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二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1 顯形內容與目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。 應會(huì )：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品
2：隱性?xún)热菖c目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料制作，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、動(dòng)手和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
三、材料準備
彩色紙/彩色筆/剪子/膠水(背景音樂(lè ):花仙子之歌)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師對學(xué)生說(shuō)：老師一看就知道咱們班同學(xué)非常聰明，那老師想考考同學(xué)們，有一種小動(dòng)物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰(shuí)嗎？（生：小白兔）
今天，我們班級也來(lái)了一只小白兔，我們請它進(jìn)來(lái)好嗎？（生：好）
�。ǜS老師一起說(shuō)）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（戴頭飾的同學(xué)進(jìn)教室。） 問(wèn)：你們是從哪看出來(lái)它是一只小白兔。他戴的頭飾）
那你們喜不喜歡戴頭飾進(jìn)行表演呢？今天就讓我們先來(lái)設計制作一個(gè)頭飾。（板書(shū)課題）
�。ǘ┬率�
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�、�、看一看頭飾上裝飾了什么內容？（規則的扇形，動(dòng)物形象，草）
根據裝飾內容想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）
�、�、從這一圖片中我們就可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。
�、�、那么你在哪些地方見(jiàn)過(guò)頭飾？（生發(fā)言）點(diǎn)擊頭飾欣賞。
講述：這里是不同國度的人在不同場(chǎng)合所戴的頭飾，而這里的頭飾是人們在舞臺上的飾品。 過(guò)度：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）那怎樣制作精美的頭飾呢？讓我們共同研究幾組問(wèn)題。
�、�、比一比，他們的頭飾從外形上看有什么不同？（指出規則圖形、不規則圖形）
�、�、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規則的進(jìn)行排列）
�、�、頭飾的色彩各有什么特點(diǎn)？（色彩單一、色彩豐富）
�、�、頭飾上的哪些地方最吸引你？它采用了什么表現方法？（插接、粘貼）
過(guò)度：談到表現方法讓我們一起來(lái)研究制作頭飾的幾種常用技法。
�、�、想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？
總結技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
�、�、評一評誰(shuí)的頭飾漂亮？為什么？（有裝飾圖案的頭飾更漂亮）
�、�、頭飾上的花怎樣才能剪得又快又好呢？
學(xué)習了這么多的內容，現在讓我們具體研究頭飾的設計制作步驟。
問(wèn):你知道頭飾是怎么設計制作出來(lái)的嗎?
�。ㄈ�、任務(wù)實(shí)踐：
設計一個(gè)實(shí)用、美觀(guān)、新穎的頭飾。
�。ㄋ模�、評價(jià)：
頭飾我們就制作到這，現在把你們的頭飾戴在頭上，互相說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的頭飾，為什么？（請學(xué)生到前面進(jìn)行動(dòng)作展示）
結束語(yǔ):我看到你們的作品感到無(wú)比欣慰，因為你們用自己的雙手，設計制作出如此美麗實(shí)用的作品，相信你們在以后的學(xué)習中更加出色）
好這節課我們就上到這，希望課下同學(xué)們能用不同的材料再作一個(gè)實(shí)用、美麗的頭飾。
教學(xué)反思：
美術(shù)課程的設計制作主要是為了培養學(xué)生的`設計意識和實(shí)踐能力�！额^飾設計》是我自己為四年級學(xué)生設計的一節手工制作課。教學(xué)目標有三點(diǎn)：
1.知道頭飾的構成，學(xué)習用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過(guò)設計與制作過(guò)程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣的。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。在課的開(kāi)始用一些圖片讓學(xué)生欣賞導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過(guò)程、分析制作方法，并讓學(xué)生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞老師的作品。然后分組在音樂(lè )中合作完成制作，完成后再讓學(xué)生戴上頭飾，講講自己的創(chuàng )作思路，并自由欣賞、評價(jià)其它作品。
最后拓展延升，提示學(xué)生在以后的生活中還可以運用這些方法設計制作一些物品，美化生活環(huán)境，培養學(xué)生想象能力、設計能力。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 2
目的要求：
知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
過(guò)程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，做好上課準備。
二、導入新課：
1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的'游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”
2、師生一起比賽。
3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰(shuí)設計的頭飾漂亮？為什么？”
4、板書(shū)：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。
5、探究紙條的變化。
�。�1）師生合作探究美化頭飾的方法。
師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？
生：學(xué)生邊說(shuō)邊演示制作方法。
�。�2）從學(xué)生想的辦法中提出問(wèn)題：
a裝飾的這個(gè)花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？
(3)“你還會(huì )用哪些制作方法來(lái)做頭飾呢？”——課件展示補充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。
6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。
�。�1）在生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的頭飾？
�。�2）課件欣賞，補充頭飾用途——頭飾文化。
課件觀(guān)賞，彌補頭飾用處――頭飾文明。
a課件展示“偽裝――軍人”、“美化――少數民族”、“寓意表演――京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。
a看看頭飾上裝飾了哪些內容？想一想頭飾還有哪些用途？
b課件展示：老師在博物館看到過(guò)的古代頭飾。
在2000多年前的敦煌壁畫(huà)中人物的頭上就有了頭飾。
這是秦始皇時(shí)代兵馬傭頭飾。既能用來(lái)防備又可以用來(lái)裝飾，顯示出軍威！
頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來(lái)丑化頭部的一種工具。
欣賞頭飾圖片，一起來(lái)研究裝飾方法。
