《青霉素的發(fā)現》的教學(xué)設計
教材分析：全文詳細敘述了弗萊明經(jīng)過(guò)不懈的研究探索終于發(fā)現了能給人類(lèi)解除疾病痛苦的青霉素。
學(xué)情分析：學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現。
目 標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個(gè)生字。
2、培養學(xué)生朗讀能力、理解能力。
3、學(xué)習弗萊明的探究精神。
重 點(diǎn)：了解青霉素的發(fā)現經(jīng)過(guò)，學(xué)習弗萊明的探究精神。
教 法：討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大家知道青霉素是什么嗎？
初步感知，了解課文大意。
輕聲讀課文，讀準字音。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
二、 自讀課文，深入理解
�。�1）1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現了青霉素了呢？
�。�2）找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗。
�。�3）找出弗萊明決定做實(shí)驗的句子。
�。�4）讀這些句子，談感受，體會(huì )弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng )新的精神。
�。�5）說(shuō)說(shuō)每次實(shí)驗的'結果。
�。�6）弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現青霉素的？
�。�7）弗萊明在這樣簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現了青霉素，他的發(fā)現為人類(lèi)做出了什么樣的貢獻？
�。�8）齊讀最后一段。
�。�9）學(xué)完課文，你覺(jué)得弗萊明是什么樣的人？
三、回歸課題，理解“發(fā)現”與“發(fā)明”。
四、課外拓展、豐富知識
作業(yè)：自選
板書(shū)設計：
弗萊明 生物學(xué)家
諾貝爾獎金獲得者
青霉素的發(fā)現 在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗室進(jìn)行細菌試驗
經(jīng)過(guò)不懈努力終于發(fā)現了青霉素
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