人教版化學(xué)必修教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的人教版化學(xué)必修教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版化學(xué)必修教學(xué)反思1
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，高二學(xué)生在學(xué)習選修①《化學(xué)與生活》過(guò)程中，對我校的新的教學(xué)方法又有進(jìn)一步的認識�！痘瘜W(xué)與生活》注重生活中的化學(xué)知識，大部分知識學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以看懂，不懂的地方在小組討論中部分可以解決，部分由教師點(diǎn)撥得到解決，使學(xué)生對所學(xué)知識扎實(shí)。具體認識從以下兩方面分析。
對教學(xué)目標的認識首先。知識、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標的全面落實(shí)。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學(xué)生的基礎知識不扎實(shí)，并為以后的繼續學(xué)習埋下禍根。
一、以前教學(xué)方法是教師在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導訓練，導致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降;“三五五”教學(xué)方法是善于創(chuàng )設教學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，發(fā)揮想象的空間。對化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠，另一方面導致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習能力的下降。新的教學(xué)方法課堂上給學(xué)生創(chuàng )設暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識的傳播者自覺(jué)轉變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導者、合作者。教師要科學(xué)地、系統地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認識學(xué)生的的知識基礎和能力層次，，重視學(xué)生地觀(guān)察，實(shí)驗，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著(zhù)教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義;若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結果，即所要達到的質(zhì)量標準。因此教學(xué)目標重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標中一節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現對重點(diǎn)的知識沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
最后，師生的達標意識要強，達標成度要高。對一些知識，教師自以為很容易，或者是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以“三五五”教學(xué)方法使我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
二、對教學(xué)技能的認識
其一，講授正確，語(yǔ)言規范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對一名一線(xiàn)教師非常重要�；瘜W(xué)學(xué)科有很多化學(xué)用語(yǔ)，有許多探究性實(shí)驗，要求實(shí)驗現象描述正確，實(shí)驗過(guò)程推導流暢，實(shí)驗銜接過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言(普通話(huà))要規范簡(jiǎn)練，表達清晰，語(yǔ)氣抑揚頓挫，充滿(mǎn)熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二，板書(shū)精當，書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內容的體系、重點(diǎn)。所以板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。有的老師為了強調某個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線(xiàn)，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫(huà)一個(gè)非常圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書(shū)難免有錯漏，我們寫(xiě)好后要復看一遍，有錯的能及時(shí)修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書(shū)又快又好，應當是努力的目標。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì )如畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)圓，畫(huà)各種姿勢的小人物等等。
人教版化學(xué)必修教學(xué)反思2
本年度，我擔任高二(5)班和高二(23)班的化學(xué)教學(xué)工作。(5)班是化學(xué)選修班，(23)班是化學(xué)必修班，針對這兩種類(lèi)型的班級對化學(xué)學(xué)科的不同要求，我在備課上亦有所側重。選修班相對來(lái)說(shuō)對化學(xué)教學(xué)和學(xué)科素質(zhì)的要求較高，因此在教學(xué)上我投入了絕大多數的精力。而必修班只考《必修1》《必修2》《選修1》這三本書(shū)，我們現已復習完了《選修1》《必修1》，《必修2》將在下一學(xué)期進(jìn)行復習。相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)要求較低，只需按照教學(xué)要求和20xx年的學(xué)業(yè)水平測試的考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，不求教學(xué)的深度。在班級里我盯了幾個(gè)有實(shí)力沖刺A檔的學(xué)生，盡量讓更多的學(xué)生在化學(xué)上達到B檔或B檔以上。這是我工作的目標，也是同學(xué)們下學(xué)期學(xué)習的目標。
