環(huán)保從身邊點(diǎn)滴小事做起的教學(xué)設計

　　學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生年齡有限，本次主題活動(dòng)，遵循小學(xué)生的認知規律和知識能力，盡可能做到活動(dòng)與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，不能脫離學(xué)生的實(shí)際而拔高要求，要讓學(xué)生從身邊的小事做起，使活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

　　活動(dòng)目標

　　1.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護意識，通過(guò)知識學(xué)習使學(xué)生了解我們的環(huán)境，并鼓勵學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起。

　　2.培養學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力、組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng )造能力的鍛煉和提高。 3.增強學(xué)生的主人翁意識，提高班（校）集體的凝聚力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.發(fā)現身邊存在的污染環(huán)境的行為。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養成環(huán)保的意識。 活動(dòng)準備

　　觀(guān)看環(huán)保視頻《穹頂之下》，查閱存在的環(huán)境污染資料。 活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導入

　　1.親愛(ài)的同學(xué)們，上節課我們一同觀(guān)看了《穹頂之下》，我們一同來(lái)回憶一下，在看這段視頻時(shí)你們最大的感觸是什么？我們一起來(lái)談一談。

　　指名回答。

　　引導：什么是PM2.5呢？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，科學(xué)家用PM2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，PM2.5這個(gè)值越高，就代表空氣中污染越嚴重。

　　2.老師發(fā)現大家在觀(guān)看視頻的時(shí)候特別認真，而且不自覺(jué)地用手或衣服把嘴巴給捂上了，是啊，我們共處于同一片藍天下，同呼吸共命運，我們不能一味地抱怨環(huán)境，大人有大人的義務(wù)，而小孩也有小孩的責任，作為孩子，我們應該為環(huán)境做些什么呢？

　　3.小結：通過(guò)大家的回答，老師發(fā)現，你們都能開(kāi)始從身邊的小事做起，做好環(huán)保小衛士。這節課我們就圍繞環(huán)保來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，呼吁更多的人參與到環(huán)保中來(lái)。貼標題，齊讀。

　　【設計意圖：通過(guò)學(xué)生回憶環(huán)保視頻，從官方數據上直觀(guān)體會(huì )環(huán)境污染的嚴重性，并聯(lián)系自己的日常環(huán)保行為，為做好環(huán)保小衛士做鋪墊，提高環(huán)保意識】

　　二、活動(dòng)展開(kāi)——環(huán)保衛士行動(dòng)

　　1.大家看《環(huán)保衛士行動(dòng)》調查表格，這里有20條日常環(huán)保行為，你能做到哪些？一邊讀一邊用√標記你能做到的環(huán)保行為。

　　指名學(xué)生，講一講你是怎么做到這個(gè)日常環(huán)保小事的。

　　2.讓我們將目光聚焦在我們身邊——

　　活動(dòng)一：節約用水

　�。�1）你們在日常生活中真是一位有心人，善于觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自身行動(dòng)保護環(huán)境，可是我們身邊也有對環(huán)境做出不好的行為，出示午餐后用水現象小視頻。

　　你發(fā)現了視頻中的什么問(wèn)題？該怎樣做呢？帖標題。

　　這樣的行為，經(jīng)過(guò)同學(xué)們之間相互提醒，已經(jīng)變得越來(lái)越少了，我相信會(huì )有更多的同學(xué)加入節水中來(lái)，我們還有哪些節水的好方法呢？下面我們一起來(lái)做一個(gè)節水小竅門(mén)的游戲。

　�。�2）活動(dòng)規則：全班共分為4大組，每組點(diǎn)名一人回答一個(gè)節水小竅門(mén)（強調想好“小竅門(mén)”的其他組要保密的重要性），其他組成員認真辨認該組代表回答的“小竅門(mén)”的可行性，從第1-4組循環(huán)回答，教師黑板上計分每個(gè)小組回答數，哪一小組回答不上，跳到下一組，依次展開(kāi)。

　　【設計意圖：結合上學(xué)期的水的世界知識點(diǎn)，和目前的環(huán)保內容實(shí)際生活體驗相結合，進(jìn)一步體會(huì )節約水資源的必要】

　　活動(dòng)二：節約糧食

　�。�1）大家有沒(méi)有發(fā)現其實(shí)我們能為環(huán)保做的點(diǎn)滴小事很多。我們一實(shí)校從上學(xué)期有了大變化，那就是中午放學(xué)后，有部分孩子都不回家吃飯，而是在校就餐，大家舉手示意一下在校就餐者。

