蘇教版語(yǔ)文課的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識11個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“艷、巾、賀、愛(ài)、希、健、康、勇、敢、敬”10個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3．感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認識生字，背誦課文。
2．理解“有了我們，可愛(ài)的祖國就更有滿(mǎn)希望�！边@句話(huà)的含義
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導課。
1.小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
2.我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （學(xué)生回答）
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學(xué)生回答）
對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1．小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2．檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3．（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4．學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的.形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知。
1．剛才同學(xué)們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2．教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自己的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3．學(xué)生自由讀課文。
4．讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（學(xué)生回答）
師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5．教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！
四、學(xué)習生字。
1．認讀生字。
2．識記字形。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生在《習字冊》上描紅并臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，啟發(fā)入境。
1．出示字詞，鞏固認讀。
2．指讀課文。
二、品讀課文，感受意境。
過(guò)渡：讓我們再次走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請看書(shū)第107頁(yè)。
1.學(xué)習第一小節
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，想一想文中把我們比做了什么？
�。�2）為什么這樣比呢？
�。�3）引讀。
師：是啊，在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿(mǎn)了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺(jué)，所以課文這樣寫(xiě)到，小鳥(niǎo)在前面（帶路），風(fēng)兒（吹著(zhù)我們）。我們像（春天一樣），來(lái)到（花園里），來(lái)到（草地上）。鮮艷的（紅領(lǐng)巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開(kāi)放）。
�。�4）齊讀。
師：像春天、花兒一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
2.學(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，都有誰(shuí)在向我們祝賀呢？
�。�1）自由讀。請大家自由地讀第二小節，一邊讀一邊思考。
�。�2）“它們”指誰(shuí)？
�。�3）師生情境讀。
師：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說(shuō)，女同學(xué)讀——有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
師：多自豪��！男同學(xué)讀——它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
師：多快樂(lè )��！
�。�4）齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
3.學(xué)習第三小節
過(guò)渡：同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？又會(huì )有哪些想法呢？請大家在第三小節里找找答案。
出示：感謝親愛(ài)的祖國，讓我們自由地成長(cháng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想。
�。�1）指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
�。�2）理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
�、佟柏S滿(mǎn)”在這里是什么意思？
�、冢ㄕn件出示雛鳥(niǎo)圖和鳥(niǎo)圖）這兩只鳥(niǎo)哪只身上的羽毛長(cháng)得又多又密？哪只鳥(niǎo)兒羽毛豐滿(mǎn)？因為它羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥(niǎo)一樣，也在努力學(xué)知識，健康長(cháng)大，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地飛向自己的理想。
�。�3）拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
�。�4）齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
4.學(xué)習第四小節
出示：唱啊，跳哇，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
三、唱誦詩(shī)文，升華內涵。
1．師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
2．讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅吧。生齊唱《快樂(lè )的節日》
3．總結：希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
四、課堂練習。
1.在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
�。� ）的節日 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的衣裳
�。� ）的祖國 （ ）的老師 （ ）的同學(xué)
�。� ）的時(shí)光 （ ）地流淌 （ ）地飛舞
2.組成句子。
�、盼覀冊赺___________ 看花。 ⑵弟弟來(lái)到草地上______________ 。
�、� ________在學(xué)校______________ 。
五、作業(yè)。背誦課文
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