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《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目的：
1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、數字1-1000。 會(huì )口頭運用句子：“ What time is it ? It’s __________ ”。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,并力爭能夠讓學(xué)生人人參與,通過(guò)鼓勵、表?yè)P來(lái)讓學(xué)生有成就感，對自己充滿(mǎn)信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)句子，會(huì )正確使用句子。
教具準備：tapes、cards
板書(shū)設計：Lesson 1: At the Airport
1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock
2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine o’clock or nine “ What time is it ? It’s________ ”.
教學(xué)過(guò)程：
1) Greeting
2) Review
�、� Play“ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
�、� Review the phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1、Teaching “ What time is it ? ”
1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ”
2) Demonstrate : More the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Here’s a simple way to say some times in English .
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine
4) Practice :
�、� Practice in pairs
�、贏(yíng)sk the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
2、Teaching “ the text ”
1) When the students listen to the tape , think over the question :
�、賅here do Jenny , Danny , Li Ming live ?
�、赪hy is Li Ming coming to Canada ?
�、踂hen does Li Ming arrive ?
When will Li Ming go home ?
How long will Li Ming live in Canada ?
�、蹾ow does he come ?
�、軼hat time did Li Ming’s plane arrive ?
�、轜ho meets him at the airport ?
�、逥id he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3 Consolidation
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “ What time is it ? It’s ”Enounce the students to be creative and to use as many English phrases as they can .
Step 4 Summary
This lesson we understand that Li Ming arrived Canada . Danny and Jenny meet Li Ming at an airport . We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s ”.
Step 5 Homework
Write “What time is it ? It’s ________. ”
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目的：
知識與技能：學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認讀機場(chǎng)相關(guān)的基礎詞匯，如“airport”, “plane”, “ticket”等；能夠簡(jiǎn)單回答關(guān)于機場(chǎng)的詢(xún)問(wèn)，如“Where are we going?” “We’re going to the airport.”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)模擬機場(chǎng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機場(chǎng)相關(guān)詞匯的學(xué)習和簡(jiǎn)單對話(huà)的`掌握。
難點(diǎn)：詞匯的準確發(fā)音和在實(shí)際場(chǎng)景中的應用。
教具準備：
機場(chǎng)相關(guān)圖片或PPT
單詞卡片
錄音機或教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
Warm-up
問(wèn)候學(xué)生，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行日常對話(huà)。
播放一首關(guān)于旅行的英文歌曲，營(yíng)造課堂氛圍。
Vocabulary Learning
展示機場(chǎng)相關(guān)圖片，教授新詞匯，如“airport”, “plane”, “ticket”等。
通過(guò)單詞卡片進(jìn)行游戲，如“快速反應”游戲，學(xué)生快速讀出卡片上的單詞。
Dialogue Practice
播放一段模擬機場(chǎng)對話(huà)的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并嘗試模仿。
分組進(jìn)行角色扮演，模擬在機場(chǎng)的對話(huà)，如買(mǎi)票、詢(xún)問(wèn)航班信息等。
Group Work
學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)機場(chǎng)場(chǎng)景（如登機口、安檢處）進(jìn)行表演。
表演結束后，全班進(jìn)行點(diǎn)評，教師給予反饋。
Summary and Homework
總結本課所學(xué)詞匯和句型，強調重要知識點(diǎn)。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)練習。
板書(shū)設計：
Lesson: At the Airport
Vocabulary: airport, plane, ticket, ...
Dialogue: Where are we going? We’re going to the airport.
Can I help you? I want a ticket to New York.
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目的：
知識與技能：學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)機場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，如“germany”, “either”, “airport”, “What time is it? It’s ...”；能夠閱讀并理解機場(chǎng)接人、取行李等場(chǎng)景的故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力和閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)討論故事中人物的行為，培養學(xué)生冷靜、不莽撞的處事態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的.掌握，故事內容的理解。
難點(diǎn)：名詞性物主代詞（mine, yours, his, hers, ours, theirs）的用法。
教學(xué)媒體：
錄音機、教學(xué)光盤(pán)、課件
教學(xué)過(guò)程：
Greeting and Warm-up
問(wèn)候學(xué)生，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對話(huà)。
播放一首關(guān)于旅行的英文歌曲，引導學(xué)生進(jìn)入課堂情境。
Review
復習上節課學(xué)習的詞匯和句型，通過(guò)游戲或問(wèn)答形式進(jìn)行。
New Lesson
Vocabulary Learning：教授新詞匯，如“germany”, “either”, “airport”等，通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解。
Text Reading：
展示故事圖片，引導學(xué)生猜測故事內容。
播放錄音或教師講述故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。
提問(wèn)檢查學(xué)生的理解情況，如“Where are they now?” “What does Mocky want to do?”等。
分段講解故事，重點(diǎn)講解名詞性物主代詞的用法。
Practice and Consolidation
小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故事片段進(jìn)行角色扮演。
全班分享：每組上臺表演，其他同學(xué)觀(guān)看并給出評價(jià)。
Summary and Homework
總結本課所學(xué)詞匯、句型和故事要點(diǎn)。
布置作業(yè)：閱讀故事并嘗試復述，完成相關(guān)練習題。
板書(shū)設計：
Unit 7 At the Airport
Vocabulary: germany, either, airport, ...