請小組按照圖片資料中的問(wèn)題進(jìn)行討論，一會(huì )兒請大家來(lái)介紹你們小組了解的頭飾。
學(xué)生研究，討論。
研究問(wèn)題：頭飾上涌現了哪些形狀？它們被支配在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現？
頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現？
比一比，頭飾的形狀有什么不同？想想用紙條怎么表現和組合？
小組學(xué)生匯報
欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長(cháng)將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來(lái)研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來(lái)的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？
請小組推薦出一名同窗說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生制作，教師輔導。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新奇、色彩漂亮的頭飾。
開(kāi)始制作：鼓勵學(xué)生給頭飾起名字，引導變花樣戴頭飾，表演節目。
三、學(xué)生實(shí)現作業(yè)、先生巡回指點(diǎn)。
四、展評：組織學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
戴上你們制作的頭飾站起來(lái)，擺個(gè)造型，讓我們一起欣賞。 誰(shuí)樂(lè )意戴著(zhù)頭飾來(lái)表演節目？或介紹你們的頭飾？
小組評議討論：
請小組同學(xué)數一數共得了多少小紅旗？誰(shuí)為小組的貢獻最大？你今天有什么收成？
課后延長(cháng)：快過(guò)節了，想想用今天學(xué)習的方法還可以做什么來(lái)裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來(lái)制作頭飾？
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 3
一、教材分析：
用彩色紙經(jīng)過(guò)設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè )的情景教學(xué)中，在節日的聯(lián)歡會(huì )上，孩子們親手制作的頭飾會(huì )為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學(xué)目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。
2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料制作，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、動(dòng)手和創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
四、學(xué)習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課：同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來(lái)了一群客人，他們是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來(lái)。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動(dòng)物嗎？那同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)這樣的頭飾呢？今天就讓我們來(lái)設計制作一個(gè)頭飾。
板書(shū)課題：頭飾設計
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說(shuō)一說(shuō)。（欣賞頭飾）
�。�1）民族頭飾
�。�2）表演頭飾
�。�3）現代頭飾（其中特種兵的偽裝頭飾）思考：
�。�1）這些頭飾上裝飾了什么內容？
�。ㄉ鶕n件顯示的圖片：扇形、動(dòng)物圖案、草... ...）
�。�2）頭飾有哪些用途？（生：美化、裝飾、隱蔽... ...）
2、師提問(wèn)：我們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)頭飾？（教師用課件展示收集的頭飾圖片）
�。�1）民族頭飾
�。�2）舞臺頭飾（京劇頭飾）
�。�3）現代頭飾
�。�4）外國頭飾
3、評一評：（課件展示兩個(gè)頭飾對比）誰(shuí)的頭飾漂亮？為什么？
4、師示范做頭飾的步驟：
�。�1）準備合適的做頭飾工具
�。�2）根據自己頭圍的大小，來(lái)確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。
�。�3）把剪好的.頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。
�。�4）畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物頭型，并加以裝飾。
�。�5）沿著(zhù)圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。
5、介紹幾種裝飾頭飾的方法卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼等
四、任務(wù)實(shí)踐：
制作一個(gè)實(shí)用、美觀(guān)、新穎的頭飾。
�。�1）想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？
�。�2）想一想你將用什么材料來(lái)進(jìn)行制作？
�。�3）動(dòng)手進(jìn)行制作。
學(xué)生制作，教師巡視指導。
�。�4）成果展示:請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得誰(shuí)的頭飾最好看？誰(shuí)的頭飾最有新意？
五、課堂小結：
這節課，我們利用身邊普通的工具和簡(jiǎn)單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設想，進(jìn)行制作。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 4
一、教材分析
(一)編輯指導思想
1、用彩色紙經(jīng)過(guò)設計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè )的情景教學(xué)中，在節日的聯(lián)歡會(huì )上，孩子們親手制作的頭飾會(huì )為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )造能力，又豐富了他們的校園生活。
2、漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮得更加多姿多彩!同時(shí)頭飾也還能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹(shù)葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹(shù)葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙等。
3、在本課教學(xué)的設計中，教師可與語(yǔ)文、音樂(lè )教師以及大隊輔導員協(xié)商，研究、制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。
4、本課教材共兩個(gè)頁(yè)面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下頁(yè)的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。
(二)教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。
應會(huì )：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。
2、隱性?xún)热菖c目標
