準字音。
三、朗讀課文，感悟思想感情：
1、自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你都知道了哪些有關(guān)小企鵝的信息？
從哪段得到的信息？
讀書(shū)思考，回答問(wèn)題。
預設：小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極……
對策：指導說(shuō)完整話(huà)“我從第……段，我知道……”
【設計意圖：】訓練學(xué)生學(xué)會(huì )選擇信息，說(shuō)完整話(huà)。
2、指導朗讀第1、2自然段。
注意長(cháng)句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極�！�
“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來(lái)�！�
課文填空：在企鵝媽媽白色的（）下面，有一塊（）的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著(zhù)小企鵝妞妞。
3、分角色朗讀3--10自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新奇
4、指導朗讀第3--9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對話(huà)：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。
妞妞/第一次/高興地欣賞/這銀色的世界。
這世界/就是由/藍色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚奇地望著(zhù)媽媽。
對比朗讀：（1）哦，這天，多么好看！
哦，這天，這天多么好看！
小企鵝驚奇地贊嘆著(zhù)。
�。�2）“哦，這天，這天多么好看!”
“哦，這地，這地的顏色真美麗!”
對策：通過(guò)指名讀、評讀練習朗讀。
5、讀最后一個(gè)自然段后，小組討論：“讀了這段之后，你能知道什么？”
預設：媽媽告訴妞妞外面的天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
對策：用橫線(xiàn)畫(huà)出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線(xiàn)畫(huà)出，出去闖世界能看到的世界。
練習說(shuō)話(huà)：我們生活的世界還有（）的（）。
【設計意圖：】以朗讀指導為主，引導學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，提高學(xué)生閱讀能力。
四、朗讀課文并背誦：
1、教師引讀。
2、學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評。
3、抓住重點(diǎn)（對話(huà)部分或最后一個(gè)自然段）
4、分角色朗讀。
5、填空根據課件一步一步練習背誦。
對策：學(xué)生自選喜歡的段落，讀后互評。抓住重點(diǎn)分角色朗讀。
【設計意圖：】根據課件練習背誦。
五、作業(yè)設計：把課文有感情地背給家長(cháng)聽(tīng)。背誦課文最后一段。
六、板書(shū)設計：16小企鵝和媽媽
闖一闖看一看
開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識
七、課后反思：
有一點(diǎn)像講成了地理課，學(xué)生對南極很有興趣，鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，更進(jìn)一步的去了解南極的冰天雪地。
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字。
2、積累12個(gè)詞語(yǔ)及2句句子。
3、分角色朗讀課文。試著(zhù)背誦課文，學(xué)習積累表示顏色的詞。
4、培養仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，學(xué)習積累表示顏色的詞。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，揭示課題
1、觀(guān)看錄像。(南極風(fēng)光)
小朋友，今天老師帶大家一起來(lái)看一段影片，仔細看，聽(tīng)清電影里介紹的是什么地方?(南極)
2、學(xué)生字“極”。
3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動(dòng)物卻常年生活在那里，猜猜它是誰(shuí)?(媒示企鵝)
4、學(xué)生字“企”。
5、揭示課題：11 小企鵝和媽媽
(說(shuō)明：一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對周?chē)挛镲@現出了極大的好奇，因此，挖掘學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現代的聲光手段，動(dòng)畫(huà)技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開(kāi)始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習。)
二、初讀課文，整體感知
(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一起來(lái)看畫(huà)面，聽(tīng)錄音吧!
你能學(xué)著(zhù)錄音，自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問(wèn)。
(二)學(xué)習課文第二小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
1、學(xué)習生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節。
(三)學(xué)習課文3-9小節。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來(lái)
好奇地看著(zhù)這世界，它看到了些什么?
1、請小朋友看投影，讀讀課文3-9小節，注意讀準帶點(diǎn)的字，讀完后小組自學(xué)這幾節中的生字。
媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
2、大組交流匯報。
a。課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語(yǔ)?
