- 《長(cháng)方體和正方體的表面積計算》練習課教學(xué)設計 推薦度：
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關(guān)于練習5的教學(xué)設計（通用22篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的關(guān)于練習5的教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
練習5的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標 ：
1、能正確拼讀音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子；能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能正確拼讀音節，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。
1、拼讀音節，讀準字音。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的'有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意不寫(xiě)錯別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評議訂正。
3、寫(xiě)下來(lái)，反饋。
練習5的教學(xué)設計 2
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫(xiě)字。
3．知道我國主要節日的名稱(chēng)。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能根據圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的.話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習字詞句。
課前準備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導。
�、胖笇в^(guān)察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
�、浦笇可�。
�、侵笇г谔镒指裰袑�(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導看圖編故事。指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
3．練習。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺講。
�、普n后講給其他小朋友聽(tīng)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
�、耪J讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀(guān)察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、茝土暶杓t，教師范寫(xiě)。
3．練習。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
�、浦该x題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。
練習5的教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、對照簡(jiǎn)化字，認讀括號里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補充完整，再按要求分類(lèi)。
4、在括號里填上適當的關(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪(fǎng)。培養學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達和應對的能力。
二、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節課我們將完成練習5的第1～3項練習。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫(xiě)，請提出來(lái)。（鷺、嵌、璃、像）
4、討論該怎么寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復習學(xué)過(guò)的一些繁體字。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了漢字簡(jiǎn)化的基本規律。
3、小結：認讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識記一大批繁體字。
4、學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對照比較，認讀。
6、運用簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）說(shuō)說(shuō)本題該怎樣練習（先補充完整，再歸類(lèi)）
3、四人小組交流，然后自行填寫(xiě)。
4、交流。
�。�1）補充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰跳狀采己恒致私市煥
�。�2）根據要求歸類(lèi)。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴于律己大公無(wú)私
B精神集中：全神貫注專(zhuān)心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔驚受怕的：膽戰心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟濟一堂門(mén)庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì )前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫(xiě)。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評議。
�。�1）“無(wú)論……都……”
�。�2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
�。�3）“只要……就……”
�。�4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復習。
2、學(xué)習。
�。�1）多種形式準確認讀。
�。�2）理解詞義。
A你能說(shuō)說(shuō)哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說(shuō)話(huà)做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續討論。
理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話(huà)有氣勢。
夸夸其談：形容說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章常浮夸，不切實(shí)際。
無(wú)稽之談：沒(méi)有根據的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說(shuō)的老話(huà)。
�。�3）請同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現了什么。
�。ㄟ@12個(gè)成語(yǔ)都和說(shuō)話(huà)或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
�。�4）反復誦讀，讀出韻味。
�。�5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復習前四組所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。
2、學(xué)習《大風(fēng)歌》。
�。�1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開(kāi)國皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過(guò)家鄉沛縣，和父老鄉親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢磅礴的詩(shī)。
�。�2）自由試讀，指名讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當于“啊”，海內：四海之內，指全國。
安得：怎能得到。
�。�4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭中取得了勝利，在全國有了很高的威望，這時(shí)懷著(zhù)自豪感回到了家鄉。但整個(gè)國家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮守四方！
�。�5）反復朗讀，注意停頓。
�。�6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫(xiě)真》等電視節目，觀(guān)察記者是如何對人物進(jìn)行采訪(fǎng)的。
2、激發(fā)興趣。
�。�1）引導學(xué)生討論觀(guān)看的節目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪(fǎng)，將其表演給同學(xué)看。
�。�2）說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的`表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導。
�。�1）你是怎樣理解采訪(fǎng)的？什么是采訪(fǎng)？
�。�2）采訪(fǎng)就是了解情況，搜集資料。
�。�3）小結：采訪(fǎng)要有一定的目的性，它對語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪(fǎng)前要確定采訪(fǎng)對象，列好采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)時(shí)提問(wèn)要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪(fǎng)。
�。�1）請你選擇一名同學(xué)，列好采訪(fǎng)提綱。
�。�2）同桌交流。
�。�3）指名說(shuō)。
�。�4）出示一些句式。
“請……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結。
采訪(fǎng)是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過(guò)新聞工作者的大量采訪(fǎng)而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請同學(xué)們都試著(zhù)來(lái)當學(xué)校小記者。
練習5的教學(xué)設計 4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習把句子寫(xiě)具體。
2、讀背《邊疆小夜曲》，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語(yǔ)交際，設計公益用語(yǔ)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
