一年級上冊《北風(fēng)和小魚(yú)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習小魚(yú)兒面對強大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自己有感情的朗讀，體會(huì )人物心理。
教學(xué)課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
正確、熟練認讀生詞。
正確流利朗讀課文，分清小節。
學(xué)會(huì )四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內容。
課時(shí)準備：
教學(xué)過(guò)程：
板塊一、導入語(yǔ)：
1.呀，今天小朋友真精神！上課！
2.今天，老師和大家一起學(xué)習第11課（板11）。在這一課的課題里，我們要認識兩個(gè)詞。先看第一個(gè)詞，板：北風(fēng)（個(gè)別讀，提示風(fēng)的后鼻音，齊讀）敘述：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹了起來(lái)，吹在臉上，多冷�。。R讀）
3.再看老師在黑板上認真地寫(xiě)第二個(gè)詞。齊讀。
4.北風(fēng)和小魚(yú)之間還發(fā)生過(guò)一段故事呢！你們想知道嗎？“和”這個(gè)字是一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。怎么記呢？
5.板“和”，這個(gè)字是禾苗的禾加一個(gè)口，因為家里來(lái)了客人，這條腿就不能伸得太遠啦。在習字冊上描一個(gè)和，寫(xiě)一個(gè)和。
板塊二：初讀課文
學(xué)情預設：一些長(cháng)句子比較難讀
應對策略：老師范讀、領(lǐng)讀
1.北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生了一段什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.出示故事，師范讀課文。
3.這個(gè)故事有趣嗎？它呀，就在我們語(yǔ)文書(shū)的118頁(yè)，要想讀好這個(gè)故事，我們要和這一課的生字交朋友。
4.出示本課生字自由讀。這一課中有三個(gè)生字比較難讀，誰(shuí)告訴大家讀這三個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（個(gè)別讀三個(gè)字，齊讀三個(gè)字，個(gè)別讀八個(gè)字，齊讀八個(gè)字）
5.生字會(huì )讀了，把它們放到詞語(yǔ)中還會(huì )讀嗎？注意詞兒連讀。
梧桐樹(shù)、浮出、知道
水面、一口氣、鵝毛大雪
顏色、躲進(jìn) 河面（二類(lèi)）
6.自由讀、個(gè)別讀（提醒詞兒連讀），齊讀。
7.去掉了拼音還認識嗎？（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
8.真了不起！你們認字的本領(lǐng)可真強，一會(huì )兒就認識了這么多的生字詞。如果把詞語(yǔ)放到課文中，你還能認識嗎？
9.出示第一個(gè)長(cháng)句：第四小節
師述：這個(gè)長(cháng)句子中還有一些我們沒(méi)有學(xué)會(huì )的生字呢，老師已經(jīng)幫你們注好了音，你在讀的時(shí)候也要把它們讀準啊。（自由讀、個(gè)別讀、評價(jià)詞兒連讀）
評讀：猛吹一口氣要注意詞兒連讀、鵝毛大雪，讀得好！
10.有幾個(gè)句子比較長(cháng)，我來(lái)看小朋友讀好了沒(méi)有。
出示：第三小節
述：這個(gè)句子里有小魚(yú)說(shuō)的話(huà)呢！讀好也不容易，不但要注意詞兒連讀，還要注意正確的停頓，跟著(zhù)老師的教鞭一起讀。（男生讀、女生讀）
11.再看這一個(gè)長(cháng)句子
出示：第五小節
指名讀，評讀：這個(gè)同學(xué)讀得真好，既注意了讀準輕聲，還注意到了正確的停頓，我們再請他讀給大家聽(tīng)。（齊讀）
12.讀得真不錯，最難的三個(gè)長(cháng)句我們都讀得這么好，相信大家一定能讀好這篇課文。捧正課本，挺直腰板，放開(kāi)聲音，把這篇課文連起來(lái)讀一讀，難讀的部分多讀幾遍，老師讓你停下來(lái)你再停下來(lái)。開(kāi)始吧。
13.在讀的過(guò)程中，提醒小節的劃分。
14.指名分小節讀，或是互相讀一讀。
板塊三：學(xué)習生字
學(xué)情預設：面的筆順，樹(shù)和村的比較
應對策略：帶領(lǐng)孩子書(shū)空，觀(guān)察比較
面、氣、毛、樹(shù)、出
1.第一組：面、氣、毛
面字，出示筆順，書(shū)空，突出四筆，范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。
氣字，記關(guān)鍵筆畫(huà)橫折斜鉤、自己寫(xiě)
毛字，和“手”字比較，強調最后一筆和橫折斜鉤，再強調長(cháng)橫要向上傾斜，最后寫(xiě)。
2.反饋
第二組：樹(shù)、出。
1.樹(shù)的筆畫(huà)特別多，有什么好辦法去記呢？要想寫(xiě)的漂亮，各部分一定要緊湊一些。
2.出這個(gè)字看起來(lái)像兩座山堆起來(lái)，可是和山的筆順可不一樣，看看筆順圖。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