回首剛剛結束的這一學(xué)年度，我覺(jué)得自己有得亦有失。有得在于自己在化學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)、教學(xué)基本功、化學(xué)多媒體教學(xué)的熟練程度上得到了很大的提高。特別是12月份連云港市“課堂教學(xué)現場(chǎng)會(huì )”在我校的召開(kāi)，讓我們有了鍛煉自己、磨練自己、展示自己的機會(huì )。學(xué)校本說(shuō)讓星期五上午第三節課有課務(wù)的老師多準備，到時(shí)候可能有很多的校長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)覺(jué)得自己挺倒霉的，怎么偏偏攤上這課了呢?很是緊張，心里面也直打鼓。但不管怎么說(shuō)我們得積極響應學(xué)校的號召，不能給自己丟臉，更不能給學(xué)校抹黑呀!!于是便緊鑼密鼓的投入到這節課的準備中了。備課，修改;再備，再改;反反復復的不知修改了多少次。從素材的準備、課件的制作、教學(xué)案的編寫(xiě)以及課堂達標練習的選題都作了充分的準備。每天早起晚睡，心里想的只有一件事：一定要把這節課上好。磨課時(shí)我將自己編寫(xiě)的教學(xué)案遞給嵇友路組長(cháng)和管保文老師看，講述自己對這節課的設想和構思。虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，最后就開(kāi)頭的引入、學(xué)生活動(dòng)的設計、中間教學(xué)環(huán)節的銜接以及過(guò)程中教師歸納性語(yǔ)言的描述都一一進(jìn)行敲定。在臨上課前兩天，分別在高二(4)(7)(8)進(jìn)行試上，每上一個(gè)班就教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修改。最后時(shí)間還誤差兩分鐘，又與老教師探討、揣摩，最后進(jìn)行敲定。最后上課時(shí)，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節、課堂容量、課堂時(shí)間的把握上都恰到好處。得到了我們全體高二化學(xué)組的老師和所任班級學(xué)生的一致好評。這節課打磨的經(jīng)歷讓我感悟了許多、亦收獲了許多。在此期間我雖然付出了不少的心血，但我認為值得。我告訴自己：我有能力做好學(xué)校交給我的每一件事;我有能力上好我的每一節課，只要我努力。今后我會(huì )繼續腳踏實(shí)地的做好學(xué)校交給我的每一件事，上好每一節課，做一名合格的人民教師。
同時(shí)，在教學(xué)中我也注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法和學(xué)情的指導�；瘜W(xué)被稱(chēng)為“理科中的文科”。也就是說(shuō)，化學(xué)中的許多內容是需要記憶的，只有記住了，你做題才會(huì )聯(lián)系到相關(guān)的知識點(diǎn)，比如說(shuō)某些物質(zhì)特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)，某些特殊的反應或反應中某些特殊的現象等等都需要我們做一個(gè)學(xué)習的有心人，慢慢的長(cháng)期積累，積少成多，做起題目或思考起問(wèn)題便簡(jiǎn)單多了，否則便無(wú)從談起。這樣在平時(shí)的教學(xué)中不斷地給學(xué)生灌輸這樣的思想，他們也便跟學(xué)著(zhù)做。會(huì )學(xué)才能學(xué)得好，你要是不會(huì )學(xué)，就會(huì )事倍功半。與此同時(shí)，還要教給學(xué)生一些典型的解題方法，與學(xué)生讀題、審題、破題，這樣無(wú)形中便教會(huì )了他們如何分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。當然，有時(shí)受時(shí)間限制，某些題目會(huì )講得比較快，導致了部分基礎較差的或反應比較慢的同學(xué)跟不上。對此，我也很是著(zhù)急，該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?不能看著(zhù)這些學(xué)生不管，讓他們掉隊呀。課堂上我也經(jīng)常鼓勵他們如果有少數聽(tīng)不懂的或跟不上的內容，下課要跟我講，我會(huì )重新再給他們講一次。有的同學(xué)會(huì )來(lái)，而有的不懂也不來(lái)。我調查了一下，究其原因，大概有以下幾種：①下課后問(wèn)同學(xué)便懂了;②似是而非，不懂裝懂，懶得再問(wèn);③對學(xué)習不積極，不想問(wèn);④想問(wèn)，但找不到時(shí)間。我想下學(xué)期著(zhù)重在這一點(diǎn)上下功夫，一方面在課時(shí)允許的情況下，盡量在講課或平時(shí)講題目的時(shí)候慢一些，讓絕大多數的同學(xué)都能跟上我們的教學(xué)步伐。有時(shí)想想也挺無(wú)奈的：想講的慢一些，可課時(shí)又不允許;有時(shí)本節課的教學(xué)任務(wù)完成了，可又有一少部分同學(xué)跟不上。我想這個(gè)問(wèn)題的解決也只有在課后的時(shí)間上想辦法，有時(shí)間多找他們談心，激勵他們多問(wèn)，在學(xué)習上多幫助他們。
教學(xué)中，還要能夠對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導，多與學(xué)生們接觸，用心去傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們在學(xué)習或生活中的困難，做學(xué)生的良師益友。特別對一些生活有困難的學(xué)生，更要對他們多給予關(guān)心和幫助，讓他們能夠順利地完成學(xué)業(yè)，實(shí)現自己人生的夢(mèng)想。
當然，我也有許多不足之處：比如我的急脾氣就得好好改改，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，這樣不好。有時(shí)處理問(wèn)題的方式也不對，遇事不能太急，要冷靜，多想想學(xué)生的好處，即使遇到一些違反教學(xué)常規的事情，也要采取恰當的方式去解決，不能一味地訓斥。學(xué)生還是要多表?yè)P，多激勵一些比較好。下學(xué)期我打算在這方面好好改正自己。
人教版化學(xué)必修教學(xué)反思3
本學(xué)期按照教學(xué)計劃，依據新的教學(xué)要求，我基本上圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。并在最后階段有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，做好查缺補漏工作�；仡櫛緦W(xué)期的'教學(xué)工作有幾點(diǎn)做法和些許體會(huì )使我受益很多，現對本學(xué)期工作做如下反思總結，以期在新的學(xué)期有更大更多提高：
一、加強基礎知識學(xué)習，重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、體現學(xué)科特點(diǎn)，加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
化學(xué)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)和基本工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗、情景等。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些難以實(shí)現的實(shí)驗改為一些簡(jiǎn)單的易做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
總之，通過(guò)本學(xué)期的不斷學(xué)習總結和反思，使自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法等各個(gè)方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還需要繼續加倍努力提高，才能更好的適應新課改后的高中化學(xué)教學(xué)!
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