六年級下冊《我們與周?chē)h(huán)境》教學(xué)設計范文
習作內容
在“我們與周?chē)h(huán)境”的調查活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)各種方式，收集了許多有關(guān)的材料。請圍繞一個(gè)意思，運用收集到的材料寫(xiě)一篇記事或寫(xiě)人的文章，也可以寫(xiě)表?yè)P稿、建議書(shū)、調查報告。你覺(jué)得哪種形式最能表達自己要說(shuō)的意思，就采用那種形式。寫(xiě)完以后互相交流一下。
寫(xiě)法點(diǎn)睛
環(huán)境問(wèn)題是全世界都關(guān)注的共同話(huà)題，她關(guān)系到我們人類(lèi)的生存，關(guān)系到我們生活的質(zhì)量。一個(gè)小學(xué)生從小就要有環(huán)保意識。通過(guò)“我們與周?chē)h(huán)境”的調查活動(dòng)，收集到了不少的材料。這次作文就是為了深化這一活動(dòng)而設計的。
一、選材要注意范圍，體現價(jià)值性
首先，注意選材范圍。習作明確規定了選材范圍，即從“我們與周?chē)h(huán)境”調查活動(dòng)積累的材料里面選材，也就是圍繞人類(lèi)生存發(fā)展與環(huán)境保護問(wèn)題選擇材料。例如，河水污染、垃圾污染、植被破壞、屠殺動(dòng)物等等生態(tài)問(wèn)題可作為習作素材；另外，比如動(dòng)植物成長(cháng)、發(fā)育與周?chē)喾N環(huán)境的關(guān)系，人們保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)等，也可以作為習作素材。
其次，選材要有價(jià)值。積累的材料很多，并不是都可以寫(xiě)，要寫(xiě)有價(jià)值的材料。有價(jià)值的材料是指所選擇的材料對自己、對他人、對社會(huì )、對人類(lèi)有現實(shí)意義，同時(shí)也是值得、也可以用文章把它具體詳細地寫(xiě)出來(lái)的材料。一些毫無(wú)意義的材料，不應該選擇這些材料來(lái)寫(xiě)。
然后，選擇有針對性的材料。在同學(xué)們平時(shí)觀(guān)察和調查活動(dòng)中，有的“發(fā)現”是一次最的意思的發(fā)現。因此，在選材時(shí)，首先要在自己的發(fā)現中選擇最有意思的發(fā)現經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，同時(shí)，這個(gè)發(fā)現令你十分快樂(lè )或是對你有所啟發(fā)，在整個(gè)發(fā)現過(guò)程中要有所體現。選材要有現實(shí)針對性，比如目前講環(huán)保、講生態(tài)平衡，那么就可以從這方面下手選材，宣傳環(huán)境及生態(tài)保護思想，批評不良行為，喚醒人們的環(huán)保意識，以及贊揚某些個(gè)體或群體環(huán)保實(shí)踐等等。
二、文體要不拘一格，體現多樣性。
這次作文只規定了話(huà)題：“我們與周?chē)h(huán)境”，沒(méi)有規定文體。因此可以寫(xiě)人，可以記事，可以寫(xiě)景，也可以寫(xiě)表?yè)P稿、建議書(shū)、調查報告。但無(wú)論寫(xiě)什么文體，都應圍繞“我們與周?chē)h(huán)境”這個(gè)話(huà)題。
如果你想寫(xiě)記人敘事的文章，要圍繞話(huà)題選擇典型事例。寫(xiě)人離不開(kāi)記事，記事離不開(kāi)寫(xiě)人。圍繞中心，抓住重點(diǎn)，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)形象地展示出來(lái)。還可以適當進(jìn)行環(huán)境烘托，以更好地表現主題。
