《中東--范圍及地理位置》的教學(xué)設計
一、教學(xué)分析
教學(xué)內容分析：中東地區是全世界都關(guān)注的熱點(diǎn)地區，所涉及到的信息資源非常豐富，也是學(xué)生所渴望知道的，但由于本課教材中所涉及的內容有限無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要。因此非常有必要借助網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)豐富我們的教學(xué)內容。于是我本著(zhù)從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，經(jīng)過(guò)篩選和整理構建了這節基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習。
學(xué)生情況分析：這節課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè )于探究，對網(wǎng)絡(luò )有所了解，有興趣進(jìn)行這樣的學(xué)習。但學(xué)生的基礎和能力存在差異,為了實(shí)現全體學(xué)生的充分發(fā)展，我組織學(xué)生采用分組合作探究學(xué)習。
二、教學(xué)目標設計
根據地理新課程標準的要求，結合本節在教材中所處的重要地位及應用網(wǎng)絡(luò )資源的可擴展性，我設計了下列教學(xué)目標及重、難點(diǎn)。
知識與技能目標：讀圖說(shuō)明中東地區的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及城市，重要的臨海，海峽及運河；分析本區地理位置的重要性；
過(guò)程與方法目標：借助網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)自主、合作探究學(xué)習，進(jìn)一步培養學(xué)生的讀圖能力，與人協(xié)作能力以及分析總結能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生分析中東成為熱點(diǎn)地區原因，明確在各國、各民族關(guān)系中，應強調對話(huà)而非對抗，呼吁世界和平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：中東地理位置，主要借助了網(wǎng)頁(yè)型課件，通過(guò)自主探究、讀圖分析，填圖互動(dòng)等方式加以突破。
三、教學(xué)媒體：
采用自制多媒體網(wǎng)頁(yè)課件，突破常規教學(xué)手段的局限，豐富教學(xué)內容，形成空間地圖概念。
四：教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入新課
由于中東戰爭一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以我以中東戰爭為切入點(diǎn)通過(guò)學(xué)生所見(jiàn)所聞自由發(fā)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生對中東的學(xué)習興趣，從而在分析探討引發(fā)中東戰爭原因的過(guò)程中很自然地引出并進(jìn)入中東地理位置的`學(xué)習。
�。ǘ┟鞔_主題探究新知
接下來(lái)讓學(xué)生打開(kāi)《中東》網(wǎng)頁(yè)課件，先找學(xué)生給大家讀一讀網(wǎng)上自主合作探究學(xué)習的要求、學(xué)習步驟和本節課所需達到的學(xué)習目標并明確各組所需要探究的問(wèn)題。然后要求各小組帶著(zhù)相應問(wèn)題借助網(wǎng)頁(yè)上的這些文字資料、地圖資料以及音像資料等進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習，突破本節重、難點(diǎn)。
由于在這一環(huán)節中需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，而學(xué)生的年齡特點(diǎn)又決定了他們好動(dòng)，為了避免學(xué)生盲目點(diǎn)擊，所以事先要讓學(xué)生了解網(wǎng)上學(xué)習的要求和操作步驟，只有這樣才能讓他們帶著(zhù)各自問(wèn)題有序的動(dòng)起來(lái)。在借助網(wǎng)頁(yè)自主合作探究的過(guò)程中培養他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學(xué)的協(xié)作意識。
�。ㄈ┙Y合資料匯報總結
接下來(lái)要求每個(gè)小組選派代表點(diǎn)擊資料匯報講解所探究的問(wèn)題，這一環(huán)節可以達到資源共享，匯報完畢后其他小組也可對其提問(wèn)并評價(jià)。以達到不僅本組學(xué)會(huì )，還要教會(huì )其他小組，進(jìn)一步培養學(xué)生的歸納總結能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模╈柟叹毩曅纬赡芰�
接下來(lái)進(jìn)入練習反饋板塊采用小組競賽進(jìn)行填圖游戲的方法來(lái)進(jìn)一步學(xué)習和鞏固本節課的重難點(diǎn)知識。因為地理位置的確定是本節課的重難點(diǎn)部分，而常規教學(xué)又很難讓學(xué)生形成空間地理概念，所以通過(guò)現代信息技術(shù)手段讓學(xué)生競相挑戰不同難度星級指數的拼圖練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，進(jìn)一步建立空間地理概念，培養競爭意識，體驗成功的樂(lè )趣。
在學(xué)生填圖競賽的過(guò)程中一定要強調既快又準，避免有的學(xué)生怕出錯而遲遲不敢填，耽誤時(shí)間。
�。ㄎ澹┱T導點(diǎn)撥歸納總結
練習結束后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出本節課基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習的收獲，并鼓勵學(xué)生借助中東網(wǎng)站上的這些信息資源進(jìn)行課下自主學(xué)習，預習下一課時(shí)內容。
這一環(huán)節既可以幫學(xué)生理清本節思路，又可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習熱情，為下節課學(xué)習做下鋪墊。
教學(xué)流程：
明確主題探究新知
創(chuàng )設情境導入新課結合資料匯報總結誘導點(diǎn)撥歸納總結
鞏固練習形成能力
五、教學(xué)反思：
本節課我以建構主義理論為指導，借助網(wǎng)頁(yè)課件采用網(wǎng)上自主合作探究教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。
不過(guò)我還發(fā)現教學(xué)中存在的不足之處是，個(gè)別學(xué)生小組合作學(xué)習不夠完善，有的學(xué)生沒(méi)有完全參與到教學(xué)活動(dòng)之中，值得在今后的教學(xué)中不斷積累、反思、總結、完善。
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