運動(dòng)的動(dòng)物六年級教學(xué)設計
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容：
本課的學(xué)習主題依然是“運動(dòng)”，與上節課屬于同一單元，也是其學(xué)習內容的延續。鳶飛魚(yú)躍，駿馬奔騰，大自然里總能見(jiàn)到動(dòng)物矯健的身影，展示著(zhù)其獨特的運動(dòng)魅力和完美的靈活性。動(dòng)物們豐富多姿的運動(dòng)造型，是美術(shù)表現的極好素材。無(wú)論是平面的繪畫(huà)還是立體的造型制作，兒童的造型語(yǔ)言能彰顯出動(dòng)物的靈動(dòng)和趣味。本課的教學(xué)設計傾向于用手工泥來(lái)表現運動(dòng)中的動(dòng)物，因為兒童泥塑手捏的拙味與動(dòng)物舒展的運動(dòng)姿態(tài)的融合，其藝術(shù)的表現力是非常顯著(zhù)的。
學(xué)生情況：
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。通過(guò)圖片的觀(guān)察和欣賞，畫(huà)畫(huà)動(dòng)物對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的。但是要較好地用泥塑的形式來(lái)表現動(dòng)物的動(dòng)感和其運動(dòng)特征，必須積累一些動(dòng)物運動(dòng)規律的視覺(jué)素材，了解不同動(dòng)物各自不同的運動(dòng)特點(diǎn)，并要掌握基本的'泥塑造型手法。在六年級以前的各個(gè)學(xué)段中，都有泥塑課的安排，但是課時(shí)量不是很多，學(xué)生的掌握情況不一定很樂(lè )觀(guān)。所以，教學(xué)中應該設置泥塑技巧的復習回顧環(huán)節，并且需要有直觀(guān)的操作示范。
教學(xué)方式、手段：通過(guò)圖片欣賞，觀(guān)察了解不同動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作了解其運動(dòng)的特點(diǎn)。運用示范、講解化解泥塑造型的重難點(diǎn)。
教師準備：手工泥、泥工工具、PPT。
學(xué)生準備：手工泥、泥工工具。
教學(xué)目標
知識與技能目標：了解不同動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)會(huì )觀(guān)察動(dòng)作的豐富變化，感受動(dòng)物蓬勃張揚的生命力。
過(guò)程與方法目標：學(xué)習用手工泥塑造動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)，掌握基本的手捏方法。如條件許可，也可以學(xué)習用其他的形式來(lái)表現。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，培養人與動(dòng)物和諧生存的地球大家庭的生態(tài)環(huán)保理念。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物運動(dòng)的不同姿態(tài)，學(xué)習用泥塑的方式表現動(dòng)物的運動(dòng)形態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物動(dòng)態(tài)特征，運用手捏技巧，夸張地表現動(dòng)物的動(dòng)感特征。
教學(xué)設計
一、導入階段
1. 同學(xué)們在生活中經(jīng)�？吹侥男﹦�(dòng)物？你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。能不能模仿一下它們的動(dòng)作？也可以讓學(xué)生先表演，猜一猜他模仿的是什么動(dòng)物？
設計意圖：通過(guò)表演初步認識不同動(dòng)物的生活習性和習慣動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)入新知的學(xué)習做好鋪墊。
2. 欣賞一組大白鵝在水中游動(dòng)的精彩畫(huà)面。在這組畫(huà)面中我們欣賞到大白鵝的不同動(dòng)作，請同學(xué)利用手臂和手模仿游動(dòng)的大白鵝。接著(zhù)，教師示范捏制一個(gè)大白鵝，靜止的姿態(tài)好像浮在水面上安詳的模樣。
設計意圖：教師的示范，可以幫助孩子復習鞏固以前學(xué)過(guò)的泥塑技巧，為下一環(huán)節制作動(dòng)態(tài)的動(dòng)物打下基礎。
二、講授新課
1. 初次練習
教師展示捏制的大白鵝，然后輕輕地轉動(dòng)它的脖子。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現好玩的事情出現了，原來(lái)是大白鵝的姿態(tài)出現了不同的變化。