�。�1）教師創(chuàng )設情境，學(xué)生讀情景對話(huà)。
�。�2）教師把爸爸的話(huà)提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感受到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）教師引導學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體？
�。�5）教師歸納把句子寫(xiě)具體的方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達得更具體、生動(dòng)、準確。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
�。�2）學(xué)生試著(zhù)補寫(xiě)句子。
�。�3）學(xué)生分組讀自己補寫(xiě)的`句子。（師生評議，有錯誤的及時(shí)糾正）
�。�4）學(xué)生說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。
�。�5）教師設計鞏固練習。
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文的相關(guān)內容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。
�。�2）模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉的某處自然景物（或名勝古跡）寫(xiě)具體。
�。�3）小結。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、讀背《邊疆小夜曲》。
�。�1）討論：同學(xué)們，你們去過(guò)祖國的邊疆嗎？邊疆是個(gè)什么樣子？你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎？
�。�2）出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀出節奏。
�。�3）指名試讀，教師相機指導。
�。�4）指導學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著(zhù)詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
�。�5）學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
�。�6）指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
�。�7）學(xué)生練讀，在熟讀基礎上背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。（學(xué)寫(xiě)鋼筆字）
1、指導。
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《莫高窟》。
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）教師重點(diǎn)指導“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
2、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。
�。�2）教師根據描紅情況及時(shí)小結。
�。�3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）對寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓練。
二、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：明確什么是公益用語(yǔ)，設計一條公益用語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣設計。
2、指導。
�。�1）學(xué)生讀題中的三條公益用語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生讀一讀什么是公益用語(yǔ)的話(huà)。
�。�3）教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公眾的利益，維護公眾的利益。
�。�4）引導學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
�。�5）討論這些公益用語(yǔ)的作用。
�。�6）想一想為什么這樣設計。
3、練習。
�。�1）思考設計一條公益用語(yǔ)。
�。�2）集體討論交流，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設計的。
�。�3）集體評議補充，互相完善。
4、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的設計進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設計公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
�。裕�
練習5的教學(xué)設計 5
一、明確學(xué)習目標
二、教學(xué)讀讀背背
1．復習。
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2．指導。
�。�1）學(xué)生自由地讀，要求讀準每個(gè)字的字音。
�。�2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
�。�3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
�。�4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思�？刹樽值�。
�。�5）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)淵博。
滿(mǎn)腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問(wèn)和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的.學(xué)問(wèn)都通曉。形容人學(xué)問(wèn)淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著(zhù)作等身：著(zhù)述之多，等于身體一樣高。形容著(zhù)作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3．練習。
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
�。�2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4．反饋。
�。�1）指名試背，說(shuō)說(shuō)記憶的經(jīng)驗。
�。�2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1．審題。
�。�1）指名讀練習要求。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項練習的要求是什么。
2．指導。
�。�1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認識的字查字典。要求讀準字音，讀通順。
�。�2）指名試讀，正音。
�。�3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
�。�4）交流討論結果，教師相機點(diǎn)撥。
魯迅的話(huà)是針對別人說(shuō)他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
�。�5）集體齊讀。
3．練習。
�。�1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。
4．反饋。
�。�1）指名試背。
�。�2）集體背誦。
�。�3）課外延伸。
課后請同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
練習5的教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
學(xué)習一些反映現代生活的新詞兒，走進(jìn)現代社會(huì )。
通過(guò)誦讀積累知識。小小即興演講會(huì )。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準備】小黑板
【教學(xué)時(shí)數】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文與生活。
1、出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
2、結合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。
二、誦讀與欣賞。
1、出示12個(gè)成語(yǔ)。
2、練習流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1、觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
3、學(xué)習練習描紅。
二、口語(yǔ)交際 。
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
2、指導學(xué)生選擇話(huà)題，指點(diǎn)快速構思的要領(lǐng)，如先要說(shuō)說(shuō)為什么，再說(shuō)說(shuō)怎么做，要想好了再說(shuō)，也可以列提綱說(shuō)。
3、自己準備5分鐘。
4、全班交流。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、審題：明確本次寫(xiě)的字：售、軍。
2、指導。
�。�1）、學(xué)生讀帖，小結寫(xiě)好“售、軍”的.要點(diǎn)。
�。�2）、教師范寫(xiě)，講解字的結構特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。
3、練習。
4、反饋。
5、總結
【作業(yè)設計】寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
練習5的教學(xué)設計 7
【教學(xué)要求】
1、仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。
2、熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫(xiě)鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì )“點(diǎn)”在字的不同部位的寫(xiě)法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著(zhù)為自己喜歡的商品設計廣告。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。學(xué)習“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
�。�1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
