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眼睛與眼鏡教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的眼睛與眼鏡教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 1
【教學(xué)設計思路】
“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應用》第四節內容。本節課的設計，在教學(xué)目標上，不僅關(guān)注學(xué)生獲得的有關(guān)眼睛和眼鏡的知識，而且更加注重科學(xué)探究過(guò)程、探究方法的學(xué)習，不僅關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識能力的培養，而且更加注重促進(jìn)人的全面健康發(fā)展；在教材處理上，突破現有教材對有關(guān)眼睛和眼鏡知識的平鋪直敘，力圖“體現教師不應是課程的傳遞者和執行者，而應是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )生者”、“教材只是師生對話(huà)的一個(gè)話(huà)題”的新課程理念；在課堂結構上，按照“發(fā)現問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”來(lái)建構課堂程序，即：讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而引入新課，強化問(wèn)題意識，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望，分析問(wèn)題，即引導學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展“眼睛是如何看清遠處和近處物體的？”和“近視和遠視成因”的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中學(xué)習科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養追求真理的科學(xué)精神，解決問(wèn)題，即通過(guò)“近視和遠視矯正”的探究和“眼健康保健知識的教育”，使學(xué)生了解眼保健知識，學(xué)會(huì )正確用眼和護眼，體現物理教學(xué)的人本觀(guān)。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�。�1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。
�。�2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼的矯正方法。
�。�3）了解用眼護眼常識。
2、過(guò)程和方法
�。�1）通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，培養學(xué)生信息收集、信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
�。�2）通過(guò)用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命。
�。�3）通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生團結合作精神。
�。�4）通過(guò)近視眼和遠視眼的矯正，滲透物理學(xué)無(wú)處不在的和諧美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。
2、探究“近視和遠視的.成因及矯正”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究“近視和遠視的成因”。
【教學(xué)器材】
多媒體課件、蠟燭、火柴、水、自制水透鏡、眼球模型、注射器、凸透鏡、凹透鏡若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
師：很高興認識你們！今天呀，老師給你們帶來(lái)了一份禮物──潘多拉盒子，里面有非常6+1副魔具，戴上它，你就近視了，誰(shuí)來(lái)試試？（教師向學(xué)生分發(fā)魔具，并讓學(xué)生戴上）
師：下面我們一起來(lái)欣賞一段視頻。
師生一起觀(guān)看九寨溝的風(fēng)景視頻。
師：好，非常6+1的同學(xué)告訴我，你們看到了什么？
生甲（戴上魔具的學(xué)生）：沒(méi)看清。
生乙（戴上魔具的學(xué)生）：看得很模糊。
生丙（沒(méi)戴魔具的學(xué)生）：九寨溝的風(fēng)景真是太美了，有機會(huì )我想也去看一看！
師：非常遺憾！這么美的景色，近視的同學(xué)卻看不清。那么近視了，為什么看不清物體了呢？關(guān)于近視你們想知道些什么問(wèn)題呢？
生�。何蚁胫澜暿窃鯓有纬傻�？
生戊：近視對我們有什么危害？
生己：我想知道怎樣預防近視？
生庚：近視能矯正嗎？
教師：好，帶著(zhù)這些問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習和近視有關(guān)的知識──“眼睛和眼鏡”。
點(diǎn)評：用魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)學(xué)生的體驗，體現從生活走向物理的課程理念，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，由學(xué)生提出的問(wèn)題引出話(huà)題。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2、能力目標
過(guò)觀(guān)察實(shí)驗和實(shí)踐，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，培養學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識，使學(xué)生具有眼保健意識。同時(shí)培養他們對殘疾人的關(guān)愛(ài)。
培養學(xué)生將科學(xué)規律、科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識。
二、教材分析和設計思想
眼睛和眼鏡是人教版物理八年級上冊第五章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認識了凸透鏡的會(huì )聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內容都與我們的生活息息相關(guān)，這節教材充分體現了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”這一發(fā)展的理念。
