最新《雪》教學(xué)設計

　　【學(xué)習目標】

　　1、知識與技巧：

　�、� 理解積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)，掌握其音、形、義。

　�、� 了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、� 引導學(xué)生通過(guò)誦讀感知內容，感受本文語(yǔ)言的清新美與含蘊美。

　�、� 在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

　�、� 理解本文幾個(gè)含蘊深刻的語(yǔ)句，進(jìn)而把握文章主旨。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)習和感悟魯迅先生的審美情趣，玩強斗志和積極向上的人生觀(guān)，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點(diǎn)來(lái)體味蘊含其中的情感。

　　2、難點(diǎn)：

　　理解本文精練、優(yōu)美、內蘊豐厚的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　2課時(shí)。

　　【課前預習】

　　1、通讀課文。

　　2、搜集回顧魯迅先生生平。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩(shī)詞名句(如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑苙翁，獨釣寒江雪”)，教師簡(jiǎn)評入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象征，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的對象。今天我們來(lái)欣賞著(zhù)名作家魯迅先生的散文詩(shī)《雪》。

　　二、正課

　　1、文學(xué)常識了解：

　　學(xué)生根據課前預習簡(jiǎn)介魯迅及其作品。教師適當補充。

　　2、文體知識簡(jiǎn)介散文詩(shī)(借助多媒體字幕)：

　　散文詩(shī)就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩(shī)(只是一種形式特別的詩(shī))，較為短小，具有詩(shī)的文筆等。

　　3、初讀感知：

　�、� 聽(tīng)讀：

　　聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼用心聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊展現畫(huà)面，同時(shí)感受散文詩(shī)這種文體獨具特點(diǎn) 。

　　(放朗讀錄音，或教師配樂(lè )朗讀一遍)

　�、� 展示聽(tīng)讀收獲：

　　A、聽(tīng)讀中感受到的畫(huà)面(生自由談)。

　　明確：滋潤美艷生機盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪……

　　B、聽(tīng)讀中感受到的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　明確：語(yǔ)言清麗流暢，撲實(shí)真切，灑脫靈活，又不失嚴謹……

　�、� 感讀：

　　感讀是一種文字與心靈初撞的過(guò)程，需視之以目，感之以心，動(dòng)之以情，發(fā)之于口，請同學(xué)們在剛才聽(tīng)讀感悟的基礎上，直面課文，通過(guò)直觀(guān)的文字去查找學(xué)生初讀感知的畫(huà)面，同時(shí)注意預習時(shí)了解的字詞在文中的運用。

　　4、層次疏理內容概括：

　�、� 根據聽(tīng)讀和感讀到的畫(huà)面，給文章分層，并簡(jiǎn)括層意：

　　明確：全文分兩個(gè)部分

　　第一部分(1～3)段：寫(xiě)江南的雪，

　　第二部分(4～6)段：寫(xiě)朔方的雪。

　�、� 合作探究：

　　同桌交流概括兩幅圖的特點(diǎn)：

　　明確：江南雪，滋潤美艷，生機盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。

　　5、美讀品味：

　　精力專(zhuān)注，走入散文詩(shī)的意境，體悟詩(shī)中良好的情韻，恰當運用朗讀技巧，用聲音加以傳達。這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì )激起情感的火花，受到美的熏陶。

　　提示朗讀要求：

　�、� 讀準字音，把握節奏。

　�、� 進(jìn)入情境，讀出特點(diǎn)。

　　學(xué)生自由地大聲動(dòng)情朗誦。

　　6、展讀評價(jià)：

　　找生，有感情朗讀課文(全文或某一段落)師生評價(jià)。

　　評價(jià)參照：

　�、� 發(fā)音準確，節奏合理。

　�、� 讀出詩(shī)意，感情充沛。

　�、� “江南雪”語(yǔ)調要溫潤，贊美的'，充滿(mǎn)向往的。

　　“朔方雪”要用孤獨不屈充滿(mǎn)戰斗性的語(yǔ)調。

　　三、小結

　　在這篇優(yōu)美的散文詩(shī)中，作者為我們描繪了兩幅各具特點(diǎn)的圖景，江南雪的滋潤美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純潔自然之物的獨特風(fēng)采，另外散文詩(shī)靈活的形式，優(yōu)美的語(yǔ)言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來(lái)，并有感情地背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、文本探究

　　1、內容、語(yǔ)言：

　�、� 作者怎樣描寫(xiě)江南雪的?

