小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教學(xué)策略、方法：
1、任務(wù)驅動(dòng)型教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng), 讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，能調動(dòng)學(xué)生的積極性, 提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、TPR教學(xué)
TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習負擔，培養他們愉快的學(xué)習情緒，提高學(xué)習效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣方面也有一定的作用，
教學(xué)準備：
1．教師準備：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2．學(xué)生準備：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教學(xué)過(guò)程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)復習以前學(xué)過(guò)的知識。）
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內容）
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞，。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4）（Point to a peach）That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進(jìn)行游戲、競賽等，復習和鞏固這節課上學(xué)過(guò)的知識。同時(shí)加入競爭機制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。）
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎，
Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽(tīng)力和繪畫(huà)能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評價(jià)，展示結果，及時(shí)對教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹(shù)立自信，培養合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)說(shuō)明：
1. 通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )說(shuō)四種水果的名稱(chēng)，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。
2. 本課是繼續學(xué)習讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an… ? 句式進(jìn)行提問(wèn)。
二、教學(xué)內容:
1)認知內容：
a.) 會(huì )聽(tīng)說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.
b.）能聽(tīng)懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應。
c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。
2）能力要求：
a) 能用所學(xué)水果單詞結合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。
b) 在學(xué)習和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。
c) 能用Is this a/an…? 句式對身邊的物品進(jìn)行提問(wèn)。
3）情感態(tài)度：
在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，同時(shí)養成愛(ài)吃水果和與別人分享水果的美好情感。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing？通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復習所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond？
(Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽(tīng)口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應快？”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
Post-task activity
1．Pair work
2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對話(huà)，提高語(yǔ)言表達能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的`語(yǔ)言運用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機結合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇3
一．教學(xué)內容
1．認知內容:
1) 學(xué)會(huì )用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。
2) 能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對。
3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問(wèn)答。
2．情感態(tài)度：
能表達自己喜歡吃什么水果
二．教學(xué)步驟
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在師生之間問(wèn)答交流中，完成了對上節課知識的復習。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，又豐富了學(xué)生的詞匯。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運用觸覺(jué)摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復習鞏固單詞。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng )造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機會(huì ), 同時(shí)也復習了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進(jìn)一步強化了語(yǔ)言訓練。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇4
一、Topic課題：Unit4Wouldyoulikesomeapples?
二、TeachingAims教學(xué)目標：
知識目標(Knowledge)：
1.Tohelpstudentslearntousethesephrases:acupof…aglassof…abagof…
2.Reviewandconsolidatethevocabularyaboutfood,drinkandfruits.
3.Throughstudyingthetexttohelpthestudentstocomprehendthestoryandtrytoretell.
能力目標(Ability)：
Tofurtherdevelopstudent’sabilitytopracticeinpairsandworkingroups.
情感目標(Feeling)：
Stimulatestudent’sinterestinlearningEnglish.
三、Key&Importantitems教學(xué)重、難點(diǎn)
Keywords:
Love,grapes,tomato,popcorn,bowl,pasta,cheese.Sandwiches,burgers,stomach,maybe,sick,parents,worry,ice,soup,coca-cola,lemonade.
Communicationsentences:
Wouldyoulikesomeapples?
Yes,I’dliketo.No,thankyou.
Whatdoesthemanwanttohave?
Whichroomdoesthemanchoose?
Whatpetsdoesthewomanwant?
四、MaterialsforTeaching教具準備
pictures
food(grapes,smalltomatoes,popcorns)
wordcards
cup,glasses,bottle,schoolbag,bowl,box
五、Pre-studyDemands預習要求
教師要求(Teachers)：
1.Preparetheteachingmaterialscarefullyfirstandthenguidethestudentstolearnthetextbythemselves.
學(xué)生要求(Students)：
1.Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes.
2.Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings.
六、教學(xué)過(guò)程TeachingProcedures
情景創(chuàng )設一：(學(xué)習句型：Wouldyoulike…?)
教學(xué)設計
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師在上課的時(shí)候可以有意識地拿一個(gè)蘋(píng)果apple，邊吃邊問(wèn)學(xué)生：Wouldyoulikesomeapples?問(wèn)的時(shí)候要讓同學(xué)們感覺(jué)到老師很隨意，沒(méi)有上課的樣子。問(wèn)完一個(gè)學(xué)生之后，如果學(xué)生說(shuō)Yes!教師就削一小塊蘋(píng)果給該學(xué)生，然后再轉向另一個(gè)學(xué)生。這樣，老師就可以多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，直到把蘋(píng)果分完為止。
Step2.Practice.練習交流
教師上課的時(shí)候帶一些爆米花popcorn,小西紅柿tomatoes，隨后拿出爆米花和小西紅柿tomatoes問(wèn)學(xué)生：wouldyoulikesomepopcorn/tomatoes?
