烏塔素質(zhì)教學(xué)設計

　　【素質(zhì)教育目標】

　�。�、知識教學(xué)點(diǎn)：⑴ 能認讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。 ⑵ 通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　�。�、能力訓練點(diǎn)：⑴ 訓練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認真思考，要有自己的見(jiàn)解。 ⑵ 培養學(xué)生的自學(xué)能力。 ⑶ 訓練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�、德育滲透點(diǎn) 使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學(xué)會(huì )自立。

　　【學(xué)法引導】

　�。�、教師教法 教師指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )。培養他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。�、學(xué)生學(xué)法 自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　�。�、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)本課時(shí)應引導學(xué)生著(zhù)重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　�。�、疑點(diǎn)： ⑴ 14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì )怎樣解決？ ⑵ 烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì )不會(huì )擔心她？她的父母對此事會(huì )怎樣想？

　�。�、解決辦法： ⑴ 可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！� ⑵ 教師要引導學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的.見(jiàn)解和看法。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　【教學(xué)步驟】

　�。�、啟發(fā)談話(huà)，引入新課 同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著(zhù)？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習第7課。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

　�。�、交流初讀感受，提出疑難之處。 （教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解

　�。�、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，認真思考，自讀自悟。

　�。�、小組內交流討論。

　�。�、全班交流，互助解疑。 ⑴ 教師引導學(xué)生著(zhù)重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？ ⑵ 談一談你對“光從電視和書(shū)本中認識世界總不完美”這句話(huà)的理解。 ⑶ 你認為中國的孩子缺少樂(lè )趣嗎？ ⑷ 出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　�。�、學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？

　　四、課堂總結

　�。�、有感情地朗讀全文。

　�。�、學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　【教案點(diǎn)評】 教學(xué)中教師引導學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習情況的資料，有助于學(xué)生理解“１４歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！苯處熤笇�學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學(xué)習活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì )到學(xué)習進(jìn)步的快樂(lè )。培養他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

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