如果你想寫(xiě)調查報告，要注意將收集到的材料進(jìn)行歸類(lèi)，可以描述觀(guān)察的現象，記錄收集的數據，表達你自己的看法。所寫(xiě)內容要真實(shí)具體，必要時(shí)可用數據說(shuō)明。發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)要有前瞻性，要用發(fā)展的眼光看待事物。
如果你想寫(xiě)表?yè)P稿，所寫(xiě)事例要真實(shí)，要寫(xiě)近期發(fā)生的事，表?yè)P、感謝之情要真切。格式與建議書(shū)差不多。
三、主題要鮮明，重點(diǎn)要突出。
寫(xiě)這篇文章的目的在于提高全民族的環(huán)保意識，贊揚謳歌那些為保護環(huán)境、美化環(huán)境做出貢獻或正在努力的人和事，批評那些破壞環(huán)境的現象和人物，描繪美好的環(huán)境及人們的生活，反映環(huán)境問(wèn)題，提出自己的環(huán)保建議。
本次作文題目自擬，文體靈活多樣，但無(wú)論用什么形式寫(xiě)，在內容方面要做到重點(diǎn)突出。要做到重點(diǎn)突出，關(guān)鍵在于確立一個(gè)明確的寫(xiě)作主題，究竟是通過(guò)文章想要表現什么？然后，根據寫(xiě)作主題，把能充分表現寫(xiě)作主題的材料詳寫(xiě)，把次要的材料略寫(xiě)，這樣就做到重點(diǎn)突出。比如，要寫(xiě)關(guān)于如何保護校園環(huán)境的一份建議書(shū)，首先得明確自己想提出的建議是什么，然后對這個(gè)“建議”充分展開(kāi)，寫(xiě)清寫(xiě)透，至于提建議的理由、希望等等，只要一筆帶過(guò)即可。
珍寶1
我給古樹(shù)做身份證
�。ㄎ�/黃洋）
新春佳節快到了，我們村里的老樟樹(shù)面前熱鬧非凡。瞧一臉虔誠的老人們在樹(shù)下燒香、燒紙錢(qián)；神采飛揚的年輕人忙著(zhù)掛紅包、祈福；興高采烈的孩子高興地認樟樹(shù)作“干媽”，讓它保佑自己健康成長(cháng)。
長(cháng)時(shí)間的煙熏火燎，給古樹(shù)造成了嚴重傷害。這不，古樹(shù)前半邊的樹(shù)葉枯黃了，渾身都是傷痕，像是位奄奄一息的老人。我看在眼里，急在心里。突然，一個(gè)金點(diǎn)子冒了出來(lái)：能不能給這老樟樹(shù)做個(gè)身份證來(lái)提醒大家，讓大家自覺(jué)地保護樟樹(shù)的安全？
于是，我約上好朋友陳佳兵，一起給老樟樹(shù)做個(gè)身份證。我們先在家里翻箱倒柜找出一塊大小合適的木塊，托三叔刨平磨光，然后用紅色的油漆在木牌上寫(xiě)上：“草塔填都夫村重點(diǎn)保護古樹(shù)；樹(shù)名：樟樹(shù)；年齡：210歲�！贝推岣珊�，又用清漆把整塊木牌罩了一層。一切就緒后，我們搬來(lái)一把梯子，然后背著(zhù)木牌，小心翼翼地爬上梯子，選擇了一處較低的枝椏，把這張特殊的身份證牢牢地綁在了樹(shù)上。接著(zhù)我們把一些木棒削尖后，深深地砸入樟樹(shù)周?chē)牡乩�，最后在木樁外用鋼絲繞了幾圈，這樣就成了一道保護圈。
這了讓這身份證真正發(fā)揮作用，我倆又發(fā)動(dòng)同學(xué)，成立了“保護古樹(shù)小隊”，耐心地向村民作解釋宣傳工作，勸說(shuō)村民們不要再去打擾古樹(shù)了。剛開(kāi)始還有些村民表示不理解，但在我們的多次勸說(shuō)下，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而去。燒香的村民越來(lái)越少了，我們一顆懸著(zhù)的心這才放下了。
雄雞奔逝，喜迎旺狗。古樹(shù)終于挺過(guò)了春節這個(gè)危險期，在春風(fēng)中，那樟樹(shù)再一次煥發(fā)出青春活力，樹(shù)上的綠葉更茂密了。一陣春風(fēng)拂過(guò)，綠葉輕輕搖晃，仿佛向我們招手致謝呢。
阿里巴巴鑒寶：