認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
(四)學(xué)習材料
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
二、教學(xué)設計參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設計。結合學(xué)生音樂(lè )、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設計、制作的頭飾題材。依據教材和教師的.示范作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng )作思路。布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀(guān)、新穎。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ǘ┬〗Y，展示，講評。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現威武、狡猾和輕盈神態(tài)。學(xué)生討論、研究設計、制作頭飾的方法。根據實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細節。選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾的制作。
�。ㄈ┐竽懺O計，大膽創(chuàng )新。
學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。培養學(xué)生探究制作方法的能力。養成事先預想和計劃的行為習慣。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。體驗設計、制作活動(dòng)的樂(lè )趣。體會(huì )協(xié)作精神，享受成功的喜悅。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 5
一、教材分析：
《頭飾設計》是一節具有美化功能、實(shí)用性強并充滿(mǎn)生活情趣的課。用彩色紙經(jīng)過(guò)設計、加工制作頭飾十分適宜低年級學(xué)生的一項活動(dòng)。在語(yǔ)文、音樂(lè )的情景教學(xué)中，在節日的聯(lián)歡會(huì )上，孩子們親手制作的頭飾會(huì )為教學(xué)及活動(dòng)增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學(xué)目標：
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。
2、培養學(xué)生結合對生活的觀(guān)察和想象，結合對教材的分析研究和學(xué)習，按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料制作，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、動(dòng)手和創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用概括、夸張的手法，選擇合適的色彩，設計制作新穎、美觀(guān)、實(shí)用的頭飾。
難點(diǎn)：作品新穎、美觀(guān)、實(shí)用。
四、學(xué)習材料：
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況。
二、激趣導入：
1、師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課我們班來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到來(lái)。（四名學(xué)生頭戴頭飾從外面進(jìn)入，跟大家打招呼）
你們知道他們是什么小動(dòng)物了嗎？那你是通過(guò)什么猜出來(lái)的？大家喜歡他們的頭飾嗎？好，請小動(dòng)物們把頭飾送給各小組，這節課就讓我們來(lái)學(xué)習做一個(gè)漂亮的頭飾。
板書(shū)課題：頭飾設計
三、講授新課：
1、展示各種頭飾，教師講解。（出示課件）
師：頭飾是用來(lái)美化裝飾頭部的一種器物。大家看，早在2000多年前的敦煌壁畫(huà)中，人物的頭上就有了頭飾。課件出示（1）民族頭飾
師：下面我們就來(lái)欣賞一組民族頭飾，請大家仔細觀(guān)察，找出你最喜歡的頭飾。
依次出示：傣族、滿(mǎn)族、蒙古族、苗族、維吾爾族、彝族師：這些頭飾可真漂亮，現在哪位同學(xué)愿意和大家分享一下，你最喜歡哪個(gè)民族的頭飾？并說(shuō)說(shuō)你的理由？
生：自由回答自己的看法課件出示（2）京劇頭飾
師：其實(shí)在民族頭飾中，還有一種頭飾也深受人們喜愛(ài)。你知道這是什么頭飾嗎？
生：京劇頭飾
師：京劇是我們的國粹，他們的頭飾不僅我們喜歡，看，就連外國朋友也特別喜歡呢。課件出示（3）外國頭飾
師：說(shuō)到外國朋友，那么接下來(lái)就讓我們來(lái)欣賞一組外國頭飾，請大家認真觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是由哪些材料來(lái)做成的？生：布、珍珠、花草、羽毛等
師：同學(xué)們的回答可真棒，不管是布還是珍珠，花草、羽毛等這些材料都能做成漂亮的頭飾
2、介紹頭飾的用途
師：那么這些頭飾都有哪些用途呢？讓我們來(lái)看一看。出示：
�。�1）美化
�。�2）角色扮演
�。�3）偽裝隱蔽
3、欣賞學(xué)生作品
師：好了同學(xué)們，看過(guò)了這么多美麗的頭飾后接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞小朋友的作品
�。�1）比一比，他們的頭飾從外形上有什么不同
�。�2）評一評，誰(shuí)的頭飾漂亮，為什么
�。�3）看一看，頭飾從色彩上看有什么不同
4、出示頭飾的制作步驟
師：我們學(xué)習了這么多的內容，你知道頭飾是怎樣做出來(lái)的嗎？現在就請各小組拿起放在桌上的動(dòng)物頭飾和小伙伴兒們互相討論一下做頭飾的方法。生：……
5、師示范做頭飾的步驟：
師：下面老師就給大家示范做一個(gè)頭飾
�。�1）量：我們將準備好的硬紙條圍在頭上量出頭的長(cháng)度，剪掉多余部分并貼上雙面膠。
在量頭圍時(shí)一定要注意a、頭圈大小是否合適。b、位置稍偏下方。
�。�2）畫(huà)：將自己喜歡的動(dòng)物形象畫(huà)在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
�。�3）剪：沿著(zhù)邊線(xiàn)將動(dòng)物的外形剪下來(lái)。
�。�4）貼：將剪好的頭飾和帽圈粘貼在一起。板書(shū)：
1、量
2、畫(huà)
3、剪
4、貼
四、任務(wù)實(shí)踐：
師：（把做好的頭飾戴在頭上）老師的頭飾做好了，現在請會(huì )做頭飾的同學(xué)拍拍腿，覺(jué)得自己能做的'和老師一樣好的同學(xué)請跺跺腳，覺(jué)得能做的比老師還要好的同學(xué)請拍拍手。
生：隨著(zhù)老師指令做動(dòng)作
師：同學(xué)們可真棒！老師希望各小組在做完頭飾后能編個(gè)節目表演給大家看，現在就請同學(xué)們和你的小組成員互相研究一下等一會(huì )要做的頭飾和表演的節目。
師：誰(shuí)愿意分享一下你的頭飾創(chuàng )意，告訴大家你想做什么頭飾？生：學(xué)生回答自己想做的頭飾
師：同學(xué)們的創(chuàng )意都很精彩！那么在做之前老師要提醒大家：課件出示：
1、剪刀的使用安全
2、教室的環(huán)境衛生
3、頭圍的大小調整
師：剪刀是很鋒利的，同學(xué)們要注意剪刀的使用安全；大家把做頭飾剩下的碎紙裝在袋子里，保持教室的環(huán)境衛生；最后一定要注意頭圍的大小調整。
師：好了，大家馬上行動(dòng)起來(lái)，做出你喜歡的頭飾吧學(xué)生制作，教師巡視指導。
五、成果展示:請同學(xué)們戴上頭飾以小組為單位到前面展示。
師：老師看一下，大家的頭飾做的都很漂亮�，F在，你準備好了嗎，讓我們一起表演吧，哪個(gè)小組先來(lái)？（生戴頭飾小組一起表演）1組表演《小兔子乖乖》
2組表演《拔蘿卜》 3組表演《龜兔賽跑》 4組表演《熊出沒(méi)》
師：各小組表演的真是太精彩了，老師真為你們感到驕傲，讓我們?yōu)樽约汉炔室淮危?/p>
生：棒，棒，你真棒！棒，棒，我真棒！
【師：剛才我們的頭飾都在前面展示過(guò)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)的頭飾最好看？說(shuō)說(shuō)你的理由
