關(guān)于認識左右的教學(xué)設計
《認識左右》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在具體的場(chǎng)景里體會(huì )左右的位置關(guān)系及其相對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置，認識左右的教學(xué)設計。
2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能采用左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀(guān)念。
3、在熟悉的情境中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現和解決問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗，樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解左右的位置關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
理解左右的相對性
教學(xué)方法：
討論法，實(shí)踐法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，感知左右
師：小朋友們，你們喜歡上數學(xué)課嗎?喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎?再看著(zhù)另一只漂亮的小手，我們該叫它什么手呢?
想一想：我們常用右手(左手)做哪些事?
看來(lái)，左手、右手，真是一對好朋友，讓我們伸出左手、右手，拍拍這對好朋友。
師：你身上還有許多這樣的一對對好朋友，你能找出來(lái)嗎?學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)明。
師：人的手，腳、眼睛，耳朵都有左右之分，關(guān)于左右，還有好多知識呢！你想知道嗎?那么我們今天就一起來(lái)認識"左右"，教案《認識左右的'教學(xué)設計》。
二、積極參與，理解左右
小游戲1
師：同學(xué)們會(huì )玩指鼻子、指眼睛游戲嗎?誰(shuí)愿意到前面演示一下
(選兩個(gè)同學(xué)到前面演示，先指簡(jiǎn)單的，再增加左眼、右耳。)
師：看來(lái)，要作好這個(gè)游戲，我們要知道哪邊是左哪邊是右。大家能不能說(shuō)說(shuō)，你是怎么確定的。
(讓學(xué)生說(shuō))
師：現在同學(xué)對左右分得比較清楚了，同桌一起做游戲。
(給學(xué)生充分的時(shí)間做游戲)
小游戲2
聽(tīng)口令，做動(dòng)作：
舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1.創(chuàng )設問(wèn)題情境。
師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢?
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?
全班交流、驗證。
師小結：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。
四、實(shí)踐運用，拓展延伸：
1、說(shuō)一說(shuō)，你相鄰的同學(xué)都有誰(shuí)?
2、聰明題：(課件出示)
皮皮與魯魯同媽媽去超市購物，他們來(lái)到玩具柜臺，呵，那么多好玩的，挑什么呢?媽媽規定：每人只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它上下左右的鄰居各是誰(shuí)?如果你是皮皮或魯魯，你會(huì )怎么說(shuō)?你能幫媽媽猜一猜，他們各想買(mǎi)什么?
五、情感溝通，暢談收獲
師：這節課你學(xué)到了哪些知識?懂得了哪些道理?你認為自己表現得怎么樣?
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