眼睛是人體最重要的器官之一，是觀(guān)察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調節作用以及明視距離后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問(wèn)題，最后安排了《科學(xué)世界》供同學(xué)們閱讀。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過(guò)程中，將學(xué)生下意識運用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò )展露出來(lái)，教師的引導以及合理的歸納與總結，將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機結合起來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過(guò)程和方法，為主動(dòng)探究、解決新問(wèn)題培養良好的意志品質(zhì)奠定基礎。這是我設計的主要思想。
我先通過(guò)一個(gè)有趣的魔術(shù)，讓學(xué)生明白眼睛是人的最重要的感知世界的器官之一，隨后讓學(xué)生閉上眼睛，拿出需要的東西，感受盲人的生活，來(lái)說(shuō)明眼睛的重要性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心教育。再通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，引入課題。這樣設計，主要是想創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，使教師由傳統意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，并在教學(xué)過(guò)程中鼓勵合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)；教師成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者，將有利于和學(xué)生構建一種平等的關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習，使學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。
隨后，把眼睛與照相機做比較，介紹眼睛的成像原理，并引出了眼睛的調節作用，再講述近、遠視眼的成因。為此我為每一階段的教學(xué)內容安排了預備知識一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；突出學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程，把知識的產(chǎn)生過(guò)程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學(xué)生積極地應用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過(guò)程，探求獲取知識的方法和手段并內化為學(xué)習研究的能力。這樣做有利于實(shí)現學(xué)生主體和教師主導的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的.狀態(tài)，改變“重結果輕過(guò)程”這種傳統課堂教學(xué)中的弊端。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習比較等思維方法，并把重點(diǎn)放在揭示知識形成的過(guò)程上，暴露知識的思維過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)思維過(guò)程去發(fā)現真理，掌握規律，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中思維得到訓練，既增長(cháng)了知識，又發(fā)展了能力。這不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識和理解，更有助于培養學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦研究問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生終生對科學(xué)的探索興趣。教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生自主與教師引導的結合。
課后學(xué)習，把過(guò)去過(guò)分強調知識傳承的傾向，轉向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng )新意識，評價(jià)的重心更多地指向學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程（包括課后學(xué)習），教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習的靈感，發(fā)現和挖掘學(xué)生發(fā)展的潛能，培養學(xué)生終身學(xué)習的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng )新等能力。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正
2、難點(diǎn)：眼睛的調節作用、近視眼和遠視眼的矯正
四、教學(xué)方法：
探究性學(xué)習（以啟發(fā)式為主，在教師引導下學(xué)生自主探索知識）、觀(guān)察法、討論法。
五、教具：
眼睛的構造和成像原理PPT演示文稿；近視眼及其矯正，遠視眼及其矯正的PPT演示文稿；魔術(shù)用的橡皮筋；
六、教學(xué)過(guò)程（黑體字為板書(shū)內容）：
�。ㄒ唬┮耄�
1、教師表演橡皮筋魔術(shù)，引出眼睛在人的生活中的作用。
2、我們都有一雙眼睛，我們能否想象出，一個(gè)一生在黑暗中生活的人，如何度過(guò)她的每一天？請同學(xué)們閉上眼睛，拿出你們的圓規直尺，然后談?wù)勀阍诤诎档氖澜缋锏母惺�？不失時(shí)機地進(jìn)行愛(ài)心教育。從而導出眼睛的重要性。
