關(guān)于駛向未來(lái)的教學(xué)設計
一、教材分析
�、褰虒W(xué)目標：
�、敝R目標：了解科技水平與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。
�、材芰δ繕耍和ㄟ^(guò)對未來(lái)科學(xué)的憧憬，提高同學(xué)的空間想象力。
�、城楦心繕耍孩�.培養同學(xué)對科學(xué)的熱愛(ài)和探索新知識的興趣。
�、�.培養同學(xué)以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
�、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、敝攸c(diǎn)：通過(guò)欣賞，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)知識的興趣。
�、搽y點(diǎn)：鼓勵同學(xué)對未來(lái)科學(xué)的憧憬。
二、教學(xué)構思與計劃
本課進(jìn)行的是對未來(lái)科學(xué)的憧憬，計劃分兩個(gè)課時(shí)完成.第一課時(shí)為欣賞、憧憬和設計圖稿階段，第二課時(shí)為模型制作階段。
本課盡可能為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍，激起同學(xué)對科學(xué)的熱愛(ài)，教師以引導、鼓勵為主，為同學(xué)提供大膽憧憬的平臺，使每個(gè)同學(xué)的創(chuàng )意都得以展現，成為全班的共享資源。
三、教學(xué)用具
�。ㄒ唬�、教師：多媒體課件、手繪圖片
�。ǘ�、同學(xué)：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、優(yōu)秀教案 （第一課時(shí)）
導課：?jiǎn)?wèn)好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學(xué)們觀(guān)察畫(huà)里描繪的是什么樣的.局面?（纖夫拉纖），想一想當時(shí)的船只是以什么為動(dòng)力的？（風(fēng)力、人力），速度如何？（慢）
師：同學(xué)們，今天讓我們來(lái)聊一聊關(guān)于交通工具的話(huà)題。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們所知道的交通工具有哪些？
同學(xué)發(fā)言.
新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�、分水、陸、空三條主線(xiàn)介紹各種交通工具的演變過(guò)程。
1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
�。ㄟh古時(shí)代，人類(lèi)的祖先發(fā)現，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹(shù)枝劃水，就可以前進(jìn)。假如把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船——獨木舟）
2.陸：人力車(chē)→畜力車(chē)→汽車(chē)→懸浮列車(chē)、海上列車(chē)
�。ǜ嬖V同學(xué)，世界上的第一輛車(chē)是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的，激發(fā)同學(xué)的民族自信心和自豪感。）
3.空：木鳥(niǎo)（春秋戰國）→帶人風(fēng)箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）
討論：現有交通工具所存在的缺乏之處。
師：中國有著(zhù)絢爛的古文化，各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新發(fā)明輝煌�，F在。讓我們一起做未來(lái)交通工具的設計師。
�。ǘ�、分組活動(dòng)：對未來(lái)交通工具進(jìn)行憧憬。
1、欣賞卡通短片和圖片。
�。á俨シ趴ㄍǘ唐�，提示同學(xué)觀(guān)看的重點(diǎn)是什么，防止同學(xué)一味地去追尋故事情節。展現交通工具神奇功能的時(shí)候，還可以暫停播放，給同學(xué)進(jìn)行討論。
�、谠谕瑢W(xué)欣賞圖片的時(shí)候，老師可以提出設計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過(guò)多講解，否則容易把同學(xué)的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里，不利于對同學(xué)創(chuàng )新思維的培養。）
2、同學(xué)設計草圖。
設計要求：適用、美觀(guān)、節約能源、促進(jìn)環(huán)保
�。ê�(jiǎn)單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養同學(xué)的環(huán)保意識。）
3、同學(xué)自評、互評。
鼓勵同學(xué)大膽的走上講臺，通過(guò)投影儀向全班同學(xué)展示自身的作品，并對自身的創(chuàng )意進(jìn)行解說(shuō)，由全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、老師小結.
�、賹ν瑢W(xué)的積極表示給與鼓勵和肯定；
�、趯ν瑢W(xué)的設計圖給與綜合性評價(jià)；
�、蹖Ρ菊n知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結。
�、芙Y束語(yǔ)：我們神往未來(lái)， 我們也要發(fā)明未來(lái)，希望大家今后要熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習，讓我們今天的夢(mèng)想在不久的將來(lái)逐一實(shí)現。
五、板書(shū)設計：
《駛向未來(lái)》
1. 交通工具的分類(lèi)：
�、� 水：獨木舟、筏→木板船→帆船→輪船
�、� 人力車(chē)→畜力車(chē)→汽車(chē)→懸浮列車(chē)、海上列車(chē)
�、� 木鳥(niǎo)→帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機
2、對未來(lái)交通工具進(jìn)行憧憬，設計草圖。
�、倩顒�(dòng)形式：每四人為一小組，小組合作完成
�、谠O計要求：適用、美觀(guān)、節約能源、促進(jìn)環(huán)保
六、教學(xué)反思：
在課堂當中，我注重同學(xué)的參與，讓他們能夠充沛展開(kāi)自身的想象力，提出自身的觀(guān)點(diǎn)，使同學(xué)體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自身的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重同學(xué)之間的相互討論，通過(guò)討論 -- 欣賞 -- 討論，培養了同學(xué)的一種探求精神。注重同學(xué)自身的情感體驗和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實(shí)際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現出了實(shí)驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充沛調動(dòng)了同學(xué)的積極性，同學(xué)能夠積極主動(dòng)的考慮問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導”，同學(xué)能夠對生活有更深入的考慮，逐漸形成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習的好習慣。
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