《堅定的錫兵》的課堂教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求：

　　1．引導學(xué)生默讀課文，體會(huì )故事中人物的思想感情。

　　2．指導學(xué)生學(xué)習本課要求會(huì )認的鑄、殿、渦、狹4個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生默讀課文，體會(huì )故事中人物的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導入：

　　同學(xué)們，今天我們再學(xué)習一篇安徒生的童話(huà)《堅定的錫兵》。

　　（二）新課：

　　1．鏈接安徒生：

　　你讀過(guò)哪些安徒生的童話(huà)？對他有什么了解？

　　2．新課：

　�、贆z查預習情況：

　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小

　�、趪�繞堅定，品讀課文。

　　A整體把握，提出問(wèn)題：

　　題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的是誰(shuí)？突出寫(xiě)他的什么？（堅定）

　　堅定什么意思？［（立場(chǎng)、主張、意志）穩定堅強，不動(dòng)搖。］

　　堅定就是這篇課文的中心詞，你能根據這個(gè)中心詞對全篇文章提出學(xué)習的問(wèn)題嗎？

　�。ㄒ龑�學(xué)生提出：從哪看出這是一個(gè)堅定的錫兵？他為什么這么堅定）

　　抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

　　B圍繞堅定全文探究。

　　默讀課文，

　　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語(yǔ)句。

　　a第四自然段：

　　出示：

　　多么可愛(ài)的小姑娘��！他心里想，可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會(huì )好好保護她的，因為我是一個(gè)錫兵。他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著(zhù)她她一直是用一條腿站著(zhù)，絲毫沒(méi)有失去平衡。

　　默讀，你讀懂了什么？

　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。

　　讀出他態(tài)度的堅決。

　　過(guò)渡：錫兵下定決心要保護這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著(zhù)她，保護著(zhù)她。有一天，小男孩在玩玩具時(shí)，不小心錫兵掉到大街上。開(kāi)始了危險的`旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？

　　b．512

　　你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12

　　指名讀，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著(zhù)保護小姑娘，就是沒(méi)有想自己。）

　　角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著(zhù)保護哪個(gè)小姑娘，而不擔心自己？

　　把6、9、10、12自然段的錫兵換成我讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

　　C．1314

　　當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見(jiàn)到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？

　　D.拓展延伸：

　　如果有一天，你發(fā)現小姑娘有健全的兩條腿，你還會(huì )保護她嗎？為什么？總結：通過(guò)你的話(huà)，我感受到你是一個(gè)多么善良、堅定執著(zhù)、有責任心的人呀！

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