正確流利有感情的朗讀課文。
理解故事內容，了解在這個(gè)故事里北風(fēng)狂妄自大，沒(méi)有自知之明，小魚(yú)非常地勇敢。
學(xué)習三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自己有感情的朗讀，體會(huì )人物心理。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 ：趣味導入
1、師：小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《北風(fēng)和小魚(yú)》。
�。ǔ鍪荆�11《北風(fēng)和小魚(yú)》”。手指課題）
2．復習檢查
師：瞧，呼呼的北風(fēng) 給我們吹來(lái)了一些詞語(yǔ)，（全部出示）
認識嗎？能正確響亮地讀好嗎？（分行指名讀、齊讀）
3.引出“得意”
�。ㄗx得真好，給自己鼓鼓掌，表?yè)P表?yè)P自己吧�。├蠋煱l(fā)現，聽(tīng)了老師的表?yè)P，有的小朋友笑得可開(kāi)心了，腦袋也晃起來(lái)了�？茨銈冞@樣，老師想到了一個(gè)詞： (畫(huà)面出示：得意)
師：認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（生讀）你什么時(shí)候最得意？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（指3名說(shuō)）你來(lái)得意地讀一讀這個(gè)詞。（喲！老師從你的聲音里聽(tīng)出你很得意；從你的臉上看出你很得意。）
那北風(fēng)和小魚(yú)這個(gè)故事里，是誰(shuí)得意了呢？（指著(zhù)課題問(wèn)，指名說(shuō)北風(fēng)）
板塊二：理解明理
學(xué)情預設：孩子朗讀的語(yǔ)氣不到位
應對策略：借助，聯(lián)系生活實(shí)際理解語(yǔ)句，指導朗讀明理。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文的第二小節
引出：學(xué)習第一次得意
1.師：瞧瞧北風(fēng)的得意樣兒�。ǔ鍪緢D）北風(fēng)在得意地說(shuō)話(huà)呢�。ǔ鍪镜诙」潱┧f(shuō)了什么？自由讀，讀好北風(fēng)說(shuō)的話(huà)。（個(gè)別讀，指導）
師：評價(jià)1、你真是一個(gè)狂妄自大、得意忘形的北風(fēng)呀，誰(shuí)能像他這樣讀？2.學(xué)北風(fēng)的得意真像！ 夠得意的�。ㄒ积R讀）
小結：它這么得意是因為它覺(jué)得……（大家都怕我�。�
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一小節
1、那大家為什么怕它呢？出示第一小節。
2、請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)自由讀讀第一小節。同桌兩個(gè)小朋友討論交流一下，用鉛筆劃一劃“大家”指誰(shuí)？“大家”為什么都怕他？
同桌第一次交流合作： 找一找、劃一劃“大家”指誰(shuí)？
“大家”為什么都怕他？
3、匯報交流總結：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐樹(shù)”“鳥(niǎo)兒”
�。�2）青草變黃了，梧桐樹(shù)落葉了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩。
師總結：青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒怕北風(fēng)的原因，是北風(fēng)在呼呼地吹著(zhù)的時(shí)候，帶來(lái)了寒冷，氣溫一下子降得很低很低，天氣變得很冷很冷。聽(tīng)北風(fēng)來(lái)了（播放北風(fēng)呼呼的聲音）
4、出示畫(huà)面）師引讀：北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。當它向草地吹一吹……（學(xué)生接讀）。青草原來(lái)是什么樣的？現在變成什么樣了？
�。ǔ鍪井�(huà)面）北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，當它向梧桐樹(shù)吹一吹……（學(xué)生接讀）瞧，梧桐樹(shù)的葉子全部紛紛揚揚地落了下來(lái)，原來(lái)它的'葉子是什么樣的？可現在呢？它好冷��！
�。ǔ鍪井�(huà)面）北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，當它向鳥(niǎo)兒吹一吹……（學(xué)生接讀）原來(lái)，鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里快樂(lè )地玩耍找呢！而現在呢？你們看，這兩只可憐的小鳥(niǎo)怎么樣了？它們正擔心這么寒冷的冬天能過(guò)得去嗎？
5、現在，你們明白了大家為什么這么怕北風(fēng)了吧！連讀第一小節。
6、（如果讀不出來(lái)，老師范讀）小朋友們，你能模仿著(zhù)有語(yǔ)氣地讀一讀嗎？讀的時(shí)候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進(jìn)了窩”這些詞語(yǔ)，因為這些詞語(yǔ)能突出北風(fēng)的厲害。