Sentences: What time is it? It’s ...
Whose bag is this? It’s mine/yours/his/hers/ours/theirs.
Story Summary: Ann, Ken and Mocky at the airport, Mockys behavior, learning about luggage.
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
課題：《At the Airport》
課型：新授課
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與機場(chǎng)相關(guān)的單詞，如“airport”, “from”, “to”, “flight”, “gate”等。
學(xué)生能夠使用句型“What time is your flight?” 和 “My flight is at...”進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于機場(chǎng)的簡(jiǎn)單短文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設機場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和交際能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家機場(chǎng)的`文化差異。
增強學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：機場(chǎng)相關(guān)詞匯的學(xué)習和句型運用。
難點(diǎn)：在情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。
教具準備：
多媒體課件（包括機場(chǎng)圖片、視頻等）
實(shí)物或圖片（如登機牌、行李箱等）
錄音機、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
導入（5分鐘）：
通過(guò)展示機場(chǎng)的圖片或視頻，引導學(xué)生進(jìn)入機場(chǎng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
提問(wèn)：“Have you ever been to an airport? What do you know about airports?” 引導學(xué)生分享自己的經(jīng)歷或知識。
新知呈現（15分鐘）：
教授機場(chǎng)相關(guān)詞匯，通過(guò)圖片或實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解詞義。
呈現并講解句型“What time is your flight?” 和 “My flight is at...”，通過(guò)教師示范、學(xué)生跟讀、小組練習等方式，讓學(xué)生掌握句型。
鞏固練習（15分鐘）：
通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機場(chǎng)的對話(huà)，如詢(xún)問(wèn)航班時(shí)間、辦理登機手續等。
小組合作，根據提供的情境編寫(xiě)并表演對話(huà)。
閱讀理解（10分鐘）：
提供一篇關(guān)于機場(chǎng)的簡(jiǎn)單短文，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題，檢測學(xué)生的理解程度。
引導學(xué)生討論短文中的信息，加深理解。
總結與作業(yè)（5分鐘）：
總結本課所學(xué)詞匯和句型，強調其在實(shí)際生活中的應用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一篇關(guān)于自己未來(lái)機場(chǎng)旅行的短文，使用本課所學(xué)詞匯和句型。
《At the Airport》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
課題：《Unit 7 At the Airport I》
課型：復習與拓展課
教學(xué)目標：
知識與技能：
復習鞏固機場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。
能夠通過(guò)閱讀故事理解機場(chǎng)接人、取行李等過(guò)程。
掌握名詞性物主代詞（mine, yours, his, hers, ours, theirs）的用法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、故事閱讀等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運用能力。
通過(guò)討論故事中人物的行為，培養學(xué)生的批判性思維和情感態(tài)度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的責任心和冷靜處理問(wèn)題的`能力。
增強學(xué)生的跨文化意識和國際視野。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：名詞性物主代詞在故事中的理解和應用。
難點(diǎn)：理解并復述故事，掌握名詞性物主代詞的用法。
教具準備：
教學(xué)光盤(pán)、錄音機
故事卡片、板書(shū)設計
多媒體課件（包括機場(chǎng)圖片、故事動(dòng)畫(huà)等）
教學(xué)過(guò)程：
復習導入（5分鐘）：
通過(guò)快速問(wèn)答和詞匯游戲，復習機場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。
引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)內容，為新課做鋪墊。
故事閱讀（20分鐘）：
播放故事動(dòng)畫(huà)或教師講述故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，理解故事情節。
提問(wèn)引導學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。
討論與拓展（15分鐘）：
分組討論故事中人物的行為，如Mocky的行為是否合適？為什么？
引導學(xué)生思考如果自己處于類(lèi)似情境會(huì )怎么做，培養學(xué)生的責任心和冷靜處理能力。
語(yǔ)法講解與練習（10分鐘）：
講解名詞性物主代詞的概念和用法，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。
設計練習題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運用名詞性物主代詞。
總結與作業(yè)（5分鐘）：
總結本課所學(xué)內容，強調名詞性物主代詞的重要性和用法。
布置作業(yè)：讓學(xué)生復述故事并嘗試在故事中運用名詞性物主代詞；預習下節課內容。
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