�。�2）師生共同討論題目要求。
�。�3）教師講清題目要求。
2、指導。
�。�1）在學(xué)生明白題目?jì)热莸幕A上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫(huà)下來(lái)。
�。�2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評議。
3、練習。
�。�1）指名講述。
�。�2）大家評論，對打比方準確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
�。�3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿(mǎn)意的答案。
4、反饋。
�。�1）老師巡視，對個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導。
�。�2）發(fā)現寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀(guān)摩學(xué)習。
�。�3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì )打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解八條成語(yǔ)的意思。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同座練習背誦。
4、反饋。
�。�1）集體齊背，
�。�2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1、審題。
師生談話(huà)，弄清要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結構。
�。�2）引導觀(guān)察字形，發(fā)現它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“料”。
�、俪鍪尽傲稀�，引導學(xué)生觀(guān)察其中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。
�、诮處煼秾�(xiě)，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)。
�、蹖W(xué)生練習描寫(xiě)一個(gè)“料”字。
�、馨瓷厦娴牟襟E和方法，指導學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫(xiě)。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告
1、審題。
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、僬f(shuō)說(shuō)你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
�、谠囍�(zhù)為自己喜歡的'商品設計廣告。
2、指導。
�。�1）同學(xué)們，當今社會(huì )，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來(lái)談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
�。�2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
�。�3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
�。�4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點(diǎn)��？
�。�5）是啊，廣告就是要通過(guò)各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語(yǔ)言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。
�。�6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？
3、討論。
�。�1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
�。�2）每人在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習。
�。�1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
�。�2）全班同學(xué)討論、評議，對說(shuō)得好的同學(xué)表?yè)P、鼓勵，對說(shuō)得差的同學(xué)給予糾正與指導。
5、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著(zhù)設計廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習的要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，學(xué)生認讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。
�。�2）指導寫(xiě)“為”。
�、俪鍪�，引導學(xué)生觀(guān)察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)得較長(cháng)，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內收，鉤不宜太長(cháng)。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生觀(guān)察教師的運筆方法。
�、蹖W(xué)生練寫(xiě)“為”。
�。�3）指導寫(xiě)“計”。
�、俪鍪尽坝嫛弊�，引導學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(cháng)一些，但不能影響右邊的部分。
�、诮處煼秾�(xiě)“計”。學(xué)生觀(guān)察“橫折提”的寫(xiě)法。
�、蹖W(xué)生練習寫(xiě)“計”。
3、練習。
讓學(xué)生按照要求認真練習臨寫(xiě)。教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、反饋。
練習5的教學(xué)設計 8
一、 教材分析
本次練習共7道題目。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過(guò)訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)，把不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內容。
二、 教學(xué)目標
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當地搭配詞語(yǔ)，劃出不同類(lèi)的詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。
4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標“4”同。
四、 教學(xué)準備：小黑板。
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第1-5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第1題
�。�1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）
�。�2） 交流，找出規律：
圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。
quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。
酵應選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的'動(dòng)作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。
�。�3） 齊讀，強化記憶。
2教學(xué)第2題：
�。�1） 獨立找錯字并改正。
遣 措 刻 掌 未 須
�。�2） 比較異同：
遺 錯 克 撐 末 需
�。�3） 讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
�。�1） 讀題審題。
�。�2） 左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
�。�3） 學(xué)生填定并交流。參考答案：
�。▽挸髁粒┑拇髲d 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木）
�。ū旆鼠w壯）的戰馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)）
�。ㄍ湫蹓眩┑能婈� 川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
�。�1） 獨立練習。
�。�2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹(shù)的名稱(chēng)的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱(chēng)。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
�。�1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習。
�。�2） 改這類(lèi)病句用什么方法？歸納為：
�、� 想想句了缺少什么，該補充什么。
�、� 補充句子，加上標點(diǎn)。
�、� 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
�。�3） 學(xué)生試做。
�。�4） 交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
學(xué)習第6、7題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1教學(xué)第6題：
�。�1） 讀題審題，明確這是一道造句練習。
�。�2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
�。�3） 解釋“然而”。（表示轉折關(guān)系的詞。）
�。�4） 用“然而”造句。
�。�5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”�！耙苍S”是一種猜測、估計。）
教學(xué)第7題：
(1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內容.
(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.
(3) 用段意歸并法概括主要內容.
(參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(cháng)的季節. 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫(xiě)了夏季生長(cháng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點(diǎn)。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