3、對于我們來(lái)說(shuō)，眼睛既然如此重要，那么，有關(guān)眼睛，你了解多少？請你提一個(gè)有關(guān)眼睛的問(wèn)題，寫(xiě)在一張紙上。
�。ǘ┱归_(kāi)：
【讓同學(xué)們公開(kāi)他們想問(wèn)的問(wèn)題�！�
為了解決你的問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習和研究與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。我們很多同學(xué)都喜歡照相，照相機為什么能照相？（學(xué)生：物體可通過(guò)凸透鏡成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。）
我們一起來(lái)觀(guān)察我們眼睛的結構，來(lái)解決“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”這個(gè)問(wèn)題。
【結合課件演示，觀(guān)察眼睛成像原理圖，與同學(xué)門(mén)一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理】
晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)它會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。而視網(wǎng)膜相當于凸透鏡成像中的光屏。
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會(huì )不同。而用眼睛看遠近不同的物體時(shí)，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規律有矛盾嗎？
【凸透鏡中間越厚，焦距越短，凸透鏡使光線(xiàn)偏折的程度越大，會(huì )聚本領(lǐng)越強，引出眼睛的調節作用——改變晶狀體的形狀，從而改變“凸透鏡”的焦距，使遠近物體都能在視網(wǎng)膜上成像�！�
遠眺時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長(cháng)，遠處物體射來(lái)的光剛好會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。（結合課件，講解眼睛望遠時(shí)的調節過(guò)程）
近觀(guān)時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來(lái)的光又會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。（結合課件，講解眼睛近觀(guān)時(shí)的調節過(guò)程）
講解明視距離。
剛才有同學(xué)問(wèn)，近視眼是怎么回事？怎樣矯正？
我想先請眼睛近視的同學(xué)談?wù)勊催h近物體時(shí)有什么感受？
然后，利用PPT課件演示，講解近視眼的成因，讓同學(xué)們知道，由于晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長(cháng)，遠處物體某點(diǎn)發(fā)出的光會(huì )聚視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)是一個(gè)模糊的光斑。并利用以前的知識：凸透鏡能使光線(xiàn)會(huì )聚；凹透鏡能使光線(xiàn)發(fā)散，讓同學(xué)討論如何使原來(lái)會(huì )聚視網(wǎng)膜前方的光線(xiàn)改變傳播方向，會(huì )聚在視網(wǎng)膜上呢？
在同學(xué)討論后在PPT演示課件上獲得與鞏固有關(guān)近視眼及其矯正的信息。
通過(guò)PPT課件演示，出示20xx年至今的某學(xué)校的近視眼人數的統計圖表，從而倡議保護眼睛！
通過(guò)學(xué)生分組討論，自己總結有關(guān)眼保健知識，如長(cháng)時(shí)間看書(shū)后，要向遠處眺望休息幾分鐘，看書(shū)時(shí)眼睛不要離書(shū)本太近等。
有同學(xué)看見(jiàn)老人串針線(xiàn)時(shí)的情景嗎？這說(shuō)明了什么？（學(xué)生會(huì )說(shuō)明老人只能看清遠處的物體，看不清近處的物體）從而引出遠視眼。
然后，結合課件，通過(guò)與近視眼及其矯正的比較對比，得到遠視眼成因、通過(guò)凸透鏡矯正的知識。
組織學(xué)生探究討論創(chuàng )新探究的問(wèn)題，見(jiàn)PPT課件
�。ㄈ┬〗Y，布置課后學(xué)習
【簡(jiǎn)略對本堂課作小結后布置課后學(xué)習】
七、課后學(xué)習
1、愛(ài)護眼睛，遠離近視：誰(shuí)不希望自己擁有一雙明澈的眼睛？“愛(ài)護眼睛，遠離近視”，是我們健康用眼的主題。請到醫院、眼鏡店、互聯(lián)網(wǎng)尋找保護眼睛的措施并記錄下來(lái)，同時(shí)要求自己做到。
2、關(guān)心工程：
你關(guān)心你的家人嗎？你知道你爺爺（奶奶）有沒(méi)有得老花眼？你爺爺（奶奶）的老花眼鏡的度數是多少？假如你爺爺（奶奶）不知道他們自己的老花眼睛度數，你能幫他們測量嗎？請同學(xué)們自學(xué)課本第101頁(yè)的科學(xué)世界“眼鏡的度數”，然后分組進(jìn)行討論，設計測量老花眼鏡度數的實(shí)驗方案。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 3
一、內容及其分析
1、內容：眼睛的結構、眼睛的成像原理、近視眼和遠視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節課要學(xué)的內容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結構、眼睛的成像原理、近視眼和遠視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認識眼睛的成像原理、知道近視眼和遠視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)照相機的成像原理、凸透鏡的成像規律，本節課的內容眼睛的成像原理就是在此基礎上的發(fā)展起來(lái)的。由于它是本章前幾節知識的實(shí)際應用，所以在本章中具有基礎作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導學(xué)生利用照相機的成像原理來(lái)理解眼睛的成像原理。
二、目標及其分析
1、目標定位：
�。�1）初步認識眼睛的結構及其特點(diǎn)。
�。�2）知道近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法。
