語(yǔ)文百花園六優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準字音，把字寫(xiě)好，熟練掌握漢語(yǔ)知識，進(jìn)而感受祖國語(yǔ)言文字豐富的內涵和底蘊。
2、通過(guò)背誦珍惜時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
3、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習他從小樹(shù)立堅定決心的好品質(zhì)。
4、通過(guò)“有趣的發(fā)現”口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力以及培養學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能說(shuō)會(huì )道——有趣的發(fā)現；筆下生輝——寫(xiě)自己的發(fā)現。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習“語(yǔ)海暢游”；完成讀讀背背——掌握“珍惜時(shí)間的格言”；閱讀平臺——大器之材。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”
1、出示文字：板書(shū)課文中的成語(yǔ)。
2、認真讀課文中成語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
3、小組內討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、小組討論各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內交流。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
�、艗仐墪r(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
�、仆瓿晒ぷ鞯姆椒ㄊ菒�(ài)惜每一分鐘。
�、鞘澜缟献羁於致�，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。
2、全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成語(yǔ)。
3、各個(gè)小組內交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
6、全班互相評價(jià)，看誰(shuí)的資料最好。
三、閱讀平臺——大器之材
1、指名分段朗讀短文《大器之材》，要求通順、連貫。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么？
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
4、你喜歡這個(gè)男孩嗎？
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么？
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)么？——比爾.蓋茨
7、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)嗎？
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》心里想說(shuō)的話(huà)。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：能說(shuō)會(huì )道——有趣的'發(fā)現；筆下生輝——我的發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，引入新課
1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
3、請人展示他收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì )道——有趣的發(fā)現
1、指名讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進(jìn)行歸類(lèi)，分組。
3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。
具體要求如下：
�、耪f(shuō)自己的發(fā)現的時(shí)候，要把怎樣發(fā)現和發(fā)現了什么說(shuō)清楚。
�、苿e人說(shuō)的時(shí)候要認真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補充。
�、谴蠹以u一評，看哪些同學(xué)發(fā)現的事情有趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、出示要求：
�、虐炎约涸诖笞匀缓蜕钪邪l(fā)現的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
�、谱屑氂^(guān)察你感興趣的情景。
�、亲⒁獍寻l(fā)現了什么，怎樣有趣和自己發(fā)現時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
3、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
四、總結
進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì )更加愛(ài)護大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護地球上每一種動(dòng)物，植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現。
2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。