出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
b。小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著(zhù)怎樣的世界?(銀色)
課文中“銀色”指的是什么?
你還見(jiàn)到過(guò)什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找幾個(gè)嗎?
c。我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會(huì )變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。
出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗!”
指導朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。
3、游戲鞏固。
(說(shuō)明：識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識字。如：猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門(mén))加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當的引導與點(diǎn)撥作用。)
三、熟讀課文，加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友，你喜歡嗎?請你挑一節你喜歡的朗誦給大家聽(tīng)，或者和你的.好朋友一起演一演小企鵝和媽媽?zhuān)部梢园颜n文編成故事講給大家聽(tīng)，好嗎?
3、交流匯報。
(說(shuō)明：本課主要由對話(huà)組成，要指導學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，在教學(xué)中，設計了各種形式的朗讀訓練，通過(guò)讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。)
四、練習說(shuō)話(huà)，拓展延伸
1、漸漸地，小企鵝長(cháng)大了，有一天，她對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蚕氤鋈リJ闖，看見(jiàn)這世界�！眿寢尨饝诵∑簌Z的請求，那它會(huì )看到些什么呢?
2、學(xué)習《我會(huì )說(shuō)》一書(shū)中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報。
(說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現學(xué)生的自主性和合作精神，無(wú)論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習方法，而拓展練習這一環(huán)節，既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養他們創(chuàng )新的意識，提供了一次機會(huì )。)
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來(lái)的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會(huì )
其中的生字。
(說(shuō)明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對所學(xué)知識的鞏固。)
教案說(shuō)明：
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。結合本教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)設計時(shí)，我主要從以下幾方面入手：
一、創(chuàng )設情景，激情引趣
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對周?chē)挛镲@現出了極大的好奇，因此，挖掘學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現代的聲光手段，動(dòng)畫(huà)技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學(xué)生一開(kāi)始便進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習。
二、抓住特點(diǎn)，主動(dòng)識字
識字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識字。如：猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門(mén))加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當的引導與點(diǎn)撥作用。
三、淡化分析，以讀為本
本課主要由對話(huà)組成，要指導學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，在教學(xué)中，我設計了各種形式的朗讀訓練，通過(guò)讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作，積極參與
學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中我充分體現學(xué)生的自主性和合作精神，無(wú)論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習方法，而拓展練習這一環(huán)節，既是學(xué)生知識點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養他們創(chuàng )新的意識，提供了一次機會(huì )。
《小企鵝和媽媽》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課10個(gè)生字
2、積累12個(gè)詞語(yǔ)及句子
3、分角色朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，學(xué)習積累表示顏色的詞
4、培養仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習10個(gè)生字，12個(gè)詞語(yǔ)及2句句子
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習積累表示顏色的詞
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示“小企鵝”圖片
2、說(shuō)一說(shuō)它是一種怎樣的.動(dòng)物
3、揭題
4、學(xué)習生字“企”
5、齊讀課題
二、學(xué)習課文
1、聽(tīng)錄音：小企鵝妞妞看到了什么？交流
2、自讀課文，思考：你知道了什么東西是什么顏色的？交流（變換句式什么式什么顏色？什么顏色式什么怎么樣？）
3、理解“褶皮”
讀第二節學(xué)習生字：極肚柔軟藏
4、指名讀第三節，學(xué)習欣、賞、驚
用“欣賞“說(shuō)一句話(huà)
6、同桌分角色朗讀4~9節
1）提示學(xué)生說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后面，也是一種對話(huà)形式
2）自學(xué)生字：贊、嘆、顏、色、晃、闖
3）交流識字方法
7、師生合作讀對話(huà)
8、出示：白色銀色藍色綠色紅色七彩
指名讀
說(shuō)說(shuō)其它表示顏色的詞
9、分角色朗讀4~9節
三、復習鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀生字
2、搶讀詞語(yǔ)爭紅星
四、拓展作業(yè)
小企鵝長(cháng)大了，出去看到什么？這些東西怎么樣？
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