練習5的教學(xué)設計 9
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生認識事物之間的相似處，并學(xué)習運用打比方。
2、增加詞語(yǔ)積累的練習。
3、練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字
4、調動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀(guān)察積累，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。
5、練習書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運筆方法。
教學(xué)準備：
一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一學(xué)習“學(xué)用字詞句”部分
1、導入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì )怎樣”。聯(lián)想和想象是人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng )造的前提。
2、請看這三幅圖，你一定會(huì )想到與它們相似的`事物。
�、賹W(xué)生觀(guān)察
�、谌嗷ハ嘟涣�
�、圻x擇一個(gè)自己認為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱(chēng)。
3、用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
4、在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。
5、討論：這樣寫(xiě)有什么好處？
6、師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。
二完成“讀讀背背”的內容
1、讀準字音
�、僮宰x詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準字音。
�、谥该x詞，正音。
�、廴帻R讀
2、理解詞義
�、賹W(xué)生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
�、趲熯m當的講解：自強不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
�、圩x了這些詞，你感受到什么？
3、反復朗讀，以期背誦。
三、學(xué)習“寫(xiě)好鋼筆字”
1、學(xué)生自讀“我的提醒”
2、觀(guān)察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3、討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好
4、學(xué)生描紅。師巡視指導
5、談?wù)劽杓t體會(huì )
6、練習寫(xiě)字
第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）
一、導入
“藍貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì )唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。
二、展示一些精彩的廣告錄象
三、大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內交流全班交流（強調互動(dòng)）
四、精彩廣告再現學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演
五、設計廣告
我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設計一個(gè)廣告呢？或者，設計一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng )意。嘗試設計。
練習5的教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生了解漢字結構，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì )歸類(lèi)，并能根據部首寫(xiě)出和動(dòng)物有關(guān)的字。
2、引導學(xué)生能根據詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類(lèi)，并能積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
3、復習和鞏固本單元課文中所出現的句子，幫助學(xué)生體會(huì )總起作用、承上啟下作用。
4、朗讀短文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，并能欣賞和積累有關(guān)詞句。
5、復習本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動(dòng)物”或“世界奇觀(guān)”介紹會(huì )。
6、熟記有關(guān)“勞動(dòng)”的3條名言。
7、指導學(xué)生在方格里規范地書(shū)寫(xiě)提手旁的字。
課前準備
讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑，搜集“世界各地珍奇動(dòng)物”資料。
教學(xué)過(guò)程
一、寫(xiě)出帶有下列部首并和動(dòng)物有關(guān)的字。
1、觀(guān)察四組漢字，了解漢字結構
�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍
�、僬垖W(xué)生仔細觀(guān)察四組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字有哪些結構特點(diǎn)？（這些部首本身與“動(dòng)物”有關(guān)的）
�、谡垖W(xué)生再舉幾個(gè)帶有“蟲(chóng)”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）
2、自主探究，自選部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字
�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動(dòng)物有關(guān)的漢字？
�。�2）小組代表交流，其他組補充：
�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚(yú)”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥(niǎo)”：雞、鵝、鴿、鶩)
3、學(xué)生完成練習
二、積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
1、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生歸類(lèi)：
云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風(fēng)暴雨 春暖花開(kāi)
波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁
�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類(lèi)？
�。�2）指名交流，學(xué)生歸類(lèi)，教師板書(shū)：
描寫(xiě)天氣：云霧迷蒙 狂風(fēng)暴雨
描寫(xiě)季節：春暖花開(kāi) 秋高氣爽
描寫(xiě)山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁
2、小組交流：你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
�。�1）小組競賽：看哪個(gè)小組說(shuō)的最多？
�。�2）小組代表交流，比賽。
三、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用。
1、出示句子，學(xué)生自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)這些是哪篇課文中的句子：
�。�1）兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物。
�。�2）動(dòng)物學(xué)家經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察和研究，得出了這樣的結論。
�。�3）在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。
2、指名學(xué)生交流，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子的作用：
第(1)句，第21課第一句話(huà)的前半句，是總說(shuō)，后半句舉例說(shuō)明這前半句。這句話(huà)也是全文要說(shuō)明的主要意思。
第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫(xiě)了動(dòng)物學(xué)家觀(guān)察的.情況，句子后面寫(xiě)他們得出的結論。
第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。
3、有感情地朗讀，再次體會(huì )這些句子的作用。
四、閱讀短文兩則，完成練習。
1、讀短文：
�。�1）自讀短文。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）指名交流兩篇短文的大致內容。
2、思考，比較：
�。�1）第一篇短文介紹了石球的數量很多，十分美麗，還介紹了什么？
�。�2）第二篇地方中有不少描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，請劃出來(lái)，讀一讀。
�。�3）這兩篇短文的最后都說(shuō)石球和石像的形成，還是“自然界未解的謎”，但是寫(xiě)法不一樣，請你找出來(lái)，讀一讀。
3、再讀短文，理解感悟：
�。�1）挑選自己喜歡的句子朗讀，讀出自己的感受。
�。�2）給第二篇短文取名，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。�3）學(xué)生交流。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
過(guò)渡：這次口語(yǔ)交際是說(shuō)“有趣的動(dòng)物”。課前請全體同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解世界各地的珍奇動(dòng)物。
1、小組討論交流：
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
�。�2）互相推薦自己最感興趣的內容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內容。
2、召開(kāi)“珍奇動(dòng)物介紹會(huì )”：
�。�1）創(chuàng )設情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)物的資料，掌握了這么多動(dòng)物方面的知識，可以說(shuō)是動(dòng)物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)“介紹會(huì )”，愿意嗎?