生自由回答
六、課堂小結：
今天，同學(xué)們制作出這么多漂亮可愛(ài)的頭飾，還表演了這么精彩的節目，玩得可真開(kāi)心，老師希望同學(xué)們在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，使我們生活更美。同時(shí)，我們的動(dòng)物伙伴們也想告訴你們，它們可是你們的好朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標 ：
1、知曉頭飾的構成，學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和
團結互助的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙利用材料及創(chuàng )新表現 課程資源準備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、
膠水、剪刀等工具。
四、課前準備：
1、多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。
2、水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩
色手工用紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來(lái)欣賞，請大家注意觀(guān)察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹解釋?zhuān)┮稣n題—頭飾制作 （板書(shū)）
�。ǘ┲v解分析
1、講解制作過(guò)程
�。�1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情。
�。�2）分步驟講解制作過(guò)程（教師板書(shū)步驟）
2、分析制作的方法
卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強調工具使用安全）
3、還可以用哪些材料來(lái)制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。
�。ń處煱褱蕚浜玫牟牧戏职l(fā)到各組）
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教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價(jià)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生制作
1、出示制作要求（學(xué)生齊讀）
�、俜中〗M完成頭飾作品的制作。
�、谠O計創(chuàng )作出更新穎的圖形。
�、郾纫槐�，哪個(gè)小組方法多？
2、學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )作、設計，巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。及時(shí)展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂(lè )）
�。ㄎ澹┩瓿杀硌�
1、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng )作思路。自由評價(jià)其它作品。
2、在音樂(lè )中自由舞蹈。
�。┱n后提示
還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活!
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)課程的“設計·應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。
《頭飾設計》是我自行創(chuàng )編的適用于小學(xué)五年級的一節設計制作課，屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域。
教學(xué)目標我定了三點(diǎn)：
1、知曉頭飾的構成，學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
在課的開(kāi)始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過(guò)程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應用生活中其他的物質(zhì)材料運用，再欣賞以前學(xué)生設計制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng )作思路，自由評價(jià)其它作品。播放音樂(lè )讓學(xué)生在音樂(lè )中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設計制作其它東西，美化我們的生活， 培養學(xué)生設計意識和實(shí)踐能力。
制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀(guān)又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對他們的引導，在本節課中，我為學(xué)生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹(shù)葉、羽毛、毛線(xiàn)等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現，這時(shí)，再加以引導，取得事半功倍的效果。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 7
一、教材分析
本課教材《頭飾設計》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗（美術(shù)）教材，由人民美術(shù)出版社出版，小學(xué)二年級第四冊第九課的教學(xué)內容。屬“造型表現”領(lǐng)域，意圖是讓學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。這一課的內容集開(kāi)放性、綜合性、情感性于一體，要求學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的知識，來(lái)完成不同材料的選擇、設計和制作。
二、教學(xué)目標
經(jīng)過(guò)一年半的美術(shù)學(xué)習，二年級的學(xué)生對美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會(huì )綜合運用所學(xué)知識，來(lái)完成不同的選擇、設計和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當顯著(zhù)的地位是自覺(jué)紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的心理，按照學(xué)生的興趣來(lái)制定相應的教學(xué)策略，充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性。本課《頭飾設計》的教學(xué)通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生善學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
根據本課的指導思想、教材結構和內容來(lái)分析，結合二年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：（1）、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的材料美化生活。（2）、提高學(xué)生的綜合運用能力，學(xué)會(huì )自己動(dòng)手來(lái)裝飾和美化生活，提高學(xué)生聲設計制作能力、合作學(xué)習的能力和創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)二年級美術(shù)新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：做一個(gè)有創(chuàng )意的頭飾。
教學(xué)難點(diǎn)：制作過(guò)程的掌握。
四、教學(xué)方法和手段
