花未眠教學(xué)設計
一、教學(xué)目的與要求
1、能夠通過(guò)感知，升華到分析概括，進(jìn)而理解課文主旨
2、找到并揣摩有含義的語(yǔ)句，提高品味語(yǔ)言的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解課文主旨及思想感情
三、教學(xué)內容及步驟
一、導入
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝這是北宋著(zhù)名詞人蘇軾《海棠》中的佳句，他半夜醒來(lái)，點(diǎn)起蠟燭，原因是擔心花兒睡去，花兒是不會(huì )睡的。千年以后，日本作家發(fā)現了凌晨四點(diǎn)海棠的美，心靈有所啟迪，寫(xiě)下了隨筆散文《花未眠》，這位作家就是1968年諾貝爾文學(xué)家獲得者川端康成。
板書(shū)課題：花未眠
川端康成
二、檢查預習
1、字詞
�、疟邶悾╧ān）
�、凭`放(zhàn)
�、清忮�(xiè
hòu)
�、忍找�(yě)
�、勺玖樱▃huō）
�、叔�(jiǒng)然
�、税葜](yè)
2、解釋
�、挪豢伤甲h（荒誕，出乎常情）
�、票娝苤ㄈ巳硕贾溃清忮耍ú黄诙觯�
�、儒娜唬ㄏ嗑嗪苓h）
�、呻y能可貴（做了難做的事，很可貴）
�、侍找保ㄅ囵B）
三、初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
1、引子：作者在旅館中，清晨發(fā)現花未眠，大吃一驚，由此產(chǎn)生了新發(fā)現，什么新發(fā)現？
�。鞔_：自然美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的3節
美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復陶冶的5節
2、作者由花聯(lián)想到文學(xué)，他指出了一種不良現象，什么現象？
�。鞔_：人們觀(guān)賞畫(huà)中花，不留心欣賞真的花。
3、作者舉了很多例子，說(shuō)明只有走進(jìn)現實(shí)中去才能產(chǎn)生真知，舉了哪些例子？
�。鞔_
�、爬畹系热耍ó�(huà)）、羅丹等（銅像）對自然美仔細觀(guān)察創(chuàng )作出優(yōu)秀作品，也讓人領(lǐng)略到自然美
�、谱谶_（自家小狗對比）肯定宗達的寫(xiě)實(shí)精神、細致觀(guān)察
�、情L(cháng)次郎（茶碗）坂本二郎（畫(huà)）自然之美與藝術(shù)之美是融合的，相得益彰。
4、舉了這么多例子，作者要說(shuō)明什么？
�。鞔_：自然美與藝術(shù)美是相通相融，相得益彰的
5、又聯(lián)想到自己的一次游玩，在游覽中發(fā)現了什么？
�。鞔_：自然總是美的，這種美只是某些人看到罷了。
最后一段：照應開(kāi)頭，突出美是無(wú)限的是邂逅所的，是親近所的。
附板書(shū)：花未眠
自然美無(wú)限，人感受美有限
美是邂逅所得，是親近所得
聯(lián)想文學(xué)人們觀(guān)賞畫(huà)中花，不留心欣賞真花
�。ɡ├畹系龋ó�(huà)）、羅丹等（銅像）觀(guān)察仔細
自然美藝術(shù)美
宗達（小狗）寫(xiě)實(shí)
相通相融
長(cháng)次郎（茶碗）、坂本二郎（畫(huà)）在我心中相互呼應
聯(lián)想游覽自然總是美的，只是某些人看到
四、研讀課文
1、討論三個(gè)觀(guān)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
�。ㄓ^(guān)點(diǎn)⑴自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的。
�、泼朗清忮怂�，是親近所得。這需要反復陶冶。
�、撬囆g(shù)美與自然美是相通的。
明確：告訴我們美是無(wú)所不在的，應該提高審美能力，去發(fā)現美，感受美，創(chuàng )造美。這也是課文的主旨所在。
2、討論一下幾個(gè)句子的含義。
�、潘⒎�，含有一種哀傷的美。
�。鞔_：它的哀傷來(lái)自無(wú)人欣賞，凌晨四點(diǎn)的海棠美麗芬芳，卻少人喝采，作者為人而哀。
�、诨ǖ介_(kāi)時(shí)離敗不遠了，作者移情寄哀傷，為花而哀。作者深悟到：人類(lèi)感受美的能力是極有限的，而自然美是無(wú)限的。哀傷是作者徹悟后的心緒流露。按理說(shuō)，大自然總是有美可尋的，只要人活著(zhù)，就該毫無(wú)阻礙地享受它，可遺憾的是生命發(fā)現美的機會(huì )并不常在。
�、迫绻f(shuō)一朵花很美，那么我有時(shí)就會(huì )不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！
�。鞔_：①一個(gè)微小的生命都要努力展現自己的美，作為人更要勇敢活下去。②人生是一個(gè)尋求的過(guò)程，也是一個(gè)不斷有意或無(wú)意錯過(guò)的過(guò)程，但只要堅韌地活下去，才能不斷發(fā)現美。③我們要用畢生的追求使感受美的能力不斷加強。
�、芹啾径傻漠�(huà)，長(cháng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應，顯得更美了。
�。鞔_：文學(xué)藝術(shù)家應該發(fā)揚寫(xiě)實(shí)精神，認真觀(guān)察自然，準確表現自然，使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美，這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。我們應該不斷地發(fā)現美，親近美，感受美，也只有這樣才會(huì )創(chuàng )造出具有藝術(shù)感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于藝術(shù)作品之中。
�、鹊谒亩我隼字Z阿·米開(kāi)朗基羅的例子，其意圖是什么？
明確：以這兩個(gè)優(yōu)秀的.藝術(shù)家為代表，說(shuō)明人對美的感受能力是有限的。
六、小結。
今天這堂課我們從川端康成的作品中學(xué)到了許多哲理。美是無(wú)處不在的，用作者的話(huà)說(shuō)就是要發(fā)現存在的美，感受已經(jīng)發(fā)現的美，創(chuàng )造有所感受的美。
人有人言，花有花語(yǔ)，二者交流，也是一種緣分，它來(lái)自于心靈上的豁達與沖淡。川端康成對此深有感觸，看到海棠花未眠，于是寫(xiě)下了一篇素雅恬靜、韻味深長(cháng)的小品文《花未眠》。他向我們輕聲訴說(shuō)出一種哀傷之美，并一路領(lǐng)著(zhù)我們尋找這哀傷的源頭，終于發(fā)現到人類(lèi)感慨的是生命發(fā)現美的機會(huì )并不常在，兩相邂逅，才產(chǎn)生一番動(dòng)人的情懷。而在這片情的背后，也隱隱透出了沉淪在日常生活中的人的苦澀。
同學(xué)們，你們在生活中曾邂逅了哪些美呢？
羅丹說(shuō)得好啊，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。從今天起，讓我們盡情擁抱生活，用心感受生活吧！
七、作業(yè)練習：完成練習題
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