�。�2）示范引導：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng)，然后，咱們再學(xué)著(zhù)大熊貓的樣子進(jìn)行講解。
�。úシ配浺簦何医写笮茇�，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。）
�。�3）選擇一項內容，分小組準備講稿。
�。�4）學(xué)生小組內選擇自己喜歡的方式練習講解。
�。�5）各組推選最佳講解員參加全班比賽。
�。�6）頒發(fā)最佳講解員的標志。
六、熟記名言。
1、媒體出示三句名言。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）同桌交流這三句名言的大致內容，想想這三句都是關(guān)于什么內容的。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑或交流內容。
2、教師歸納：
�。�1）這三句都是有關(guān)“勞動(dòng)”的名言�！皠趧�(dòng)”包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。
�。�2）指名交流：哪些工作屬于腦力勞動(dòng)？哪些是體力勞動(dòng)？
�。�3）朗讀名言并積累。
3、積累：學(xué)生挑選一條自己喜歡的名言背誦。
七、寫(xiě)字練習。
1、出示要寫(xiě)四個(gè)生字，讀一讀。
2、觀(guān)察字形，發(fā)現規律，分類(lèi)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應注意的事項。
3、指名交流：要寫(xiě)的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，帶有提手旁的字。
4、教師抓住“拔”字形在方格中位置進(jìn)行范寫(xiě)，讓學(xué)生遷移運用。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導。
練習5的教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。
2、通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習寫(xiě)毛筆字。
4、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)誦讀，學(xué)習欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。寫(xiě)好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。指導評說(shuō)喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )認識不同的風(fēng)的等級，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言運用能力。評說(shuō)影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當地表達自己感受。
教具準備：
多媒體
課前先學(xué)：
觀(guān)看影視劇，了解劇情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、 教學(xué)第一部分。
創(chuàng )設情景：
�。�1）學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？
�。�2）學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問(wèn)題。
二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語(yǔ)，思考他們的區別。
�。�1）學(xué)生讀句子試填適當的風(fēng)。
�。�2）給出恰當的答案，讓學(xué)生說(shuō)出理由。
三、教學(xué)第三部分。
學(xué)生誦讀大風(fēng)歌。
�。�1）教師引導學(xué)生根據生活實(shí)際直觀(guān)地認識、了解風(fēng)速。
�。�2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來(lái)推測風(fēng)速，并跟氣象報。
四、教學(xué)第二題。（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）討論：同學(xué)們現在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述一下秋天嗎？學(xué)生回答。
�。�2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節奏。
�。�3）指名讀，教師指導。
�。�4）學(xué)生練習有感情地朗讀
�。�5）學(xué)生練習朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
2、 欣賞
�。�1）指名說(shuō)小詩(shī)寫(xiě)的是什么欣賞
�。�2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、指導
�。�1）讓學(xué)生讀這兩段話(huà)，指出選自哪里？
�。�2）引導學(xué)生讀帖。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)
生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習
�。�1）學(xué)生練習描紅，教師巡視指導
�。�2）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題。學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次學(xué)寫(xiě)的字
2、指導
�。�1）學(xué)生細心觀(guān)察著(zhù)兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊示范邊講解方法。
�。�3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導。
3、練習，反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的`字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
�。�1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師進(jìn)一步明確要求：
A、你最喜歡的電視欄目是什么？
B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？
2、指導
�。�1）學(xué)生思考問(wèn)題，準備說(shuō)話(huà)內容。
�。�2）學(xué)生根據自己選定的欄目做準備。（教師巡視指導）
�。�3）分組練習各自的話(huà)題。（學(xué)生互相評議）
�。�4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
�。�1）指名上臺進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）評議小結。
板書(shū)設計：
練習5
口語(yǔ)交際：我最喜歡的電視欄目
最喜歡的電視欄目
原因
練習5的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能區別多音字的不同讀音并能據音組詞，能區別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫(xiě)形容詞疊詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節，讀準字音。
2、說(shuō)說(shuō)它們是哪些詞語(yǔ)。
3、填寫(xiě)后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準字音。
2、組詞，結合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據詞義定音的，不注意詞義會(huì )讀錯字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，提醒學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)注意難寫(xiě)、易錯的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復習這一單元的課文內容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復習3組同音、音近、形近字，說(shuō)說(shuō)他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說(shuō)說(shuō)理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說(shuō)一段話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩(shī)歌讀通順。帶拼音的.字多讀幾遍，讀準字音。
2、看插圖想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、指名朗讀、評議、正音。
4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問(wèn)題，明確題意。
3、根據圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來(lái)龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5、寫(xiě)一段通順完整連貫的話(huà)。
練習5的教學(xué)設計 13
教學(xué)內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合練習，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習導語(yǔ)：這節課，我們通過(guò)練習來(lái)鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒(méi)有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個(gè)位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個(gè)數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說(shuō)出根據來(lái)。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書(shū)上。
全班匯報，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請找3的倍數較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當填奇數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的'？（2的倍數特征，個(gè)位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個(gè)位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個(gè)數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數和奇數的性質(zhì)。練習時(shí)，可以讓學(xué)生結合具體的數來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過(guò)本節的練習，你又有什么收獲？
練習5的教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
口語(yǔ)交際：幫他出主意。
教學(xué)重點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：幫他出主意。
教學(xué)難點(diǎn)：
辦法要合理，表達要清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際——幫他出主意)
1．導入：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這句話(huà)嗎?說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
2．揭題：幫他出主意。
3．指導。
(1)創(chuàng )設情境：過(guò)幾天，學(xué)校要舉行讀書(shū)節的系列活動(dòng)，大隊委員方明正犯愁呢!組織各班同學(xué)開(kāi)展哪些讀書(shū)節的系列活動(dòng)呢?你能幫他出出點(diǎn)子，想想辦法嗎?