2、目標分析：
初步認識眼睛的結構及其特點(diǎn)，就是指能夠通過(guò)認識眼睛的結構找出和發(fā)現眼睛跟照相機的相似之處；知道近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法，就是指通過(guò)眼睛的結構來(lái)分析近視眼和遠視眼的成因，并且能夠通過(guò)近視眼和遠視眼的成因來(lái)找出矯正的方法。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是對眼睛是如何看到物體這一過(guò)程不易理解，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是知識的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問(wèn)題，就要引導學(xué)生復習學(xué)過(guò)的知識，結合新知識來(lái)分析問(wèn)題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準備使用多媒體。因為使用多媒體，有利于學(xué)生認識眼睛的結構。
五、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題1眼睛是如何看到物體的？
設計意圖：引導學(xué)生認識眼睛的'結構以及眼睛的成像原理。
師生活動(dòng)：
要認識眼睛到底是怎樣成像的，應該首先知道眼睛的結構，請同學(xué)們看書(shū)第86頁(yè)的圖6-18，了解一下眼睛的結構。
教師根據課件講解眼睛的結構：瞳孔相當于照相機中的光圈。光線(xiàn)很亮時(shí)，它會(huì )自動(dòng)縮��；光線(xiàn)較暗時(shí)它會(huì )自動(dòng)擴大。晶狀體相當于照相機的鏡頭，它把光線(xiàn)會(huì )聚在視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜相當于照相機的底片，在它的上面有許多神經(jīng)細胞。它的中央叫黃斑，對光線(xiàn)的感覺(jué)最靈敏。視網(wǎng)膜通過(guò)幾十萬(wàn)根神經(jīng)束把它感受到的信號通知給大腦，于是，就看見(jiàn)了東西
問(wèn)題2近視眼和遠視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設計意圖：引導學(xué)生分析近視眼和遠視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動(dòng)：
�。�1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠，從無(wú)窮遠處射來(lái)的平行光線(xiàn)會(huì )聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
�。�2）遠視眼及其矯正：
遠視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近，平行光的會(huì )聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結
1.眼睛的結構：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過(guò)程：眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔(好像照相機的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機的底片)組成。
3.近視眼和遠視眼的矯正：
�。�1）近視眼用凹透鏡矯正；
�。�2）遠視眼用凸透鏡矯正。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗和實(shí)踐，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識，使其能自覺(jué)注意保護視力。
通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將科學(xué)知識應用于日常生活的意識的培養。
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法、討論法。
【教學(xué)用具】
掛圖、眼睛模型、投影儀、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認識到眼睛是人體中一個(gè)既復雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(cháng)寬等等，但在我們周?chē)S多人的眼睛出現了問(wèn)題：
匯報上一節課布置的近視率的調查結果：
結果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：
學(xué)生討論，確定本節課所要解決的問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
問(wèn)題一：眼球的結構及視物原理：
上節課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖－1，眼球的結構，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補充：
師生總結：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結構。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結構各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：
問(wèn)題如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結構：有使眼球運動(dòng)的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠處物體射來(lái)的光剛好會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來(lái)的光會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線(xiàn)來(lái)觀(guān)看物體。瞳孔會(huì )自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線(xiàn)來(lái)看物體，瞳孔便會(huì )自動(dòng)擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統，到達大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線(xiàn)由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的.物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。）