　　我們班有（人數）同學(xué)在校就餐，每次經(jīng)過(guò)五班的時(shí)候我發(fā)現，大家都能井然有序并安靜地排隊打飯，而且還有幾位同學(xué)忍著(zhù)美食的誘惑幫助其他同學(xué)盛飯菜，并周到地詢(xún)問(wèn)菜量夠不夠吃。

　�。�2）可是，我們就餐之前的場(chǎng)景是美好的，然而就餐后，再次經(jīng)過(guò)走廊，卻出現了如此場(chǎng)景（PPT圖）。你看到了什么？

　　指名回答。

　�。�3）引導：有的同學(xué)餐盤(pán)里剩的多，有的幾乎不剩，有的班級剩半桶，有的只有一點(diǎn)。 你又想到了什么？

　　引導：我們之前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，描寫(xiě)糧食的來(lái)之不易，還記得怎么背的嗎？（生一起背誦《憫農》）

　�。�4）如果每個(gè)班級像這樣倒掉半桶剩菜，大家計算一下全校兩個(gè)校區40個(gè)班級會(huì )倒掉多少桶飯菜？ 半桶相當于二分之一，40個(gè)班級里如果每天有20個(gè)班級剩半桶菜，總共剩多少桶菜？（10桶），如果一桶夠30人吃，10桶夠300人，相當于10桶夠100個(gè)三口之家的貧困家庭。

　�。�5）看完這些發(fā)生在我們身邊的浪費現象，以后就餐時(shí)要怎么做呢？

　　指名說(shuō)。板書(shū)：節約糧食

　　小結：每一滴糧食都來(lái)之不易，無(wú)論我們是在外還是在家就餐，都要吃多少盛多少，吃不完打包。

　　【設計意圖：從學(xué)生身邊的午餐說(shuō)起，從不挑食不浪費的角度提高他們節約糧食的意識�！�

　　活動(dòng)三：減少一次性產(chǎn)品的使用

　�。�1）午餐的時(shí)刻，我發(fā)現個(gè)別同學(xué)使用了這樣的餐具（出示塑料勺子、一次性筷子和紙杯）。像一次性筷子、紙杯和塑料勺子，只能使用一次的塑料制品或木制品等，我們給它們起個(gè)同一的名稱(chēng)就叫“一次性產(chǎn)品”（引出“一次性產(chǎn)品”的概念。）

　�。�2）你還見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)哪些一次性用品？ 指名說(shuō)。

　�。�3）一次性用品雖然給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但是我國一年消耗的一次性用品（如一次性筷子、塑料袋、木鉛筆、賀卡等）的量如表格所示。

　　看完表格里的數字，你有什么感觸？指名回答。

　�。�4）這里老師給大家帶來(lái)了一段小視頻，一起來(lái)觀(guān)看，注意一次性產(chǎn)品的.分解時(shí)間。 指名說(shuō)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：一次性產(chǎn)品雖然給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但是這些產(chǎn)品的污染浪費也給我們的環(huán)境產(chǎn)生了沉重的代價(jià)，我們應該減少不必要的使用和浪費，比如用可循環(huán)使用物品代替一次性產(chǎn)品，或把使用過(guò)的一次性產(chǎn)品回收再利用，變廢為寶。

　�。�5）怎樣才能減少一次性產(chǎn)品對生態(tài)、環(huán)境等造成的危害呢？小組之間先討論，后匯報，比一比哪一組想出的辦法多。

　�。ㄈ纾和獬雎糜�，自備水壺，可減少一次性水杯的使用）

　　【設計意圖：垃圾是我們生活中不起眼的一部分，然而對垃圾的不同處理方式，卻對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響，進(jìn)一步培養學(xué)生的合理環(huán)保意識�！�

　　三、活動(dòng)總結

　　1.通過(guò)這節課的活動(dòng)，我們知道我們能為環(huán)保做的事情很多，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，我們還可以把我們的環(huán)保行為帶給熟悉的朋友和家人，讓他們一起加入我們的環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。

　　2.接下來(lái)，請大家共同設計一份《倡議書(shū)》，出示《倡議書(shū)》模板，齊讀上邊的內容。請大家想一想，我們應該向大家倡議些什么呢？如“自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境，積極參與綠化美化活動(dòng)”。請大家拿出桌面上卡紙，把你們的倡議內容寫(xiě)出來(lái)。

　　3.請生讀自己寫(xiě)的內容并張貼。 4.齊讀倡議書(shū)。

　　四、活動(dòng)拓展——廢物巧利用

　　1.有的垃圾，變廢為寶，出示廢舊物品做成的新物品。 板書(shū)設計 活動(dòng)反思

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