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人教版小學(xué)音樂(lè )六年級上冊《雪絨花》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)音樂(lè )六年級上冊《雪絨花》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎？它象征著(zhù)什么含義？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花？（多媒體圖片展示）它是哪個(gè)國家的國花嗎？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
�。ǘ┲鸩教街�，新課教學(xué)
1、欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2、再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒？請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)？
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同？和哪一句相似？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
�。�2）學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理（老師示范）。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
�。�3）學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好？為什么？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，（老師斷開(kāi)句子示范歌曲）這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)（老師用連貫的氣息示范）這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的高潮部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
�。ㄈ╈柟烫岣�，主題升華
1、播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2、愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的？你們做到了嗎？請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
�。ㄋ模┱n堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
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