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《白鵝》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-15 18:57:03 教學(xué)設計 我要投稿

《白鵝》教學(xué)設計范文

  學(xué)習目標

《白鵝》教學(xué)設計范文

  1、認識“頸厲”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、體會(huì )作者對動(dòng)物的思想感情,學(xué)習作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,養成仔細觀(guān)察的習慣。白鵝優(yōu)秀教案教學(xué)設計

  4、抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語(yǔ)言。

  課前準備

  1、觀(guān)察自己喜歡的一種動(dòng)物。

  2、布置學(xué)生預習,自學(xué)生字新詞。

  3、 生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)

  第一課時(shí)

  單元導讀,梳理要點(diǎn)

  1、閱讀單元導語(yǔ)。

  2、讀后交流:你知道了什么?(老師從三方面引導與梳理:學(xué)習內容、課文特點(diǎn)、學(xué)習要求。)

  3、揭題,/引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫(huà))

  學(xué)習生字,初讀課文

  1、學(xué)習小組檢查生字新詞的預習情況。(或同桌互教互查)

  2、教師分類(lèi)檢查生字詞的`讀音。(如,8個(gè)認讀的生字,課文中注音的其他詞,“待”等容易讀錯的詞語(yǔ)。)

  3、指名分自然段試讀。(注意正音、讀通讀準)

  4、指導寫(xiě)字。(引導觀(guān)察、發(fā)現,自主識記字形,重點(diǎn)指導筆畫(huà)多和字形復雜的字。)

  整體感知,理清脈絡(luò )

  自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)

  1、口頭填空:這是一只-----------------的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著(zhù)老爺脾氣、需要人侍侯……)

  2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書(shū)。)

  姿態(tài):左顧右盼

  叫聲:引吭大叫

  步態(tài):從容不迫

  吃相:架子十足

  初識“高傲”

  1、朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”

  2、品詞:伸長(cháng)頭頸,左顧右盼。

  3、表情朗讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

  作業(yè)

  1、寫(xiě)生字。

  1、 朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  復習鞏固,引入新課

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,訂正。

  2、導入:你還從哪里看出白鵝的“高傲”?

  學(xué)習第三、第四自然段,再識“高傲”

  1、出示兩句話(huà):

 、霹Z的叫聲很高傲。

 、迄Z的步態(tài),更是傲慢。

  2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫(xiě)具體的?找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì )作者的寫(xiě)法。

  3、小練筆(填空)

 、艆柭昣______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì )到什么?)

 、迄Z的步調_______,_______的,頗像_______________出場(chǎng)。(從這句中你體會(huì )到什么?)

  研讀第五、六、七自然段,總結“高傲”

  1、引導學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,并帶這問(wèn)題研讀、交流。

  如:/article/⑴“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?

 、迄Z吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?

 、亲髡咴鯓幼屑氂^(guān)察鵝的吃相?是怎樣具體描寫(xiě)的?

 、腮Z的吃相表現出它的高傲,是從哪里看出來(lái)的?

  2、品讀自己最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

 、攀沉虾(jiǎn)單的句子。(一日三餐、三樣東西)

 、瞥苑ㄓ邪逵醒鄣木渥。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先……再……然后……)

 、蛆Z老爺脾氣的句子。(每逢……就……責備、架子十足)

 、扔腥恕笆毯颉钡木渥。(堂倌、非……不可)

 、晒贰皳P長(cháng)而去”的句子。

  3、返顧全文:鵝的“高傲”,具體表現在哪幾個(gè)方面?

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