本節課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與示范操作相結合的方法。課中，我利用各種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習。其主要體現在以下幾方面：
1、在教學(xué)觀(guān)上，確立了學(xué)生的主體地位。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我充分強調了學(xué)生的能動(dòng)作用。
根據美術(shù)新課程標準、教材內容、學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，在教學(xué)中指導學(xué)生采用聯(lián)想學(xué)習法、動(dòng)手嘗試練習法，在討論交流過(guò)程中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
依據教學(xué)目標和二年級學(xué)生的.生理、心理特點(diǎn)，我設計以下教學(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
教師展示各種頭飾。
課題：頭飾設計
【教學(xué)意圖】：激發(fā)學(xué)習興趣。
2、新授。
�。�1）欣賞生活中的頭飾。
a.頭飾的作用：漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩，同時(shí)頭飾還能起到隱蔽的作用，如：特種兵用草和樹(shù)葉做的偽裝。
b.回憶并說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)頭飾？
�。�2）分析研究藝術(shù)作品中的頭飾特點(diǎn)。從材料、外形、圖案、顏色、表現手法、組成幾方面。
�。�3）分發(fā)頭飾作品，小組分析研究。
�。�4）教師和學(xué)生一起總結探究結果。
教師范做，演示制作過(guò)程及方法。
【教學(xué)意圖】：開(kāi)闊視野，了解頭飾的作用。培養自主學(xué)習的能力。
培養探究學(xué)習的能力和小組合作學(xué)習的能力。
解決難點(diǎn)。
3、創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
教師巡視輔導。
【教學(xué)意圖】：培養動(dòng)手實(shí)踐的能力。
4、展評作品。
【教學(xué)意圖】：檢驗學(xué)習效果。
5、想一想還能用什么材料來(lái)制作頭飾。
【教學(xué)意圖】：拓展思維。
板書(shū)：頭飾設計
制作方法：卷、折、剪、貼、畫(huà)
制作材料：彩紙、廢舊物品等
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步深化學(xué)生對動(dòng)物形象特征的理解和認識。
2、掌握動(dòng)物頭飾的制作方法及步驟，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
3、滲透保護動(dòng)物的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物頭飾的制作方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物的形象特征，突出頭飾的主體形象。
教學(xué)準備：課件：動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、組織教學(xué)。
二、導入新課。
小朋友，“六一”兒童節馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂(lè )的日子里，你們肯定會(huì )慶祝自己的節日，你們想看看別人是怎樣度過(guò)的嗎?瞧(課件演示)，老師帶來(lái)了幾個(gè)朋友，他們正過(guò)著(zhù)快樂(lè )的“六一”，你發(fā)現他們與平時(shí)有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們在慶祝節日或表演時(shí)戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學(xué)習制作動(dòng)物頭飾。
三、新授。
1、傳觀(guān)各種頭飾。
小朋友，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)頭飾，請小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的?
生答后，師小結：這些動(dòng)物頭飾主要是動(dòng)物的頭像，也有動(dòng)物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。
2、啟發(fā)學(xué)生記憶，想出熟悉的動(dòng)物形象。
小朋友，你準備做一個(gè)什么動(dòng)物頭飾呢?能不能說(shuō)出來(lái)?選3個(gè)學(xué)生上臺試畫(huà)，其余學(xué)生思考，答問(wèn)。畫(huà)完后，師生評價(jià)，指出好與不夠好的地方。
3、演示課件欣賞動(dòng)物圖片，分析其形象特征。
老師這里還有很多動(dòng)物圖片，仔細觀(guān)察，它們頭是什么樣的，有什么特點(diǎn)?
4、制作步驟。
�、佼�(huà)：將自己喜歡的`動(dòng)物形象畫(huà)在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。
�、诩簦貉刂�(zhù)邊線(xiàn)將動(dòng)物的外形剪下來(lái)。
�、垩b頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書(shū)釘固定在動(dòng)物形象后部。想想，裝頭圈時(shí)要注意什么?
A、頭圈大小是否合適。
B、位置稍偏下方。
5、成品欣賞。
6、學(xué)生總結上述步驟，教師板書(shū)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
小朋友，你們會(huì )不會(huì )做了呢?請小朋友用繪制或剪貼法制作一個(gè)動(dòng)物頭飾，要注意動(dòng)物的形象特征，頭圈大小，位置適宜。
學(xué)生作業(yè)，教師指導，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
五、游戲，作業(yè)展示。
現在，我們越來(lái)越重視環(huán)境保護，動(dòng)物們也過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活，它們在大森林里舉行隆重的動(dòng)物狂歡節，特地邀請我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想參加呢?首先，請小朋友戴上頭飾，模仿動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來(lái)!
六、課堂小結。
今天，小朋友制作出一個(gè)個(gè)漂亮可愛(ài)的動(dòng)物頭飾，大家做得很好，玩得很開(kāi)心，老師也希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，使我們生活更美。同時(shí)，動(dòng)物們
也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護它們噢。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
顯性?xún)热菖c目標
應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來(lái)確定，要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小
應會(huì )：按預定的設計用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾
1.隱性?xún)热菖c目標
1.認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力
2.認識了解我國的民族頭飾，培養孩子們的愛(ài)國民族精神
重點(diǎn):根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作
難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現課程資源準備與開(kāi)發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué):
檢查學(xué)生工具準備情況，穩定學(xué)生情緒!