7、讀到這兒，你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣��？難怪北風(fēng)會(huì )得意地說(shuō)：……（出示第二小節，齊讀）
8、你瞧，他是把自己會(huì )欺負人，讓別人怕它當成自己的本領(lǐng)啦！
�。ㄈ⿲W(xué)習課文三到五小節
過(guò)渡：面對著(zhù)這樣狂妄自大的，把讓別人害怕它當成自己本領(lǐng)的北風(fēng)，有個(gè)小動(dòng)物可不怕它？它是誰(shuí)？（齊說(shuō)小魚(yú)）
�。ǖ诙瓮澜涣骱献鳎�1、自由讀3-5小節，邊讀邊想，讀了這三小節你知道了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友談得真熱鬧，說(shuō)說(shuō)看，你知道了什么？
3、你們已經(jīng)會(huì )讀書(shū)啦，會(huì )在文中找答案啦，真能干！剛才有一個(gè)小朋友說(shuō)，小魚(yú)不怕北風(fēng)，你是從哪兒知道的呢？
4、（出示第三小節）
A、小魚(yú)說(shuō)了什么？（出示“我們就不怕！”）
B、小魚(yú)這句話(huà)的時(shí)候有什么動(dòng)作表情？（出示“小魚(yú)浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說(shuō)”） 誰(shuí)來(lái)鼓起眼睛表演小魚(yú)？誰(shuí)來(lái)讀？把它說(shuō)話(huà)的樣子讀出來(lái)。（評議：哎呀 你正在向北風(fēng)挑戰呢！評議：你的眼睛瞪的那么大，真是一點(diǎn)都不害怕呀�。�
我們讀第一段的時(shí)候，讀出了鳥(niǎo)兒很害怕北風(fēng)，都嚇得躲進(jìn)了窩。小魚(yú)躲了嗎？他怎樣？這兩個(gè)不同的動(dòng)作，你讀出了什么？
�。B(niǎo)兒膽子很小 小魚(yú)卻很勇敢 ）
師：那就請你讀出小魚(yú)的勇敢吧�。ㄖ该麅蓚�(gè)）
�。ㄔu議：你的表情告訴老師，你可真是勇敢呀�。┮积R讀
面對小魚(yú)勇敢的挑戰，北風(fēng)又怎么樣了？
5、（出示第四小節，指名讀。）
北風(fēng)現在怎么樣？它氣極了，是什么樣子？讀出它的樣子。
又是怎么做的了？猛吹一口氣（出示鵝毛大雪）
看，鵝毛大雪紛紛揚揚地下起來(lái)啦，北風(fēng)夠威風(fēng)的吧。此時(shí)的它看不見(jiàn)小魚(yú)了，它會(huì )怎么想？
6、（出示第五小節）
A、老師引讀：是的，北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意。（出示北風(fēng)非常得意圖）小魚(yú)真的害怕它了嗎？它們到哪里去了?（指名讀）
B、小魚(yú)根本就沒(méi)有理睬它，它們游到了溫暖的水底快樂(lè )地捉迷藏呢！齊讀第五小節。你覺(jué)得小魚(yú)非常的----（聰明）聰明的小魚(yú)，現在你最想對北風(fēng)說(shuō)什么呢？
�。ㄉ�1：北風(fēng)，我們不怕你。
生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚(yú)不怕你，你別得意了！
生3：北風(fēng)很笨��！你不知道我在水底捉迷藏呢�。�
�。ǔ鍪�4-5小節）：北風(fēng)是這樣地兇猛，而小魚(yú)呢？卻一點(diǎn)也不在意它，多么鮮明的對比��！讓我們來(lái)讀好這兩小節，讀出北風(fēng)的兇猛，讀出小魚(yú)的勇敢吧。
�。ㄋ模┟鞯览�
1、讀到這里，你覺(jué)得北風(fēng)做的對嗎？那請你來(lái)幫助它改正錯誤吧。你怎么幫助它？
2、齊讀全文。
板塊三、課后拓展，知識鏈接。
師：把書(shū)輕輕地放下，老師現在有個(gè)小知識要告訴你們喲，仔細聽(tīng)！
每個(gè)小動(dòng)物呀，都有自己獨特的 過(guò)冬方式，有的是南飛，有的是冬眠，而魚(yú)類(lèi)是在 水底過(guò)冬的，因為冬天天氣寒冷，水面結冰溫度很低，而水底卻相對很暖和，小魚(yú)在水底快樂(lè )的游玩度過(guò)整整一個(gè)冬天，等到春暖花開(kāi)的時(shí)候，河冰融化了，它們才會(huì )游到水面上嬉戲玩樂(lè )。
板塊四、指導寫(xiě)字
剛上課時(shí)，呼呼的北風(fēng)給我們吹來(lái)了一些生字詞，大家讀的很棒!那現在北風(fēng)還要給我們送來(lái)一些要寫(xiě)的生字寶寶呢，你有信心寫(xiě)好嗎？
出示： 口、和、知、
1.你認識它們嗎？（指名讀）
2.觀(guān)察一下，這三個(gè)字都有什么共同特點(diǎn)？（都有一個(gè)口）
3.怎么記住這三個(gè)字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口�！昂獭焙汀笆浮币粯�，家里來(lái)了客人，都要把腿收進(jìn)去一點(diǎn)。記住了嗎？）
4.指導書(shū)寫(xiě)：讀貼 仔細觀(guān)察每個(gè)字 想想怎么把字寫(xiě)漂亮。
5．老師范寫(xiě) 學(xué)生看 書(shū)空 學(xué)生練習評議
板書(shū)設計：
11、 北風(fēng)和小魚(yú)
得意 勇敢
非常得意 聰明
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