關(guān)于《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計
口語(yǔ)交際
教學(xué)目標
在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。
教學(xué)過(guò)程
1．想一想。
生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。想想該怎樣說(shuō)，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對話(huà)。
提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
2．說(shuō)一說(shuō)。
想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。
3．議一議。
在小組內商量，開(kāi)展一次獻愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
4．演一演。
根據小組商量的方案，試著(zhù)表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。
習作
教學(xué)目標
1．進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力。
2．習作內容具體，句子通順。
教學(xué)過(guò)程
1．觀(guān)察《勝似親人》這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。
2．先在小組內說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。語(yǔ)言清晰，句子通順，說(shuō)詳細一點(diǎn)。
3．在全班交流。
4．把你想到的寫(xiě)下來(lái)。內容具體，語(yǔ)句要通順。
5．選擇一個(gè)合適的題目。
6．如果不想寫(xiě)這幅圖，也可以寫(xiě)現實(shí)生活中自己經(jīng)歷的.事情。
7．寫(xiě)好后先自己讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)或家長(cháng)的意見(jiàn)，然后認真修改習作。
我的發(fā)現
教學(xué)目標
引導學(xué)生發(fā)現一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
1．讀學(xué)習伙伴的話(huà)。你發(fā)現了嗎？發(fā)現了什么？
2．學(xué)生自由回答。
3．教師總結：我們可以通過(guò)理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。
日積月累
教學(xué)目標
1．用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。
2．熟讀詩(shī)句，嘗試背誦。
3．說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
教學(xué)過(guò)程
一、“讀讀認認”
1．自讀生字。
2 齊讀──指名讀
二、“讀讀記記”
1．讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀
2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。
三、“讀讀背背”
1．自讀嘗試背誦。
3．在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競賽。
成語(yǔ)故事
教學(xué)目標
了解中國的一些傳統文化，知道“杏林春滿(mǎn)”的典故。
教學(xué)過(guò)程
1．自學(xué)這個(gè)故事。
2．把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。
3．說(shuō)說(shuō)“杏林春滿(mǎn)”“譽(yù)滿(mǎn)杏林”成語(yǔ)的意思。
4．你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？
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