師生總結：我們的眼睛就是這樣：光線(xiàn)由我們所觀(guān)看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會(huì )聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機的底片）。
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主要構造：
設問(wèn)：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì )自動(dòng)調節，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可"攝"取一張美麗動(dòng)人的"相片"。有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？
問(wèn)題二：近視和遠視的成因及矯正：
小組交流：
1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射來(lái)的平行光線(xiàn)還未到達視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當光線(xiàn)到達視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。
2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線(xiàn)到達視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗模擬矯正近視和遠視的過(guò)程？
學(xué)生討論、設計實(shí)驗方案：
交流：
1．矯正近視的模擬實(shí)驗方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3－34所示擺好，調節蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
圖3－34
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動(dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠視的模擬實(shí)驗方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚并總結。
問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護眼睛：
播放課件：生活中的錯誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。
教師補充：形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續用眼的時(shí)間過(guò)長(cháng)，都會(huì )使睫狀體內的肌肉持續收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時(shí)，睫狀體內的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì )造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會(huì )變成真性近視。
播放課件：你的眼睛累了嗎？專(zhuān)家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著(zhù)做。
三、課堂總結：
學(xué)生分組概括本節的內容。
設問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界"眼鏡的度數"，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。
五、板書(shū)設計：
一、眼睛
�。�1）結構：
�。�2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結構和功能，掌握近視和遠視的成因，以及眼鏡矯正的原理。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及科學(xué)探究的精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對人體科學(xué)的興趣，培養愛(ài)護眼睛、科學(xué)用眼的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛的'基本結構和功能，近視與遠視的成因。
難點(diǎn)：眼鏡矯正近視和遠視的原理。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
通過(guò)展示不同視力狀態(tài)下人們看世界的圖片或視頻，引導學(xué)生思考視力差異的原因，引出眼睛與眼鏡的話(huà)題。
2. 新知講授：
眼睛的結構與功能：利用多媒體課件展示眼睛的剖面圖，講解角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部位的作用，以及光線(xiàn)進(jìn)入眼睛后成像的過(guò)程。
近視與遠視的成因：通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，展示近視（眼球過(guò)長(cháng)或晶狀體過(guò)凸）和遠視（眼球過(guò)短或晶狀體過(guò)平）時(shí)，光線(xiàn)成像位置的變化，解釋視力問(wèn)題的根源。
3. 實(shí)驗探究：
設計簡(jiǎn)易實(shí)驗，如使用凸透鏡和凹透鏡模擬晶狀體，觀(guān)察不同透鏡對光線(xiàn)聚焦的影響，加深學(xué)生對近視和遠視矯正原理的理解。
4. 眼鏡矯正原理：
結合實(shí)驗結果，講解近視眼鏡（凹透鏡）如何使光線(xiàn)發(fā)散，將成像點(diǎn)后移到視網(wǎng)膜上；遠視眼鏡（凸透鏡）如何使光線(xiàn)會(huì )聚，將成像點(diǎn)前移到視網(wǎng)膜上。
5. 小組討論：