(2)指名說(shuō)，教師指導(提醒學(xué)生，要動(dòng)腦筋，想出切合實(shí)際的辦法，要能解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言要清楚、明了、簡(jiǎn)潔)。
4．學(xué)生練習。
出示書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，小組內學(xué)習。
5．集體交流，評議。(注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度、語(yǔ)氣，是否把主意說(shuō)明白)
選擇好的主意，請學(xué)生演一演。
板書(shū)設計：
幫他出主意
想出切合實(shí)際的'辦法、能解決實(shí)際問(wèn)題
練習5的教學(xué)設計 15
[教學(xué)目標]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調
3、讀一讀對韻歌。
4、給下面的文字加上標點(diǎn)符號。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背小詩(shī)《問(wèn)到底》
7、口語(yǔ)交際：給家鄉環(huán)保提建議
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
口語(yǔ)交際：給家鄉環(huán)保提建議
[作業(yè)設計、安排]
[課內]
習題二~四題
[課外] 練習冊
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養語(yǔ)感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點(diǎn)，學(xué)習頓號的用法。
一、教學(xué)第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導。讀貼，注意這句話(huà)中每個(gè)字的筆畫(huà)各布局。
對重點(diǎn)字進(jìn)行指導
3、練習描紅
反饋、評點(diǎn)、強化訓練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導
�。�1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點(diǎn)字的聲調有什么異同。
�。�2）討論完后，請每小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論的結果。
�。�3）請同學(xué)讀一讀，注意把輕聲讀好。
�。�4）再讓全班同學(xué)讀一讀。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導
�。�1）自由讀一讀，標己讀得可能不夠準確的字詞。
�。�2）讓學(xué)生提出這些問(wèn)題，或請教別人解決，也可以查字典解決。
�。�3）理解后再請同學(xué)有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導
�。�1）讓學(xué)生自己讀一讀這兩個(gè)句子，做到讀正確，讀通順。
�。�2）用鉛筆給這兩個(gè)句子加上標點(diǎn)符號
�。�3）分小組討論正確答案。
�。�4）指導，歸納。
�。�5）讀一讀。
3、練習
今天媽媽從超市里買(mǎi)了蘋(píng)果梨子香蕉等水果
要開(kāi)學(xué)了我來(lái)到商場(chǎng)的'文具部買(mǎi)了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀成語(yǔ)。
2、讀一讀《問(wèn)與底》這首小詩(shī)，理解詩(shī)意。
一、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導
�。�1）請學(xué)生讀成語(yǔ)，注意聽(tīng)讀音是否正確。
�。�2）糾正讀得不正確的成語(yǔ)，尤其注意“白璧微瑕”和“差強人意”這兩個(gè)成語(yǔ)。
�。�3）再請學(xué)生正確朗讀。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中自己已經(jīng)大體理解的成語(yǔ)的意思，也可提出不理解的成語(yǔ)請教別人。
�。�5）讓學(xué)生自己再讀讀，找找這些成語(yǔ)有哪些共同之處。
�。�6）齊讀成語(yǔ)，讀出成語(yǔ)歌的韻味。
二、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導
�。�1）指名讀小詩(shī)。要求讀正確，讀流利。
�。�2）討論這首小詩(shī)的意思。
�。�3）理解詩(shī)意，再請學(xué)生讀，聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得好。
�。�4）全班學(xué)生有感情地齊讀。
3、練習
4、反饋
第三課時(shí)
教學(xué)目標：口語(yǔ)交際：給家鄉的環(huán)保提建議。
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、課前準備
到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源調查，有條件的可延伸到農村和野外。
二、審題
�。�1）揭示口語(yǔ)交際話(huà)題：給家鄉環(huán)保提建議
�。�2）學(xué)生自讀課題要求。
3、指導
�。�1）引導學(xué)生閱讀書(shū)上的要求
�。�2）指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的要求。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)調查到的情況
4、練習
�。�1）根據學(xué)生調查的內容，組成討論小組。
�。�2）請小主持人來(lái)主持討論交流。
�。�3）小組進(jìn)行討論交流
�。�4）各小組推選一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)調查到的環(huán)保情況。隨機指導。
�。�5）學(xué)生交流發(fā)言。
5、強化。
�。�1）要求學(xué)生將調查的結果和建議加以，再當眾說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）寫(xiě)一份建議書(shū)。
練習5的教學(xué)設計 16
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．認真讀短文，補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理，并體會(huì )用上成語(yǔ)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
認真讀短文，補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理，并體會(huì )用上成語(yǔ)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
補寫(xiě)小主人的話(huà)，明白文中蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(處處留心)
1．導入：生活中，我們離不開(kāi)電腦，那你知道電腦包括哪些部分嗎?可是今天它們卻爭吵起來(lái)，這是怎么回事呢?(出示文題)
2．讀文，初知大意。
(1)認真地讀一讀短文，短文共寫(xiě)了哪幾個(gè)“人物”?它們分別是怎么說(shuō)，怎么做的`?
(2)指名讀，分角色讀。
(3)從它們的表現中感受到了什么?
3．小組交流。
4．集體交流，相機指好有關(guān)句子。
b．最后，小主人會(huì )怎么說(shuō)?先同桌討論。
6．交流、評議。
7．將小主人的話(huà)補寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后再交流、評議。
8．讀了這個(gè)童話(huà)故事，你明白了什么?
9．體會(huì )成語(yǔ)的好處。
(1)找出文中畫(huà)線(xiàn)的部分讀一讀，能否用一個(gè)恰當的成語(yǔ)來(lái)替換?
(2)換上成語(yǔ)再讀一讀，你有什么感覺(jué)?