Step3.Presentation.主題呈現
當學(xué)生在老師創(chuàng )設的情景中不知不覺(jué)的學(xué)到知識的時(shí)候，教師可以再向學(xué)生提問(wèn)：HowdidIaskyouthequestionsjustnow?Whocanrememberthis?學(xué)生能重復老師的話(huà)回答最好，如果不能，教師就可以把句型Wouldyoulikesomeapples?寫(xiě)在黑板上，然后問(wèn)學(xué)生：DidIaskthisquestions?DidIsaythis
sentence?Wouldyoulikesomeapples?Howwillyouanswer?Youshouldsay,“Yes,please.”or“No,thankyou.”Doyouunderstand?Youcanhaveatry.
這時(shí)，老師再用幾個(gè)拓展的句子問(wèn)學(xué)生：
Wouldyouliketoopenthedoorforme?
Wouldyouliketoclosethewindowforus?
Wouldyouliketocleantheblackboardforme?
Step4.Pairworks.小組操練
教師作出一定的示范，馬上讓學(xué)生造一些句子，教師可以說(shuō)：Now,whocanmakesentenceswith“Wouldyouliketo…?”如果學(xué)生造句很踴躍，教師可以讓學(xué)生兩人一組比賽造句，看誰(shuí)造得多。教師可以這樣引導：Verygood.Now,let’sseewhocanmakethemostsentences.Now,pra
cticeinpairs.
Step5.Report.小組匯報
然后可以讓學(xué)生小組合作練習2-3分鐘，最后小組匯報，看哪個(gè)小組造的句子又多又好。
情景創(chuàng )設二:(學(xué)習量詞的表達法：acupof…aglassof…abagof…)
教學(xué)設計
教學(xué)反思
Step1.Leadingin.激趣引入
教師拿出一個(gè)茶杯對同學(xué)們說(shuō)：Oh,Iamthirsty.Iwanttodrinksometea.Look,thisisacup.Butthereisnoteainside.Whohasacupoftea?Haveyougotacupoftea?教師在陳述的時(shí)候要盡量放慢節奏，以便學(xué)生能聽(tīng)懂并跟上老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速。
Step2.Presentation.主題呈現
然后教師再拿著(zhù)玻璃杯解釋說(shuō)：Thisisaglass.Thisismilk.Ifyouputsomemilkinthisglass(將一袋牛奶倒入玻璃杯中)，itiscalled,“aglassofmilk”.Doyouunderstand?Now,lookandlisten.What’sthis?教師舉著(zhù)裝牛奶的杯子，同時(shí)問(wèn)一些問(wèn)題：
Doyouliketodrinkmilk?
Doesanyonealsoliketodrinkmilk?
Whoelseliketodrinktomilk?
Howmanyglassesofmilkdoyoudrinkeveryday?
Whobuysthemilkinyourfamily?
Step3.Practice.練習拓展
教師將提前準備好的幾種不同東西放在講桌上(或用電腦課件呈現)，以便說(shuō)明：acupoftea/aglassofwater/abottleofjuice/abagofjuice/abowlofrice/aboxofchocolate等等。
Step4.Readingindividually自主學(xué)習
教師每說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候，要啟發(fā)學(xué)生一起說(shuō)，說(shuō)完一遍之后，讓學(xué)生自己練習表達，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和自主學(xué)習的能力。
Step5.Pairworks&report.小組練習及匯報
學(xué)生小組合作操練，最后分小組表達匯報，或小組比賽。
Step6.Askandanswerquestions.實(shí)踐運用
教師拿著(zhù)一個(gè)物品或圖片問(wèn)學(xué)生：(或用電腦課件呈現)
Wouldyoulikeacupoftea?
Wouldyoulikeaglassofwater?
Wouldyoulikeabowlofrice?
Wouldyoulikeacupofcoffee?
Wouldyoulikeabottleofjuice?
Wouldyoulikeaboxofchocolate?
Wouldyoulikeabagofapples?