　　(學(xué)生交流討論反饋)

　　明確：

　　A、文章開(kāi)頭首先提到暖國的雨，然后對比著(zhù)引出江南的雪。

　　B、接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色。

　　C、虛實(shí)結合的手法，描繪了一幅充滿(mǎn)生機的雪野圖，襯托江南雪獨具的風(fēng)格。

　　D、寫(xiě)孩子們塑雪羅漢，將雪與孩子們的快樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。

　　語(yǔ)言：提示學(xué)生找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作，與神情的詞語(yǔ)，談?wù)勗鯓芋w現快樂(lè )的。

　　明確：呵、拍手、點(diǎn)頭、喜笑等。

　�、� 用自己的語(yǔ)言再一次概括江南雪的特點(diǎn)：

　　明確：江南雪，透露出盎然的生機，孕育著(zhù)生命。

　�、� 作者又是怎樣描寫(xiě)朔方雪的?感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象?(學(xué)生交流討論反饋。)

　　明確：作者用一個(gè)“但是”巧妙轉折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠如粉、如砂，決不粘連”寫(xiě)出塑方雪以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。

　　在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉而且升騰地閃爍，像是一個(gè)奔放的挑戰者。

　　2、情感和主旨：

　�、� 作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的?

　　(學(xué)生討論交流反饋)

　　明確：

　　作者對滋潤美艷的南方雪，對充滿(mǎn)生機的南方雪景充滿(mǎn)懷念和喜愛(ài)之情，對如粉如砂，旋轉升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。

　�、� 作者為什么有這樣的情感，其寫(xiě)作的目的是什么?

　�、� 提供本文的背景材料：

　　《雪》寫(xiě)于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現實(shí)與酷冷的季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰取理想的春天。他不僅以小說(shuō)雜文進(jìn)行戰斗，而且有了小感觸就寫(xiě)些短文，以后印成一本，謂之《野草》。

　�、� 生結合背景材料計論，回答問(wèn)題歸納主旨：

　　明確：滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉飛騰的朔方的雪，則蘊藏了魯迅反抗冷酷的現實(shí)社會(huì )的斗爭品格，在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著(zhù)一個(gè)共同的哲理：要用戰斗來(lái)創(chuàng )造一個(gè)春天一般美好的世界。

　　二、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味

　　(研討課后練習二)學(xué)生結組交流，暢所欲言。

　　明確：

　　1、“冰冷的”、“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。

　　2、“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪孕育著(zhù)的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

　　3、雨是雪的初始防段，雪是雨的升華，作者用肯定的語(yǔ)氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說(shuō)它仍然保持了雨的自由活潑的精神。

　　三、遷移拓展

　　1、江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨與剛毅敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的精神。好，讓我們閉上眼來(lái)傾聽(tīng)殷秀梅演唱的《我愛(ài)你塞北的雪》走進(jìn)雪的世界，去領(lǐng)略它那獨特美韻。(放錄音)

　　2、學(xué)了這篇文章，聽(tīng)了這優(yōu)美的歌曲，你對“雪”是否又有了更深層的認識，請拿出筆來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，字數不限可描寫(xiě)，可議論，可抒情。(學(xué)生寫(xiě)作，完成后交流評價(jià))

　　四、小結

　　同學(xué)們，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征著(zhù)純潔，雪象征著(zhù)剛毅，雪是奉獻者的化身，雪是挑戰冷酷的斗士。心靈的冬季有雪相伴，你的心田，定會(huì )純潔滋潤，你的心音定會(huì )鏗鏘悅耳，你的心房定會(huì )寬闊坦蕩。

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