分組討論如何預防近視，包括正確的用眼姿勢、適當的休息、合理的飲食等，鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。
6. 總結提升：
總結本節課的知識點(diǎn)，強調愛(ài)護眼睛的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用于日常生活中。
7. 作業(yè)布置：
要求學(xué)生調查家庭成員的視力狀況，分析可能的成因，并提出改善建議。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 認知目標：學(xué)生能夠準確描述眼睛的結構，理解近視、遠視、散光等視力問(wèn)題的基本概念。
2. 技能目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解釋眼鏡矯正視力的原理，并初步學(xué)會(huì )選擇合適的眼鏡。
3. 情感目標：培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強保護視力的意識，形成良好的用眼習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、眼睛模型、凸透鏡、凹透鏡、視力測試表等。
教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導入：
創(chuàng )設一個(gè)“視力小診所”的情境，讓學(xué)生扮演醫生或患者，通過(guò)模擬檢查視力的過(guò)程，引出眼睛與眼鏡的話(huà)題。
2. 新知學(xué)習：
眼睛的結構：利用眼睛模型，直觀(guān)展示眼睛的各個(gè)部分，講解其功能。
視力問(wèn)題：通過(guò)案例分析，介紹近視、遠視、散光等視力問(wèn)題的表現及成因。
3. 原理探究：
引導學(xué)生思考：為什么近視的人需要戴凹透鏡？遠視的人需要戴凸透鏡？通過(guò)小組討論和教師引導，逐步揭示眼鏡矯正的原理。
4. 實(shí)踐操作：
組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的`視力測試，使用凸透鏡和凹透鏡嘗試矯正“視力問(wèn)題”，體驗眼鏡的作用。
5. 知識拓展：
介紹現代眼科技術(shù)的發(fā)展，如激光手術(shù)、角膜塑形鏡等，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。
6. 情感升華：
通過(guò)分享保護視力的方法和經(jīng)驗，引導學(xué)生認識到保護眼睛的重要性，培養良好的用眼習慣。
7. 課堂總結：
總結本節課的學(xué)習內容，強調眼睛是人體的重要器官，需要我們細心呵護。
8. 課后作業(yè)：
要求學(xué)生制定一份個(gè)人護眼計劃，并堅持執行一段時(shí)間，記錄視力變化。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結構和工作原理，包括角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部分的作用；了解近視和遠視的成因；掌握眼鏡矯正視力的基本原理。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)驗活動(dòng)，引導學(xué)生自主探究眼睛與眼鏡的關(guān)系，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)和物理學(xué)的興趣，培養學(xué)生的健康用眼意識，以及尊重科學(xué)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：眼睛的基本結構和工作原理，近視與遠視的成因，眼鏡的矯正原理。
難點(diǎn)：理解晶狀體如何調節焦距以適應不同距離的物體，以及眼鏡鏡片如何根據眼睛的缺陷進(jìn)行矯正。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含眼睛結構圖、近視遠視成因動(dòng)畫(huà)、眼鏡矯正示意圖等）
眼球模型或教具
凸透鏡和凹透鏡各若干
視力測試圖
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)展示一幅模糊與清晰的對比圖片，引導學(xué)生思考為什么有些人能看清而有些人看不清，從而引出本課主題《眼睛與眼鏡》。
2. 講授新知
眼睛的結構：利用多媒體展示眼睛結構圖，逐一介紹角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等部分的功能。
眼睛的工作原理：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示光線(xiàn)如何經(jīng)過(guò)角膜、晶狀體聚焦在視網(wǎng)膜上形成圖像。
近視與遠視：結合實(shí)例講解近視和遠視的成因，利用眼球模型模擬晶狀體變形過(guò)程。
眼鏡的矯正：介紹凸透鏡和凹透鏡的`特性，并說(shuō)明它們如何分別用于矯正遠視和近視。
3. 實(shí)驗探究
分組實(shí)驗：學(xué)生使用凸透鏡和凹透鏡觀(guān)察物體，體驗不同鏡片對視覺(jué)的影響。
小組討論：分析實(shí)驗結果，討論眼鏡矯正視力的原理。
4. 鞏固練習
完成課堂練習，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。
視力測試：利用視力測試圖，讓學(xué)生自測視力，并討論如何保護眼睛。
5. 總結提升
總結本課知識點(diǎn)，強調健康用眼的重要性。
布置課外作業(yè)：查閱資料，了解其他視力矯正方法（如激光手術(shù)、隱形眼鏡等）。
五、教學(xué)反思
本課通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。但需注意，在實(shí)驗環(huán)節應加強對學(xué)生的指導，確保實(shí)驗安全有序進(jìn)行。同時(shí)，應進(jìn)一步引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中，培養良好的用眼習慣。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：通過(guò)自主探究，學(xué)生能理解眼睛的結構、功能及近視遠視的成因；掌握眼鏡矯正視力的基本原理。
2. 過(guò)程與方法：運用觀(guān)察、實(shí)驗、討論等方法，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的`興趣，培養科學(xué)探究精神和健康用眼意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：眼睛的結構與功能，近視遠視的成因，眼鏡矯正原理的探究。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)深入理解晶狀體調節焦距的機制以及眼鏡矯正的具體過(guò)程。