同時(shí)引導學(xué)生會(huì )帶“Yes,please.”“No,thankyou.”,然后讓學(xué)生看著(zhù)P20第3部分，小組合作進(jìn)行問(wèn)答練習后匯報表演。
合作探究一：
教學(xué)設計
教學(xué)反思
學(xué)生自主學(xué)習第四部分閱讀。
學(xué)生自由讀短文----自主學(xué)習查字典弄懂新單詞的意思----小組合作討論(提問(wèn)，答疑)----組際交流答疑釋惑。
教師提出問(wèn)題讓各組討論：
Doyouoftenhavesports?
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇5
英語(yǔ)水果教案
1、打招呼。Goodmorning/Goodafternoon.Everybody！WelcometoJiayingtotakeaparttheEnglishcourse.I’myourEnglishteacherMissChen.歡迎來(lái)到佳英來(lái)參加試聽(tīng)課程，我是給你們上英語(yǔ)試聽(tīng)課的陳麗老師。Ihopewewillhaveagoodtime.DidyouhaveanEnglishname?你們有英文名字嗎？MyEnglishnameisLily.我的英文名字叫Lily.What’syourEnglishname?
2、OK.Ifyoudon’thaveanEnglishname.Itdoesn’tmatter.Throughthislesson,IwillhelpyoutofindyourEnglishname.AllofyouwillhaveanEnglishname.OK?你們每個(gè)人都將會(huì )有英語(yǔ)名字。
3、Nowlookhere.(拿出一籃子水果）Whatarethey?這些是什么。Yes,fruit.Somanyfruit,right?It’sfreshandyummy.Doyouliketoeatfruit?你們喜歡吃水果嗎？What’syourfavouritefruit?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
4、播放PPT。Iknowyouhavealreadylearnedsomeofthem.我知道你們可能已經(jīng)學(xué)了一些有關(guān)于水果的單詞了。Todaywealsohavesomenewwordsaboutthefruit.今天我們會(huì )在復習以前學(xué)過(guò)的水果的基礎上再學(xué)習多一兩個(gè)新的水果單詞。
5、學(xué)習完單詞。做水果拼盤(pán)活動(dòng)。
首先講清楚幾點(diǎn)要求：
1.要注意清潔衛生，保持地面清潔。
2.使用小刀等器材時(shí)要注意安全。
3.活動(dòng)中，大家要互相合作，大膽想象，你們覺(jué)得色彩怎樣優(yōu)美就怎樣搭配。發(fā)揮你們的創(chuàng )新精神。
4.做好后可以給它取個(gè)名字。比如什么龍飛鳳舞，天馬行空都可以。
5.時(shí)間10分鐘。
6.做完后評分三種獎項。
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇6
�、窕顒�(dòng)目標（TeachingAim）
1(a)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)apple,banana,pear.
(b)當看到卡片時(shí)小朋友能認讀單詞apple,banana,pear.
2教學(xué)難點(diǎn)：apple,banana,pear的正確發(fā)音。
�、蚧顒�(dòng)準備（TeachingAids）
1教具準備：ards,教師自制教具。
2經(jīng)驗準備：小朋友在日常生活中對水果有所了解。
�、蠡顒�(dòng)過(guò)程
Step1Greetings(問(wèn)候)
教師和孩子相互問(wèn)候。
T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.
T:Ho:
pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.
1教師根據《TwoTigers》的調把單詞編成歌
2教師先邊唱邊做動(dòng)作
3教小朋友唱這首歌
4一起唱
Step7Goodbye(再見(jiàn))
1師生相互告別
T:Goodbye,Kids.
S:Goodbye,Nancy.
小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計 篇7
設計意圖：
認識水果apple、pear、orange、banana。由于該內容是小朋友日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學(xué)習的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復習 “eyes ears mouth and nose”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓小朋友對五官有進(jìn)一步的認識和鞏固。然后通過(guò)教師的引導，認識這些水果的英文名稱(chēng),并且初步理解Yes/No/I like …的含義，學(xué)會(huì )用Yes/No/I like …的句式表達。以發(fā)展小朋友英語(yǔ)語(yǔ)言為主線(xiàn)，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓小朋友在快樂(lè )愉悅的氛圍中學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、培養小朋友對于英語(yǔ)的興趣，讓小朋友樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓小朋友了解幾種水果的英文名稱(chēng)。
3、鼓勵小朋友能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)準備：
盒子和不透明小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose,
Mouth and nose, mouth and nose,
Eyes ears mouth and nose,
It’s my body.
教師與小朋友邊唱邊做動(dòng)作，以達到課前的熱身準備。
2、學(xué)習水果單詞。
(1)、apple。
教師把已裝有蘋(píng)果的盒子神秘的拿到小朋友面前，激發(fā)小朋友探索的欲望.