這件事情是作者獨有的經(jīng)歷，習作命題富有創(chuàng )意，使這位“古稀老人”有了一張身份證。作者按照事情的發(fā)展順序，著(zhù)重描寫(xiě)了做樹(shù)牌、掛樹(shù)牌的經(jīng)過(guò)，“翻箱倒柜地找、牢牢地綁、深深地砸”一系列動(dòng)作描寫(xiě)把自己所付出的努力集于筆端，把對一棵古樹(shù)的關(guān)愛(ài)之情表現在一舉一動(dòng)中。習作前后呼應，結尾那“綠葉輕輕搖晃”把作者心中的喜悅之情非常恰當地抒發(fā)了出來(lái)。
珍寶2
竹皮河污染情況考察
�。ㄎ�/汪洪波）
我的家鄉荊門(mén)市竹皮河污染嚴重。最近，我們對此進(jìn)行了多次實(shí)地考察，現將考察情況報告如下。
一、污染之源。
市一醫院每天排放大量藥水、臟物；磷肥廠(chǎng)下水管道噴出廢水、廢渣，磷礦殘渣積成“紅沙灘”；煉油廠(chǎng)附近河水已經(jīng)渾濁，河水中油污擴散，連游魚(yú)的魚(yú)鱗片都變成了黑色；附近的居民也把竹皮河當成垃圾場(chǎng)。僅我們考察的區域內就有8個(gè)垃圾場(chǎng)，67條下水道，40個(gè)廁所，30個(gè)豬圈。
二、水質(zhì)分析。
我們用13根試管分段取水化驗、分析，測定結果表明：竹皮河的污染超過(guò)了國家限定的指標，有的甚至超過(guò)了幾百倍。
三、污染對人畜的危害。
污染物質(zhì)中所含氰化物、硫化物，都是劇毒物質(zhì)，進(jìn)入人體后會(huì )產(chǎn)生炎癥，對魚(yú)類(lèi)的生存威脅極大，竹皮河過(guò)去有一種稀少的石頭魚(yú)而今已經(jīng)絕種了�，F在，河岸附近的人們不敢下河洗菜、洗衣，甚至連挑水澆地也不用河水了。
四、改造竹皮河的設想。
考察完畢，我們對此設計了改造方案并提出了保護措施：用石頭砌成河岸護坡，兩岸種植翠竹、花木，建沿河公園，濃密的翠竹掩映著(zhù)游船和畫(huà)舫，搖曳的竹影倒映在河中。河中心建跳水臺，下游筑壩，建成人工水庫。為此，我們建議：
立即禁止沿河各單位、居民往河里亂倒垃圾，所有污水禁止排入河中。各單位下水道必須增設去污、除油、消毒、純潔水質(zhì)的設備。市里統建污水處理中心。龍泉公園領(lǐng)導應組織人員到竹皮河兩岸增修娛樂(lè )和游覽設施。養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)應利用有利條件，大量投放魚(yú)苗。
阿里巴巴鑒寶：
從小關(guān)心環(huán)保，是每個(gè)小學(xué)生應該培養的思想。小作者對竹皮河的考察正是這種思想的體現。這篇考察報告采用了條款式，將考察成果一一明確列出，給人眉清目秀之感。先擺現象，后分析原因、危害，再提出建議，也符合讀者的閱讀思路。全文數據翔實(shí)，實(shí)驗手段可靠，分析符合科學(xué)原理，建議比較切實(shí)可行。文章雖然不長(cháng)，但為此所搜集的資料是大量的，由此可以看出小作者對環(huán)保的關(guān)注與研究有著(zhù)認真的科學(xué)態(tài)度。
珍寶3
保鮮袋流浪記
�。ㄎ�/ 戴迅）
我是一個(gè)食品保鮮袋，用我包裝食品方便衛生、無(wú)毒無(wú)害，生產(chǎn)我的廠(chǎng)家專(zhuān)門(mén)在我的臉上印上了“愛(ài)護城市衛生，請勿亂扔”的`字樣。
我被用于包裝一個(gè)美味的面包，一個(gè)小朋友把我買(mǎi)下來(lái)，他三下五除二地把面包吃完，隨手把我扔在了鋪滿(mǎn)瀝青的馬路上。我躺在冰涼的路上，聞著(zhù)難聞的瀝青味，感到很生氣。我的臉上明明印著(zhù)提醒人們不要亂扔的字樣，這個(gè)小朋友為什么看都不看一眼呢？
“嘀嘀──”��！一輛大卡車(chē)就要從我身上壓過(guò)，我嚇得蜷起了身子，等待著(zhù)大難臨頭。突然，一陣風(fēng)吹過(guò)，把我卷到了一個(gè)小弟弟的腳下，他把我撿起來(lái)，在我肚子里裝滿(mǎn)又硬又苦的沙子，我好難受呀！我單薄的身子不堪重負，一會(huì )兒工夫，我就被撕成了兩半，再也不能成為小弟弟的玩具了。他一氣之下，頭也不回地離我而去了。我又一次流落街頭。