二.導入:
師：同學(xué)們老師手上的頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：的確很漂亮，這只是老師自己做的，那老師想請你們和我一起來(lái)欣賞更漂亮的頭飾呢！
�。c(diǎn)擊課件欣賞民族頭飾短片）
師：這些頭飾漂亮嗎？
生：漂亮
師：一看你們那驚奇的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們的確很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？
生：少數民族頭飾
師：恩，同學(xué)們真的是見(jiàn)多識廣，這些就是代表我們少數民主特色的頭飾，今天我們就一起來(lái)學(xué)習頭飾文化（出示課題《美麗的頭飾》）4’
二.講授新課
1.既然我國少數民族頭飾代表著(zhù)這個(gè)民族的特色，那老師就來(lái)考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？（猜）
�。c(diǎn)擊課件出示圖片）
1、瑤族（瑤族是中國南方一個(gè)較典型的山地民族，瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出，有“龍盤(pán)”形、“A”字形、“飛燕”形等）
2、藏族（藏族是漢語(yǔ)的稱(chēng)謂。西藏在藏語(yǔ)中稱(chēng)為“博”，生活在這里的藏族自稱(chēng)“博巴”，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區為中心的后藏則流行以弓形為主體的式樣。
3、苗族（.把自己的`圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的共同習俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當，滿(mǎn)頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長(cháng)發(fā)綰于頭頂結髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜歡戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致漂亮的裝飾品之一�？梢哉f(shuō)，苗族女子的頭飾是中國少數民族女子頭飾中最豐富、最漂亮的。其頭飾主要以銀飾為主）
4滿(mǎn)族（滿(mǎn)族主要分布在中國的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤”是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長(cháng)約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長(cháng)長(cháng)的纓穗）
師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見(jiàn)識真廣，的確我們少數民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們如何利用我們今天的材料來(lái)制作呢？，還請同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾（課件播放欣賞學(xué)生頭飾）
師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個(gè)頭飾，現在老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾，請你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起討論研究下老師用到了那些方法？1’
(小組討論)
師:OK，我想應該有討論的結果了，請小組代表說(shuō)說(shuō)
生:剪，粘貼，折疊
師:GOOD，同學(xué)們研究的很仔細，首先就讓我以一個(gè)頭飾為例探討如何進(jìn)行制作。（出示幾個(gè)頭飾圖片）講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最后呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
三布置作業(yè)
師：請發(fā)揮你們那無(wú)窮的想象力設計制作一個(gè)比老師的更漂亮，更有意義的頭飾，那就讓我們伴隨這優(yōu)美的音樂(lè )比一比哪個(gè)組做的最快，最有意義!(提醒學(xué)生注意安全，注意衛生)
學(xué)生制作教師巡視指導
四.作品展示與評價(jià):
師：哇!你們的作品真是太美了，而且那么的與眾不同，那么誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示并向大家介紹一下你的頭飾哪?
生：……
師：恩，介紹的真好，今年是一個(gè)奧運年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來(lái)來(lái)載歌載舞吧（播放音樂(lè )師生共舞）
五:師小結:
今天我們這節課，不但學(xué)會(huì )了設計制作頭飾，而且還用我們的雙手創(chuàng )造了美，用我們的勞動(dòng)創(chuàng )造了美!其實(shí)美就在我們的手指間，只要你大膽的發(fā)揮你的想象力，它將永遠屬于你!
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 10
設計意圖：
每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習藝術(shù)的潛能。在我們引入民族律動(dòng)作為做操結束曲后，幼兒表現出了極大的興趣。（教案：）剛好在彩云之南主題中也有關(guān)于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng )作能力逐步認識到事物之間一些簡(jiǎn)單的聯(lián)系，對于事件、情節的表現成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，我選擇了民族頭飾的繪畫(huà)設計這一內容作為切入點(diǎn)，讓幼兒從觀(guān)察頭飾，到學(xué)習用基本形來(lái)表現物體，再到最后完成創(chuàng )造，用頭飾這一代表性的物品來(lái)完成幼兒的藝術(shù)表現任務(wù)。
活動(dòng)目標：
1、認識了解民族頭飾，選取一到3個(gè)頭飾，學(xué)習用繪畫(huà)的方法表現民族頭飾。
2、嘗試用鮮艷的色彩、簡(jiǎn)單的圖形來(lái)想象設計的民族頭飾，培養幼兒初步的審美和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察頭飾，學(xué)習用基本形來(lái)表現頭飾，并對頭飾進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形，色彩裝飾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)頭飾的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計，并培養幼兒初步的'審美和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備:
多媒體教學(xué)設備、教學(xué)相關(guān)材料，幼兒用書(shū)，水彩筆、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
播放民族律動(dòng)音樂(lè )，帶領(lǐng)全體小朋友做民族韻律活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分：
1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。
2、讓幼兒描述所喜歡的頭飾的外形特征，學(xué)習畫(huà)法和裝飾方法。
3、師教選擇1-3個(gè)具代表性的頭飾，在黑板上示范畫(huà)法，讓幼兒在幼兒用書(shū)上跟學(xué)，用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。(幼兒畫(huà)，教師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。)
4、在學(xué)習了簡(jiǎn)單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺(jué)得最美的頭飾。(先設計形狀，在添畫(huà)裝飾，最后上色。給設計的頭飾著(zhù)色時(shí)，（教案：）注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。)
三、結束部分：
讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的設計作品，大家欣賞，相互，教師引導幼兒對美的看法，促進(jìn)幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進(jìn)行展示學(xué)習，讓孩子互相學(xué)習借鑒，互相促進(jìn)!