(3)朗讀換上成語(yǔ)的句子。
10．感情朗讀。
板書(shū)設計：
練習5
爭 功
練習5的教學(xué)設計 17
教學(xué)要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱(chēng)，學(xué)習因果句的三種表達方式。
2、練習寫(xiě)好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話(huà)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習寫(xiě)捺。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
第一課時(shí)
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認識的字解決方案：
�。�1）。（2）問(wèn)同學(xué)或請教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
3、集體認讀詞語(yǔ)，正音。
4、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說(shuō)。（3）連線(xiàn)。
5、補充句子。
�。�1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫(xiě)句子。（3）教師小結：因果句的'三種表達方式。
6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱(chēng)，談一談為什么有這樣的別稱(chēng)。找幾個(gè)自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插）
c在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
d出示“效”，指導書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導）h反饋寫(xiě)字情況。
練習5的教學(xué)設計 18
一、教學(xué)目標：
1、能熟練地拼讀音節，寫(xiě)出相應的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)。
2、能給句子加上頓號、逗號和句號。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識。
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)：完成第1~4題。
第2課時(shí)：完成第5~6題。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、拼讀音節，寫(xiě)出相應句子。
(1)拼讀音節，及時(shí)糾正。
(2)填寫(xiě)句子。
2、根據句子所表達的意思選擇填寫(xiě)形近或音近的字。
(1)讀懂句子選字填空。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字。
3、同類(lèi)詞歸類(lèi)。
(1)學(xué)習例句。
(2)根據例句中事物的相互關(guān)系去思考。
4、運用標點(diǎn)。
(1)復習頓號的用法。
(2)獨立完成作業(yè)。
第2課時(shí)
1、改寫(xiě)句子。
(1)分析例句。
前果后因的句子，強調的`事情的原因。
前因后果的句子，強調的事情的結果。但要在中間加上“所以”。
(2)獨立完成。
2、閱讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
(2)獨立閱讀，完成作業(yè)。
(3)檢查，如有錯誤，及時(shí)糾正。
練習5的教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、學(xué)習漢語(yǔ)拼音的音變規則。在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫(xiě)句。
2、閱讀短文，完成相關(guān)練習，訓練閱讀理解，閱讀想象能力。
3、觀(guān)察熟悉的人的表現并作記錄，培養觀(guān)察、思考和語(yǔ)言表達能力。了解現代社會(huì )對人的素養要求。熟記名言。
4、抄寫(xiě)句子，注意破折號的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義。
2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫(xiě)句。
3、閱讀短文，完成相關(guān)練習，訓練閱讀理解和想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調的變化。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調有什么變化？
2、學(xué)生交流后師總結：“不”的本調是第四聲。單用或用在句末都讀本調，在第一、二、三聲前也讀本調。在第四聲前產(chǎn)生音變現象，改讀第二聲。
3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)。
說(shuō)明：
這道題旨在通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)中“不”的讀音變調的情況。
二 選詞填空
1、出示：父親覺(jué)得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。
�、僮杂勺x句子，了解句子寫(xiě)了什么？
�、趯W(xué)生交流：選擇什么詞語(yǔ)？為什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生要聯(lián)系句子的意思來(lái)講自己的理由。）
2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當的詞語(yǔ)填空。
3、學(xué)生按照學(xué)習方法完成第二句。
�、侏毩⑼瓿珊笮〗M交流
�、诩w交流匯報
說(shuō)明：
通過(guò)例句學(xué)習，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的原則。
三、有感情地朗讀下面句子，選一個(gè)象聲詞模仿寫(xiě)句。
1、出示兩句句子，你覺(jué)得哪一句好？
�。�1）小雨下個(gè)不停。
�。�2）淅淅瀝瀝的小雨，下個(gè)不停。
2、學(xué)生回答后，教師小結
這種模擬聲音的詞語(yǔ)，我們稱(chēng)為“象聲詞”，用上這些詞語(yǔ)可以使句子更生動(dòng)，更形象。
3、出示第二句和第三句，指導朗讀。
4、師：在句子中恰當的運用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺(jué)。你能模仿這些句子選擇一個(gè)或幾個(gè)象聲詞自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫(xiě)的句子，教師點(diǎn)評。
說(shuō)明：
通過(guò)朗讀體會(huì )象聲詞的作用，并通過(guò)仿寫(xiě)進(jìn)一步體會(huì )運用恰當的象聲詞，可以增強表達的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其人。
四、讀短文，完成練習
1、靜心閱讀，想一想作者通過(guò)這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。
2、在日常生活中，許多細小的地方都體現了我們的文明禮儀�！洞螂娫�(huà)》這則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。
默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話(huà)時(shí)不同態(tài)度的詞語(yǔ)。
3、交流：
第一次：漫不經(jīng)心
第二次：不慌不忙
指導朗讀句子，注意讀出不同語(yǔ)氣。
�、倮罹ЬС鹪�(huà)筒，漫不經(jīng)心地問(wèn)：“喂，你找誰(shuí)？”接著(zhù)，生硬地吐出兩個(gè)字：“不在！”“叭”地一下撂下話(huà)筒。
�、诶罹ЬР换挪幻Φ啬闷鹇�(tīng)筒，和顏悅色地說(shuō)“喂，您好，請問(wèn)您找誰(shuí)？”
4、如果你就站在電話(huà)的另一端，聽(tīng)到這兩種不同的聲音，你仿佛會(huì )看到什么？又會(huì )想些什么呢？
學(xué)生完成課后第二題。交流
5、師：生硬的話(huà)語(yǔ)只能讓人感到你是一個(gè)不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過(guò)電話(huà)與人溝通時(shí)，我們要注意什么呢？
師生共同交流歸納
�、賾B(tài)度和藹，有禮貌
�、谌羰钦移渌说碾娫�(huà)，應讓對方稍等，然后迅速叫來(lái)聽(tīng)電話(huà)的人；若是對方要找的人不在，要詢(xún)問(wèn)對方是否有事需要自己轉告。
�、墼诮勇�(tīng)別人的電話(huà)時(shí)，應由對方先結束談話(huà)。
6、和你的同桌合作表演一次“接電話(huà)”的`情景。
7、小結：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話(huà)要講究一定的禮儀，在任何一種場(chǎng)合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會(huì )的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。
