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《認識路線(xiàn)圖》教學(xué)設計
［教學(xué)目標］
1．在觀(guān)察公園路線(xiàn)圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認識路線(xiàn)圖，并會(huì )運用方向描述行走路線(xiàn)。
2．在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。
3．在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。
［教學(xué)重點(diǎn)］
認識路線(xiàn)圖，會(huì )運用方位詞描述行走路線(xiàn)。
［教學(xué)難點(diǎn)］
運用所學(xué)知識解決一些綜合性很強的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì )看城市交通圖、平面圖等)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導入
(出示想想做做1)?
談話(huà)：小紅想當一名小導游，這不，她正準備去導游學(xué)校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導游學(xué)�？纯窗�！
你能說(shuō)出小紅從家去導游學(xué)校的路線(xiàn)嗎？
請你和同桌說(shuō)一說(shuō)，注意要用準確的方位詞語(yǔ)。
指名1人匯報（點(diǎn)課件）你怎么知道是東北方向？西北方向？
到了導游學(xué)校大門(mén)口，看到這樣一則招聘啟事（教師讀）你想成為一名小導游嗎？只要你在今天的課堂上積滿(mǎn)3張這樣的獎?wù)�，你就能獲得一張導游證。想參加嗎？大家一起來(lái)試試吧！
二、探索交流，解決問(wèn)題
1．探索新知。
談話(huà)：作為導游，首先要學(xué)會(huì )用準確的方位詞語(yǔ)給游客敘述游覽路線(xiàn)，游客小明和小芳在去南山公園旅游時(shí)遇到了難題，我們來(lái)幫幫他們。
這是南山公園的平面圖，(多媒體出示例題中南山公園的平面圖)。
(1)辨認平面圖的方向。
談話(huà)：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎?你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎?仔細觀(guān)察公園平面圖，你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎??
你還能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對位置嗎?指名回答。
�。�2）認識游覽路線(xiàn)。
談話(huà)：小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè )噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園(多媒體出示這段話(huà)，及相應的景點(diǎn))。你能看圖說(shuō)出小明游覽時(shí)行走的路線(xiàn)嗎?請你試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)課件：小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，向北走到音樂(lè )噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場(chǎng)，接著(zhù)向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門(mén)出公園，結束了游覽(多媒體相機顯示行走路線(xiàn))。
2．試一試。
(1)談話(huà)：小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè )園、四季亭和音樂(lè )噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)(多媒體出示這段話(huà)，及相應的景點(diǎn))。你能幫她設計一條行走路線(xiàn)嗎?設計好了跟同桌說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。根據學(xué)生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線(xiàn).
小結：我們在說(shuō)行走路線(xiàn)的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣可以說(shuō)得很清楚。
(2)談話(huà)：假如你也到南山公園，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?先用鉛筆把它圈出來(lái)。在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線(xiàn)，相互評一評。
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。指名2人回答。
小結：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線(xiàn)圖，要游玩什么景點(diǎn)，然后給自己設計一條合理的路線(xiàn)，因此認識路線(xiàn)圖十分重要。
三、實(shí)踐運用，發(fā)展能力
過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)能準確地用方位詞語(yǔ)描述行走的路線(xiàn)了，下面我們給小動(dòng)物們當一回小導游。
1．完成“想想做做”第2題。(多媒體出示)
(1)談話(huà)：森林里住著(zhù)四個(gè)好朋友，你能說(shuō)出小兔到小狗家的不同的方向和路線(xiàn)嗎?
(2)談話(huà)：看來(lái)從小兔家到小狗家有很多的路線(xiàn)，走哪一條路最近呢?你能說(shuō)出理由嗎?
(3)提問(wèn)：看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題?
四人小組合作學(xué)習，輪流由一人提問(wèn)、其余同學(xué)回答，集體評議，全班交流。
過(guò)渡：剛才的幾位小導游當得都很好。作為小導游，還要了解有關(guān)公交線(xiàn)路的知識。
2． 認識公交車(chē)路線(xiàn)圖(“想想做做”第3題)。
公交車(chē)都有自己固定的行走路線(xiàn)。這是1路和2路公交車(chē)的行走路線(xiàn)圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。提問(wèn)：1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?2路公共汽車(chē)呢? （用教鞭指，全班讀站點(diǎn)）
(3)談話(huà)：小明要從火車(chē)站到公園去，應乘幾路車(chē)?
(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應乘幾路車(chē)?要乘幾站??
小結：我們在乘車(chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據自己的需要，正確選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)。
3． 認識環(huán)行車(chē)的路線(xiàn)圖(“想想做做”第4題)。
在公共汽車(chē)中，還有一種特殊的車(chē)是環(huán)行車(chē)。環(huán)行車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)在一起。你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ń榻B3路公共汽車(chē)行車(chē)路線(xiàn)圖）
(1)談話(huà)：10路車(chē)是市內的環(huán)行車(chē)。這是它兩個(gè)方向上的站牌。
仔細觀(guān)察：10路車(chē)的起點(diǎn)和重點(diǎn)在哪？
現在的位置在哪？
左邊站牌：體育場(chǎng)的下一站是哪？你怎么知道的？
右邊站牌：體育場(chǎng)的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宮，應該在哪個(gè)站牌下等車(chē)？請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報。
在右邊站牌下等車(chē)能到10路嗎？
小結：所以，乘環(huán)行車(chē)最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認清環(huán)行車(chē)的行駛方向，確定應該在哪個(gè)站牌下等候。
過(guò)渡：在前面的小導游知識的學(xué)習中，大家都很認真，下面是我們小導游大顯身手的時(shí)候了，你瞧！
4． 認識城市平面圖(“想想做做”第5題)。
(多媒體出示題中插圖)?
(1)談話(huà)：這是城市平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色各點(diǎn)表示各個(gè)單位�！敖ㄔO路”是“南北走向”的，其他路呢?你還能說(shuō)一說(shuō)各單位的相對位置嗎?
(2)談話(huà)：現在大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個(gè)問(wèn)題嗎?請大家注意，合作學(xué)習時(shí)小組長(cháng)組織大家逐個(gè)問(wèn)題討論解決，每一個(gè)問(wèn)題可以重點(diǎn)請1個(gè)小朋友回答，其他小朋友評議，補充。小組活動(dòng)。
第（1）（2）題全班集體回答。
第（3）題指名說(shuō)。第（4）題指名用教鞭邊指邊說(shuō)。第（5）題自由說(shuō)。
小結：認識路線(xiàn)圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用，我們外出游覽、乘車(chē)，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識。
同學(xué)們在前面的小導游考核中表現都很突出，下面讓我們來(lái)看看我們的收獲吧，有哪些小朋友已經(jīng)獲得了2枚獎?wù)�，獎勵一張導游證，其他小朋友也不要氣餒，繼續努力，希望大家能把今天學(xué)到的知識運用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導游。
四、總結評價(jià)，拓展延伸（看時(shí)間定）
談話(huà)：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)?設計好你們的游覽路線(xiàn)，盡量不走重復路線(xiàn)，盡可能走比較近的路線(xiàn)。（用紅筆劃出）
小組活動(dòng)。
全班交流，相互評議。
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