思考：怎樣把動(dòng)物表現得更生動(dòng)有趣呢？通過(guò)一組鵝的圖片欣賞，讓學(xué)生打開(kāi)思維之窗。
老師問(wèn)：從哪些細節可以發(fā)現大白鵝的動(dòng)作產(chǎn)生了變化？
學(xué)生回答：脖子、頭的方向、煽動(dòng)的雙翅。
第一次作業(yè)練習，表現一只有動(dòng)感的鵝。（時(shí)間約3分鐘）
設計意圖：第一次泥塑練習時(shí)間很短，只是讓學(xué)生體驗一下扭動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵部位，就可以讓大白鵝產(chǎn)生豐富的姿態(tài)變化，了解動(dòng)物運動(dòng)的基本規律。同時(shí)，感知泥性，復習泥塑技巧。
2. 課堂深入
欣賞一組動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：大熊貓的運動(dòng)畫(huà)面，感受其有趣和可愛(ài)。
青蛙、猩猩、馬等動(dòng)物的圖片，模仿它們的動(dòng)作，了解它們體現動(dòng)感的“節點(diǎn)”在哪里。
欣賞小朋友的泥塑動(dòng)物優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生獲得啟發(fā)，為自己的創(chuàng )作積累知識和技巧。
學(xué)生動(dòng)手練習，老師巡回輔導。（時(shí)間控制在15分鐘）
3. 作業(yè)展示
好的作品一般是抓住動(dòng)物的特征，抓住動(dòng)物的運動(dòng)關(guān)節處，表現其最擅長(cháng)的動(dòng)作技巧。同學(xué)們的作品是否做到這一點(diǎn)了呢？請學(xué)生一起來(lái)找一找，說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
設計意圖：學(xué)生互評和老師點(diǎn)評相結合，以此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、提提建議，可以讓學(xué)生感知到完成作品的成就感，也能夠認識到學(xué)無(wú)止境的意義。
4. 拓展欣賞
啟發(fā)：小朋友的泥塑動(dòng)物作品怎樣展示得更有情境感呢？
欣賞動(dòng)物活動(dòng)圖片。討論：可以根據動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行作品的組合展示，有的相互爭斗，有的友好交往，這樣組成的視覺(jué)效果就更有趣更生動(dòng)了。
5. 創(chuàng )意組合
同學(xué)們對作品進(jìn)行再組合，完成有創(chuàng )意的作品。
如果時(shí)間有限，可以把這個(gè)環(huán)節延續到課外。
作業(yè)要求
以泥工課的形式分3個(gè)層次完成作業(yè)：
第一次，捏制一只有動(dòng)態(tài)變化的大白鵝。
第二次，手捏一只動(dòng)物，表現它最矯捷、最優(yōu)美的姿態(tài)。
第三次，創(chuàng )意組合，合作完成更有情境、更有動(dòng)感的動(dòng)物作品匯。
教與學(xué)的評價(jià)
泥工作業(yè)完成后通過(guò)展示讓學(xué)生相互欣賞和評價(jià)，一起尋找動(dòng)物的特征和其產(chǎn)生動(dòng)感的“關(guān)節點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵和表?yè)P能夸張地表現出動(dòng)物的運動(dòng)姿態(tài)的作品。如果學(xué)生在捏制時(shí)，用創(chuàng )造性的技法表現了動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，此時(shí)教師應該及時(shí)地肯定并向全班展示，以鼓勵更多的創(chuàng )新。
反思和總結
一件作品由靜到動(dòng)關(guān)鍵是在于改變其一些關(guān)節點(diǎn)，生動(dòng)有趣離不開(kāi)對生活的仔細觀(guān)察。老師在指導學(xué)生欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)美的時(shí)候，可以潛移默化地引導學(xué)生留意生活中的事物，養成觀(guān)察的好習慣。
不同教學(xué)策略設計
本課重點(diǎn)運用“泥塑”的形式完成作業(yè)，也可以通過(guò)欣賞攝影師的作品，用繪畫(huà)的形式完成繪畫(huà)作品，或者可以利用廢舊材料扎制一件作品。
教學(xué)資源庫
教材圖片及豐富的網(wǎng)絡(luò )資源。
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