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小學(xué)四年級《手拉手》教學(xué)設計
《手拉手》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
《手拉手》是北師大版四年級下冊第三單元《小數的乘法》中最后一節課的內容，是關(guān)于小數混合運算的知識。
二、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)
1．知識目標:能根據“手拉手”的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數計算在實(shí)際生活中的應用。
2．能力目標:體會(huì )整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能運用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
3．情感目標:能利用學(xué)過(guò)的小數乘法和小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )小數在日常生活中的`運用。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能主動(dòng)運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，引導學(xué)生主動(dòng)運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
三、教學(xué)法的選擇
創(chuàng )設情境法、指導法、小組合作法、評價(jià)法等教學(xué)方法
四、課前準備
我準備了多媒體輔助教學(xué)設備、自制“愛(ài)心捐款榜”。
五、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境
1．教師課件出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)自己從圖片中看到了什么？有什么感想？
2．鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師給予引導。
3．教師談話(huà)引入課題：手拉手。并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
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活動(dòng)一、探究小數混合運算的順序。
1．教師課件出示情境圖，讓學(xué)生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么？
2．教師課件出示信息，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3．教師鼓勵學(xué)生幫助淘氣計算一下自己需要花的錢(qián)： 淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？
4．鼓勵學(xué)生獨立思考一分鐘，然后自主試著(zhù)列式計算。教師請個(gè)別學(xué)生上黑板計算。
5．教師引導學(xué)生檢查計算結果。
�。�2.8+6.1）×3
=8.9×3
=26.7（元）
6．引導學(xué)生探究出小數運算的順序與整數運算的順序完全相同。（課件出示知識點(diǎn)）
�。�1）小數混合運算的運算順序與整數相同。
�。�2）一個(gè)算式里，如果即有乘法又有加減法，要先算乘法再算加減法，有括號的先算括號里面的。
活動(dòng)二、探究整數運算律也可在小數運算中完全使用。
1．教師課件出示情境問(wèn)題：笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習本和1本《數學(xué)家的故事》，一共要花多少元？
2．指導學(xué)生思考分析，并試圖解決問(wèn)題。
3．鼓勵學(xué)生列式計算，并指名學(xué)生上黑板計算。
4．教師結合學(xué)生的計算引出整數的運算律對于小數也同樣能用。
5．教師課件出示知識點(diǎn)，引導學(xué)生回顧。
�。�1）加法交換律：a+b=b+a
�。�2）加法結合律(a+b)+c=a+(b+c)
�。�3）乘法交換律：a×b=b×a
�。�4）乘法結合律：(a×b) ×c=a× (b×c)
�。�5）乘法結合律：(a+b) ×c=a×c+b×c
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1．教師創(chuàng )設情境“用智慧傳遞愛(ài)”引導學(xué)生做練習。
2．教師說(shuō)明練習與活動(dòng)的具體要求和做法。（每5人一組，小組比賽做題捐款。每人每道計算題做對相當于捐助1元錢(qián)。每人每道解決問(wèn)題做對相當于捐助10元錢(qián)，累計看哪組同學(xué)捐助的錢(qián)最多。）
3．鼓勵學(xué)生完成練習，師生集體訂正答案。
4．教師播放音樂(lè )，匯總學(xué)生的做題情況，并展開(kāi)捐款活
動(dòng)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
�。ㄋ模┛偨Y歸納
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習這一課的收獲和感想。
生1：我學(xué)會(huì )了在小數乘法中也可以用到整數乘法的運算定律。
生2：這節課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數乘法的知識。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習。
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1．課后完成教材第45頁(yè)的第5小題。
2．自由完成練習冊中《手拉手》的練習題。
3．從今天開(kāi)始，學(xué)做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
�。┌鍟�(shū)設計
手拉手（小數的混合運算） （2.8+6.1）×3 2.8×3+6.1×3
=8.9×3=8.4+18.3
=26.7（元） =26.7（元）
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