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區投放材料，讓幼兒繼續繪畫(huà)設計，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 11
一.教學(xué)目標：
1.知道頭飾的構成，學(xué)習用彩色紙剪貼制作成面具。
2.通過(guò)設計與制作過(guò)程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣的。
3.培養學(xué)生觀(guān)察、想象、設計、制作的能力以及合作意識。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據自己的喜好確定頭飾的形狀，并設計、制作、完成頭飾。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。
三.教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來(lái)了一群客人，他們是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們用熱烈的掌聲一起歡迎他們進(jìn)來(lái)。（幾位學(xué)生頭戴頭飾進(jìn)入）你們知道他們是什么動(dòng)物嗎？從哪里看出來(lái)的？（頭飾）
�。ǘ┎乱徊隆J識頭飾老師想考考大家的觀(guān)察力，請同學(xué)仔細欣賞下面的圖片，看看圖中的人物有什么共同的特點(diǎn)？（頭上都戴有頭飾）我們把這些頭上的裝飾統稱(chēng)為“頭飾”。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)頭飾的知識和制作。板書(shū)課題：頭飾設計
�。ㄈ┛匆豢�----了解頭飾
1、看一看，頭飾上裝飾了什么內容？（規則的扇形、動(dòng)物頭像、草）
2、說(shuō)一說(shuō)頭飾有哪些用途？（美化、裝飾頭部、隱蔽）
3、你在哪里見(jiàn)過(guò)頭飾？
了解頭飾
師：我們一起來(lái)了解一些關(guān)于頭飾的知識，他是最古老而又被人們沿用到今天的，用來(lái)美化裝飾頭部的一種器物。
1、早在2000多年前的敦煌壁畫(huà)中，人物的頭上就有了頭飾，說(shuō)明頭飾的歷史可真悠久呢！2、這是收藏在博物館里秦始皇時(shí)期兵馬傭頭飾。既能用來(lái)保護士兵不受傷又可以用來(lái)裝飾，顯示出軍威！
3、頭飾還有民族的差異，一些少數民族的人們經(jīng)常會(huì )佩戴造型不同、色彩各異的頭飾�？�，這是（苗族、藏族、彝族、維吾爾族、回族頭飾）漂亮的頭飾把各族人民打扮得多姿多彩。4、隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，現代的頭飾已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化（出示現代頭飾圖片），你對那個(gè)頭飾印象深刻？請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動(dòng)物頭飾。生回答：我喜歡那個(gè)動(dòng)物頭飾，它造型可愛(ài)，色彩鮮艷，制作方法簡(jiǎn)單。（師：這位同學(xué)說(shuō)的真全面）生1：我喜歡那個(gè)新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說(shuō)的真好，老師也認為你帶上它一定很好看。）生2：我很喜歡那個(gè)戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達很清楚）生3：我很喜歡那個(gè)蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮�。▽�，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點(diǎn)，你很有眼光�。┥�5：我也很喜歡那個(gè)小熊的頭飾，它的造型很可愛(ài)！我要是能制作一個(gè)就好了。
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1、同學(xué)們說(shuō)的真好，現在咱們放松一下，做一個(gè)紙條變頭飾的小游戲，用你準備好的紙條做一個(gè)圓環(huán)并且要非常合適的戴在自己頭上？比比誰(shuí)的速度最快（注意事項：首先按戴頭飾人的頭部大小來(lái)確定環(huán)的長(cháng)短）同學(xué)是最快做好的，你有什么好方法給大家講一下？為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？因為我們每個(gè)人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來(lái)確定大小，同桌間可相互幫忙。強調：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠。）老師這里也有一個(gè)做好的頭圈，和你們的不太一樣，我設計幾個(gè)插接口，做成了可調節的頭圈。
2、現在算是每個(gè)人頭上都有一頂簡(jiǎn)單的頭飾了，就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那怎么辦呢？（你們太棒了，和老師想到一塊去了），由于時(shí)間的關(guān)系，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)做好的。（在圓環(huán)上鏤空）老師都用了什么方法？（剪、刻），其實(shí)除了這種簡(jiǎn)單鏤空頭圈頭飾以外，還有一種附加有裝飾物的頭飾。如：你在圓環(huán)外加上一只動(dòng)物就是動(dòng)物頭飾，加上三角形就是一個(gè)漂亮的王冠了。這節課我們重點(diǎn)做這種頭飾。
3說(shuō)一說(shuō)，在制作頭飾的時(shí)候需要注意哪些方面的知識？
4、咱們一起來(lái)交流。
�。�1）（外形）出示圖片組一：這些頭飾的外形是什么樣的？頭飾除了可以做成小動(dòng)物，還可以做成植物、不規則形狀的，這些圖片說(shuō)明我們的頭飾造型可以是千變萬(wàn)化的。（指出規則圖形、不規則圖形）如果讓你做一個(gè)頭飾，你打算做什么外形的？（有了奇特的.外形，還需要漂亮的顏色）
�。�2）（色彩）出示圖片組二：這些頭飾的顏色有什么不同？（色彩豐富）（要想做出精致的頭飾，必須有圖案的裝飾）
�。�3）（圖案）出示圖片組三：這些頭飾上都有些什么圖案？它們是怎樣安排的？人物。動(dòng)物、建筑、交通工具，植物，文字（有規則的排列）過(guò)度：談到表現方法讓我們一起來(lái)研究制作頭飾的幾種常用技法。
(4)、（技法）出示圖片四想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？總結技法：卷、折、刻、穿編、粘貼、剪挖。
�。�5）（制作過(guò)程）出示圖片五：頭飾制作過(guò)程？以自己組中的頭飾為例，說(shuō)說(shuō)頭飾的制作過(guò)程，其余的同學(xué)可要認真聽(tīng)哦！頭飾是如何制作的？師：好，我想應該有討論的結果了，請小組長(cháng)總結組員的想法（說(shuō)的很全面，表達的很清晰）
�。ㄎ澹┤蝿�(wù)實(shí)踐：利用你準備的材料，做一個(gè)自己喜歡的頭飾，可以直接在頭圈上進(jìn)行加工。做的時(shí)候，一定注意顏色對比明顯、還有，你做的頭飾不要和別人一樣。老師最喜歡具有創(chuàng )新意識的孩子了。咱們看誰(shuí)做的最奇特、最與眾不同。1.出示制作要求A.小組或自己完成頭飾的制作。B.設計創(chuàng )作出新穎、特別、與眾不同的頭飾圖形。C.比一比，誰(shuí)做的最漂亮、最富有創(chuàng )意。2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作、設計，并及時(shí)指導，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。（播放歡快的音樂(lè )）溫馨提示：使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個(gè)好孩子！
