《可愛(ài)的漢字》教學(xué)設計范文
【活動(dòng)目標】
�。�、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨立或合作學(xué)習，較好地完成任務(wù)。
�。�、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì )漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
�。�、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國的語(yǔ)言文字做貢獻意識。
�。�、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習，提高自主學(xué)習的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
引導學(xué)生用多種方式展示綜合性學(xué)習的成果。
【課前準備】
相關(guān)的教學(xué)掛圖、打印活動(dòng)計劃范例一份。
【活動(dòng)時(shí)間安排】
“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：
第一課時(shí)：感受漢字的神奇。
第二課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計劃。
第三、四課時(shí)：分組活動(dòng)根據制定的計劃，通過(guò)多種途徑搜集調查、整理學(xué)習的資料。
第五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
感受漢字的神奇
一、激趣導入
�。�、導語(yǔ)：
我們平�？磿�(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。你們對漢字有更多的了解嗎？
�。�、打開(kāi)書(shū)Ｐ７７頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。
�。�、揭示內容：
同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開(kāi)展綜合性學(xué)習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題：可愛(ài)的漢字）
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
�。�、教師談話(huà)：
首先，請大家一起走進(jìn)課本Ｐ７９～８５頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料１～４”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。
教師出示閱讀要求：
�、� 認真閱讀“閱讀材料１～４”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？
�、� 除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象？
�、� 閱讀后，就自己的想法在小組內進(jìn)行交流。
�。�、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
�。�、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。
學(xué)生匯報第一題：
�、� 關(guān)于字謎：
請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。
答案：萌；曼；日；香……劉、孫、杜、林。
�、� 關(guān)于諧音：
師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？
答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對聯(lián)；笑話(huà)。
師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？
�、� 關(guān)于倉頡造字：
學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)傳說(shuō)。
�、� 關(guān)于“冊、典、刪”的來(lái)歷：
學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。
學(xué)生匯報第二題。教師作適當評點(diǎn)。
三、總結拓展，激發(fā)學(xué)生探究
通過(guò)上面內容的學(xué)習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘。在下面的學(xué)習中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
第二課時(shí)
制定和交流小組活動(dòng)計劃
一、合作討論，制訂活動(dòng)計劃
�。�、引語(yǔ)：
這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習為主線(xiàn)進(jìn)行整組學(xué)習的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習呢？
�。�、提示：
在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習的指導，讓我們一起走進(jìn)課本Ｐ７８頁(yè)。
�。�、學(xué)生自由讀Ｐ７８頁(yè)上面一段話(huà)。
�。�、學(xué)生匯報從這段話(huà)中知道的要求：
教師相機強調：
�、� 自由組成小組。
�、� 討論活動(dòng)內容。
�、� 制訂活動(dòng)計劃。
�、� 活動(dòng)計劃包括：
活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容、參加人員、分工情況等。
�、� 活動(dòng)結束后要展示活動(dòng)成果。
�。�、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：
�、� 指名讀“活動(dòng)建議”。
�、� 匯報讀懂的要求：
學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認真閱讀提供的材料。
�。�、學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當調整）。
�。�、學(xué)生分組討論活動(dòng)計劃：
提示：
討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結果，專(zhuān)人負責整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計劃。
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計劃
�。�、以小組為單位匯報活動(dòng)計劃。
�。�、師生共同評議：
教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復。
�。�、小組根據評議，修改完善活動(dòng)計劃：
展示一份活動(dòng)計劃范例：
“有趣的漢字”活動(dòng)計劃
活動(dòng)時(shí)間：＿＿月＿＿日
活動(dòng)地點(diǎn)：＿＿＿＿家
活動(dòng)內容：⑴ 搜集或自編字謎。
�、� 查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)。
�、� 了解漢字的起源。
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。
分工：組長(cháng)：＿＿＿ 搜集資料：＿＿＿＿＿＿
編輯：＿＿＿＿＿＿ 抄寫(xiě)：＿＿＿＿＿＿＿＿
插圖：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
日期：＿＿月＿＿日
三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時(shí)
分組活動(dòng)
說(shuō)明：在確�；顒�(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料。
第五課時(shí)
展示、交流活動(dòng)成果
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上幾節課我們認真制訂了小組活動(dòng)計劃，按照計劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中我們體會(huì )到了漢字的有趣。這節課，請大家匯報開(kāi)展活動(dòng)的'情況。
二、展示交流，匯報學(xué)習成果
�。�、字謎大擂臺：
�、� 教師引言：
首先，我們從猜字謎開(kāi)始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎呢�，F在，我們要舉行字謎大
擂臺活動(dòng)，大家準備好了嗎？
活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。
�、� 教師提出活動(dòng)要求：
�、� 全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號，每個(gè)組人數盡可能相等。
�、� 在班級選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。
�、� 必答題每題５分，答對加５分，答錯不扣分。
�、� 搶答題每題８分，答對加８分，答錯扣８分。
�、� 活動(dòng)開(kāi)始。
說(shuō)明：教師根據活動(dòng)的效果和學(xué)生人數進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )。
�、� 交流體會(huì )，感受樂(lè )趣：
活動(dòng)結束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì )，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。
�。�、諧音俱樂(lè )部：
�、� 教師談話(huà)：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè )趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè )部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧。
�、� 互動(dòng)游戲：
�、� 歇后語(yǔ)：
一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。
�、� 古詩(shī)：
一生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。
�、� 對聯(lián)：
一生說(shuō)自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。
�、� 笑話(huà)：
一生介紹自己搜集的笑話(huà)。其他人說(shuō)笑在何處。
三、拓展延伸，鼓勵實(shí)踐
�。�、同學(xué)們，參加了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？
�。�、課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象，整理歸類(lèi)，然后在教室里出一期黑板報。
四、活動(dòng)總結
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習，我們不僅學(xué)會(huì )了制訂活動(dòng)計劃，還通過(guò)搜集大量的學(xué)習資料和精彩的活動(dòng)，感受到漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想進(jìn)一步了解漢字嗎？讓我們在下一階段的綜合性活動(dòng)中繼續探索吧！
【課后記】
本次綜合性學(xué)習活動(dòng)充分考慮小學(xué)生的接受能力，注意了將較深的文化內涵與活動(dòng)本身的趣味性之間的有效結合，引導學(xué)生從書(shū)本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。而這些閱讀材料來(lái)源于現實(shí)生活，反映的是漢字在現實(shí)生活中運用。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還引導他們到現實(shí)生活里去找，做生活的有心人，把現實(shí)生活中的鮮活素材充實(shí)到活動(dòng)中來(lái)，使活動(dòng)更有趣味，更有實(shí)效。同時(shí)，把活動(dòng)與現實(shí)生活緊密結合起來(lái)，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力也大有裨益。
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