三、教學(xué)準備
眼睛結構模型、凸透鏡、凹透鏡、光源、物體模型（可移動(dòng)以模擬遠近物體）
探究學(xué)習指南、小組討論記錄表
多媒體教學(xué)設備（展示探究過(guò)程和成果）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入：創(chuàng )設一個(gè)視力問(wèn)題的生活場(chǎng)景，如閱讀困難、看不清遠處等，引出探究主題。
2. 問(wèn)題引導：提出一系列問(wèn)題引導學(xué)生思考，如“眼睛是如何看到物體的？”“為什么有些人會(huì )近視或遠視？”“眼鏡是如何幫助我們看清物體的？”
3. 自主探究
分組：學(xué)生按小組分配任務(wù)，每組負責探究眼睛的一個(gè)方面（如結構、功能、近視遠視成因、眼鏡矯正等）。
資料收集：利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等資源收集相關(guān)信息。
實(shí)驗設計：設計實(shí)驗驗證假設，如使用凸透鏡和凹透鏡模擬眼鏡矯正效果。
實(shí)施實(shí)驗：小組合作完成實(shí)驗，記錄觀(guān)察結果。
4. 匯報交流：各小組展示探究成果，分享實(shí)驗過(guò)程、數據和結論。全班討論，補充完善。
5. 總結提升
教師總結本課知識點(diǎn)，強調科學(xué)探究的重要性。
引導學(xué)生反思
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解眼睛的基本結構和功能，掌握近視、遠視的成因及矯正方法，了解眼鏡的工作原理。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)模型觀(guān)察、視頻講解、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對人體科學(xué)的興趣，培養愛(ài)護眼睛、科學(xué)用眼的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛的基本結構和功能，近視、遠視的成因及矯正。
難點(diǎn)：理解眼鏡如何矯正視力，以及如何通過(guò)實(shí)驗模擬這一過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
播放一段關(guān)于自然界中美景的`視頻，引導學(xué)生思考：我們是如何看到這些美麗畫(huà)面的？引出眼睛作為視覺(jué)器官的重要性。
2. 新知講授：
眼睛的結構：利用多媒體展示眼睛的解剖圖，結合實(shí)物模型，詳細講解角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等關(guān)鍵部位的功能。
視覺(jué)形成過(guò)程：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示光線(xiàn)進(jìn)入眼睛后如何形成視覺(jué)信號并傳遞到大腦的過(guò)程。
近視與遠視：結合生活實(shí)例，講解近視（看近處清楚，看遠處模糊）和遠視（看遠處清楚，看近處模糊）的成因，并通過(guò)對比圖加深理解。
3. 實(shí)驗探究：
模擬實(shí)驗：利用凸透鏡和凹透鏡，模擬晶狀體在不同焦距下的成像效果，讓學(xué)生親手操作，感受近視鏡和遠視鏡的矯正原理。
4. 小組討論：
分組討論：如何預防近視？分享各自的生活經(jīng)驗和科學(xué)用眼的小貼士。
5. 總結提升：
總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)知識，強調愛(ài)護眼睛的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應用到日常生活中。
6. 作業(yè)布置：
搜集并整理關(guān)于保護視力的更多方法和建議，準備在下節課進(jìn)行分享。
眼睛與眼鏡教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：深入理解眼睛的光學(xué)原理，掌握眼鏡的制作原理及配鏡過(guò)程。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手制作簡(jiǎn)易眼鏡、模擬驗光等活動(dòng)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，增強對科學(xué)技術(shù)的興趣和尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼鏡的制作原理及配鏡過(guò)程。
難點(diǎn)：如何根據視力情況選擇合適的鏡片度數并進(jìn)行調整。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復習回顧：
快速回顧上節課關(guān)于眼睛結構和視覺(jué)形成過(guò)程的知識，為新課做鋪墊。
2. 情境導入：
創(chuàng )設一個(gè)“小小驗光師”的情境，讓學(xué)生扮演驗光師和顧客的角色，激發(fā)學(xué)習興趣。
3. 新知講授：
眼鏡的構成：介紹眼鏡的主要組成部分，包括鏡框、鏡片、鼻托、鏡腿等，并講解它們各自的作用。
鏡片的選擇：根據近視、遠視的不同情況，介紹如何選擇合適度數的鏡片，以及鏡片材質(zhì)的差異。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：
制作簡(jiǎn)易眼鏡：提供材料（如紙板、透明塑料片、膠帶等），指導學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易眼鏡，體驗眼鏡的制作過(guò)程。
模擬驗光：利用簡(jiǎn)單的'工具（如尺子、標記紙等），模擬驗光過(guò)程，讓學(xué)生根據模擬的視力情況選擇合適的鏡片度數。
5. 展示交流：
各組展示自己制作的眼鏡和模擬驗光的結果，分享制作過(guò)程中的經(jīng)驗和遇到的困難。
6. 總結反思：
總結本節課學(xué)習的內容，引導學(xué)生反思在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。
7. 拓展延伸：
介紹現代眼鏡技術(shù)的發(fā)展，如智能眼鏡、防藍光眼鏡等，鼓勵學(xué)生關(guān)注科技前沿，拓寬視野。
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