�。┩瓿杀硌�1.學(xué)生帶頭飾擺出相應的造型，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路。
自由欣賞、評價(jià)。
�。ㄆ撸┱n后延伸：今天，小朋友制作出了一個(gè)個(gè)漂亮可愛(ài)的頭飾，老師看到同學(xué)們做得得很開(kāi)心，很有創(chuàng )意。老師希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，把我們的生活變得更美。課下，請同學(xué)們想一想，還可以用什么材料制作頭飾？
資源文件列表：
二年級美術(shù)課《頭飾設計》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、了解頭飾的構成，學(xué)習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過(guò)設計制作過(guò)程與方法的體驗，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生事前設想、制作過(guò)程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng )新表現。
學(xué)習材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節就要到來(lái)的時(shí)候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術(shù)節，邀請全世界熱愛(ài)藝術(shù)的最幸運的小朋友來(lái)參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點(diǎn)擊邀請函）看來(lái)，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想參加這次的藝術(shù)節嗎？那你們會(huì )制作頭飾嗎?好，我們就一起來(lái)學(xué)習頭飾的設計和制作。（板書(shū)課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點(diǎn)和作用。
說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學(xué)生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類(lèi)和特點(diǎn)。
2、欣賞學(xué)生頭飾
小朋友，你們覺(jué)得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著(zhù)不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著(zhù)我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說(shuō)到頭飾設計，同學(xué)們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學(xué)生匯報設想的步驟。
A.固定頭圍
為什么老師要做這個(gè)動(dòng)作呢？
因為我們每個(gè)人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來(lái)確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家，以小組為單位，設計一個(gè)主題，每人按表演的內容設計制作一個(gè)頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長(cháng)匯報主題方案。
學(xué)生動(dòng)手制作頭飾，教師巡視輔導。
�。ㄗ鳂I(yè)提示：
A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類(lèi)型制作頭飾。
B、紙太軟會(huì )影響效果！
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個(gè)好孩子�。�
五、表演：
小朋友，頭飾藝術(shù)節開(kāi)始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀(guān)實(shí)用，有創(chuàng )意。而且小組成員合作的`也都非常好，每個(gè)小組表演的都那么精彩。相信，這會(huì )是我們上過(guò)的最有意義的一節美術(shù)課，也是大家度過(guò)的最開(kāi)心的一個(gè)兒童節。再次祝大家，節日快樂(lè )！
教學(xué)反思
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節課時(shí)，創(chuàng )設了一個(gè)情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術(shù)節”為線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)的。首先我以故事的形式來(lái)導入，通過(guò)圖片出示，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的感受。然后讓學(xué)生欣賞了古代頭飾、現代頭飾和環(huán)保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著(zhù)悠久歷史，而且有著(zhù)美化裝飾的作用。通過(guò)古代頭飾與現代頭飾的分析比較，讓學(xué)生了解它們的不同和各自的特色；最后通過(guò)講解和示范操作，讓學(xué)生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過(guò)一些廢舊材料的展示引導學(xué)生探究，讓他們認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的材料來(lái)美化生活，進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。趁著(zhù)現場(chǎng)的活躍氣氛，同時(shí)也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術(shù)節為主題，讓學(xué)生在愉快的氛圍內動(dòng)手做一個(gè)頭飾去參加藝術(shù)節會(huì )，這使得學(xué)生非常興奮，同時(shí)也激發(fā)出了他們的創(chuàng )作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過(guò)程中。
存在的不足也顯而易見(jiàn)：首先，最重要的是課中關(guān)于頭圍的大小和粗細這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)講清，課上學(xué)生花了很多的時(shí)間在頭圍的制作上，有的學(xué)生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒(méi)有很好地進(jìn)行裝飾，甚至有的學(xué)生沒(méi)有完成，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有得到體現。課后，有老師建議我應該統一頭圍，這樣做的話(huà)能夠節省很多時(shí)間，學(xué)生的作品完成的效果會(huì )更好。其次，就是我在介紹制作方法的時(shí)候有的問(wèn)題沒(méi)有講到位，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行延伸，讓學(xué)生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術(shù)時(shí)，我只注重了方法，而忽視了這個(gè)做好的紙條到底能用來(lái)做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有講清楚；最后就是因為時(shí)間的關(guān)系，展示過(guò)于簡(jiǎn)單。
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