說(shuō)明：
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能通過(guò)自己的閱讀掌握文章的主要內容及所要表達的中心，而教師就是要創(chuàng )造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高自主學(xué)習的能力有著(zhù)至關(guān)重要的影響。
另外通過(guò)表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達能力。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生交流課前收集到的資料。
日常生活 表現 在公共汽車(chē)上 輕聲說(shuō)話(huà)；打噴嚏時(shí)用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時(shí) 過(guò)馬路時(shí)
2、交流在日常生活中應該有哪些文明行為，這種行為能帶來(lái)哪些影響？
3、小結：一個(gè)有禮貌，講文明的人，會(huì )給別人留下美好的印象。這類(lèi)人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說(shuō)：文明就是要造就有修養的人。
說(shuō)明：
通過(guò)課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結論，悟出要做一個(gè)講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，要言之有據，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準字音，讀通句子。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幾句名言的含義。
3、讀了這些名言你有什么想法，能否結合生活中的事例談一談。
4、讀讀、背背。
說(shuō)明：
名人名言，可以啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野。通過(guò)反復誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會(huì )中感悟名言的深刻含義。
七、寫(xiě)字
1．讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
2、教師歸納破折號的寫(xiě)法：放在字格中部，占兩個(gè)字的位置�？稍谝恍虚_(kāi)頭，也可在一行末尾，但不能拆開(kāi)使用。
3、獨立書(shū)寫(xiě)。
4、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評議。
�。ǜ袷剑壕涫子袥](méi)有空兩格；破折號的寫(xiě)法是否正確；字距、行距等是否恰當……）
練習5的教學(xué)設計 20
【教學(xué)要求】：
�、标P(guān)于城市別稱(chēng)的字詞句練習。
�、矊�(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。
�、匙x讀背背成語(yǔ)和名句。
�、纯谡Z(yǔ)交際——說(shuō)笑話(huà)。
�、祵W(xué)寫(xiě)毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱(chēng)，不認識的`字自己查。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、蛇B線(xiàn)。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
�、切〗M學(xué)習：交流所寫(xiě)的答案，討論。
教師巡視指導，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
�、韧瓿扇康木毩�。
�、芍该f(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內容，糾正。
�、车谌糠�
�、判〗M學(xué)習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱(chēng)？為什么會(huì )有這樣的別稱(chēng)？
�、菩〗M匯報。
�、蔷毩暎簩�(xiě)寫(xiě)城市的名稱(chēng)和它們的別稱(chēng)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
�、闭J識要寫(xiě)的字。
�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�(xiě)。
�、墩垖W(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個(gè)部件在田字格里的位置。
練習5的教學(xué)設計 21
教學(xué)內容：《練習5》
課時(shí)目標：
口語(yǔ)交際：笑話(huà)會(huì )，豐富課外知識的積累，培養學(xué)生口頭表達笑話(huà)的能力。學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗�(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一小段節目。（放一段笑話(huà)）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來(lái)開(kāi)個(gè)“笑話(huà)會(huì )”，一塊分享笑話(huà)帶給人們的樂(lè )趣！”
�。ǘ┲笇Ы涣�
1、分組里說(shuō)一說(shuō)自己準備的笑話(huà).
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話(huà)。
3、全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒(méi)有趣,怎樣更吸引人。
4、每個(gè)人再準備.
5 比賽講笑話(huà),評出笑話(huà)大王.
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
一）、指導學(xué)生觀(guān)察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執毛筆范寫(xiě)豎捺.
三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的.執筆姿勢）
1、指導觀(guān)察“過(guò)”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學(xué)生臨貼描紅。
3、學(xué)生自由練習寫(xiě)兩種捺，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導。（程度高的學(xué)生還可以練習寫(xiě)含有捺畫(huà)的字。）
練習5的教學(xué)設計 22
一、教學(xué)目標：
1、 會(huì )用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會(huì )給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類(lèi)的詞。
3、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)：進(jìn)一步懂得鄰居間應相互關(guān)心，相互幫助。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 會(huì )用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會(huì )給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、 獨立完成組詞。
4、 反饋、校對。
二、 第2題。
1、 復習音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對不對。
4、 說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 校對。
4、 讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、 能劃出不同類(lèi)的詞。
2、 能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)；進(jìn)一步懂得鄰居間應相互關(guān)心，相互幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、 看例子，說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要劃上橫線(xiàn)。
3、 做題。
4、 說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨立把句子補充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。
2、 自由練說(shuō)。
3、 指名看圖說(shuō)話(huà)。
4、 講評。
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