T: Look! What’s this?
C：盒子
T: Yes. A box
T: What’s in the box? Do you know?
T: Ok, do you want to know? (引導小朋友說(shuō)出Yes或No)
Ding ding dong (敲盒子)
T: Who want to try?(作舉手狀，并引導小朋友說(shuō)出Let me try)
當小朋友拿出蘋(píng)果之后，教師：Oh(驚喜的)，What’s this?
C:蘋(píng)果
T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀).read after me, apple. (小朋友跟讀)
(2)、pear
教師用已切好的雪梨給小朋友嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum!(作吃的動(dòng)作)It’s wonderful!
然后分給小朋友吃：Eat it!
接著(zhù)問(wèn)小朋友：What’s this?(梨)
教師：Yes，pear ! read after me, pear. (小朋友跟讀)
(3)、orange
教師用餐巾紙把橘子包起來(lái)，然后示范聞一聞，再拿到小朋友面前給他們也聞一聞，并讓他們猜猜是什么東西。
T: Hmm!(作聞的動(dòng)作)The smell is good.
然后拿到小朋友面前：Smell it!
接著(zhù)問(wèn)小朋友：What’s this?
C:橘子
T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓小朋友跟讀)。
(3)banana
教師把香蕉裝在一個(gè)不透明口袋里，然后示范摸一摸，再請一名小朋友上來(lái)摸一摸，并請他猜猜是什么東西。
T: What’s in it? Do you know?
C: 香蕉。
T: Really?
請小朋友拿出水果。
T：(驚喜)Yes, banana. (教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓小朋友跟讀)
3、復習鞏固
(電腦出示一個(gè)會(huì )變魔術(shù)的小丑)今天我們這里來(lái)了一位客人，大家看是誰(shuí)呀?
瞧他的手里有一根會(huì )變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。一起喊one, two, three變變變。
(1) 變出蘋(píng)果并提問(wèn)：
T： What’s this ?
S：It’s an apple 。
T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。
(小朋友可真棒，現在魔術(shù)師就把這個(gè)蘋(píng)果送給你們)
(2) 變出橘子并提出問(wèn)題。
T：Wha’s this ?
S：It’s an orange。
T：Read after me ，orange, orange。
(3) 現在請小朋友再看看魔術(shù)師還能變出什么?(梨子)
T：What’s this?
S：It’s a pear。
T：pear，pear，pear。
(4) 變出香蕉并提問(wèn)。
T：What’s this ?
S：It’s a banana
T：banana，banana
4、 摘果游戲。
第一步：先把水果圖片貼到大樹(shù)上，讓小朋友去摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange, 配班教師摘橘子;教師說(shuō)I like apple，配班教師摘蘋(píng)果，然后請個(gè)別小朋友上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說(shuō)：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體小朋友參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著(zhù)教師引導小朋友辨認。
T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下)
Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起來(lái)跳一下)
Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來(lái)跳一下)
Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起來(lái)跳一下)
5、品嘗水果：
魔術(shù)師今天真開(kāi)心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!
T: Do you want to eat?(繼續引導二說(shuō)出 Yes)
C: Yes.
T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.
接著(zhù)教師發(fā)水果讓小朋友品嘗。 (拿到小朋友面前時(shí)一定要鼓勵小朋友大聲說(shuō)出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。)
6、 結束。
T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.
Let’s say goodbye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say goodbye to the pear.
C: Bye-bye, pear.
T: Say goodbye to the orange.
C: Bye-bye, orange.
T: Say goodbye to the banana.
C: Bye-bye, banana.
多媒體課件播放歌曲《goodbye to you》，小朋友邊表演邊唱。結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
(1)由于大部分小朋友在小班時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)基礎，所以進(jìn)入中班后在英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調要抑揚頓挫，從而才能吸引小朋友。
(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內向的小朋友，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵。
【小學(xué)英語(yǔ)《水果》教學(xué)設計（通用7篇）】相關(guān)文章：
幼兒英語(yǔ)水果教學(xué)課件09-30
小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設計教學(xué)隨筆01-17
小學(xué)英語(yǔ)《音標》優(yōu)秀教學(xué)設計模板12-28
幼兒英語(yǔ)水果的教學(xué)課件09-30
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計學(xué)習心得02-21
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計競賽方案模板12-29
小學(xué)英語(yǔ)基礎鞏固的教學(xué)設計模板12-28
英語(yǔ)的教學(xué)設計12-29