西北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，行人的腳步變得匆匆的，我和幾個(gè)塑料口袋伙伴兩個(gè)一群、三個(gè)一堆地被大風(fēng)吹來(lái)蕩去。一個(gè)伙伴被吹進(jìn)了冰冷的河里，他在河面上拼命的掙扎著(zhù)；另一個(gè)伙伴被吹上了天，像一艘在驚濤駭浪中顛簸、隨時(shí)都會(huì )被吞沒(méi)的小船；我則被吹到光禿禿的樹(shù)枝上掛著(zhù)，在風(fēng)里搖曳著(zhù)。
在這座繁華的城市街頭，我就像一面高高舉起的白旗，別提有多難看了。第二天，天晴了，萬(wàn)里碧空飄著(zhù)朵朵白云，街上的行人中，很多人都看見(jiàn)了我，他們對我指指戳戳，都用嘲諷的眼神看著(zhù)我。我多么希望能有人把我解救下來(lái)，把我帶到我應該去的地方�？墒�，他們都是“君子動(dòng)口不動(dòng)手，”對我怒目而視。面對他們的目光，我不好意思地低下了頭。
又是一個(gè)好天氣，我已經(jīng)在樹(shù)上被折騰得筋疲力盡了。陽(yáng)光柔柔地照在我身上，我強打起精神，注視著(zhù)眼前這個(gè)世界。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣稚嫩的歌聲，我看見(jiàn)了鮮艷的隊旗，是一群少先隊員！一個(gè)大眼睛的小姑娘用竹竿把我勾下來(lái)，我被裝進(jìn)了一個(gè)大口袋。
那天，是我最高興的一天，因為，我終于結束了流浪生涯，回到了自己真正的家──白色污染的回收站。
阿里巴巴鑒寶：
習作立意新，構思巧，將一只保鮮袋的經(jīng)歷以童話(huà)的形式，用第一稱(chēng)的方式敘述出來(lái)。在敘述中真切而生動(dòng)形象地折射了人們在日常生活亂扔垃圾的表現，人們不禁會(huì )問(wèn)自己：我亂扔過(guò)保鮮袋沒(méi)有？我是否也是那種只會(huì )動(dòng)口不會(huì )動(dòng)手的人呢？最后白色保鮮袋回到了自己的家──白色污染回收站，這里作者再次提醒大家：不能讓白色污染隨意蔓延，應該采取行動(dòng)阻止它！因為保護環(huán)境是每一個(gè)人的責任。
材料小背簍：
切磋 商榷 探究 琢磨 體會(huì ) 聯(lián)想 感受 描繪 糾正 請教 聆聽(tīng)
思索 質(zhì)疑 廣博 領(lǐng)悟 指點(diǎn) 認真 新穎 輔導 調查 調研 建議
考驗 疑問(wèn) 辯解 反常 認真 嚴謹 探索 猜測 協(xié)助 揣摩 追根 問(wèn)底
虛心好學(xué) 誠心誠意 質(zhì)疑問(wèn)難 豁然開(kāi)朗 抓耳撓腮 鍥而不舍 堅持不懈
喜出望外 迫不及待 咬牙堅持 獨到見(jiàn)解 刻苦鉆研 小心翼翼 難辨真偽
聚沙成塔 水滴石穿 不遺余力 絞盡腦汁 融會(huì )貫通 觸目驚心 渾濁不堪
烏煙瘴氣 萬(wàn)物蕭條 寸草不生 天高云淡 山清水秀 生機盎然 藍天碧水
這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，也許是聽(tīng)到了小魚(yú)的哭訴，觸景生情，悲傷地說(shuō)：“我不是和你一樣嗎？人類(lèi)不僅隨意破壞水資源，而且大量破壞植被。如今，森林被毀，土地裸露，我失去了美麗的家園，現在已無(wú)家可歸了。擁有一個(gè)安靜祥和的家是我現在最大的心愿！你可知道，現在河流決口的次數日益增多，人們叫苦不迭，這難道不是人類(lèi)自作自受嗎？……”說(shuō)到這兒，小鳥(niǎo)也忍不住哭了。
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