《體積變化之謎》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1.會(huì )做熱脹冷縮的試驗。
2.能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現象。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )做熱脹冷縮的試驗。
教學(xué)準備：冰箱、玻璃杯、水
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
友友在拿冰箱里的'飲料時(shí)，發(fā)現水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開(kāi)了。
二、猜想與假設
玻璃瓶為什么會(huì )裂開(kāi)呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！
三、試驗
1.寫(xiě)出研究計劃
2.試驗。裝一滿(mǎn)杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結冰。觀(guān)察并會(huì )不會(huì )超過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口，說(shuō)明水結冰后體積變大了。
3.得出結論。水遇冷結冰后，體積會(huì )變大。
四、提問(wèn)：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？
提問(wèn)把問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。
五、根據自己提出的問(wèn)題，制定研究計劃，準備工具和材料。
第二課時(shí)
一、事實(shí)與證據
根據上節課提出的問(wèn)題，和研究計劃，進(jìn)行試驗。
二、分析與總結
實(shí)驗中，我們觀(guān)察到了什么現象？能根據這些現象歸納出什么結論？
引導學(xué)生總結出：物體遇冷后體積一般都會(huì )變小。
三、提問(wèn)
我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規律。那么物體加熱后，體積又會(huì )怎樣變化？
制定研究計劃，準備好工具和材料。
第三課時(shí)
一、事實(shí)與證據
根據上節課提出的問(wèn)題，和研究計劃，進(jìn)行試驗。
二、分析與總結
根據以上研究結果，我們能得出什么結論？
引導學(xué)生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。
三、拓展活動(dòng)
友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？
學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們設計試驗。
根據小組設計的實(shí)驗進(jìn)行試驗。
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