《找找好朋友》教學(xué)設計
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認識自己的標記圖，難點(diǎn)是鼓勵幼兒大膽用普通話(huà)地說(shuō)出毛巾、杯子的名稱(chēng)，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)“這是我的××�！�
活動(dòng)目標：
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習用普通話(huà)說(shuō)出毛巾、杯子的名稱(chēng)，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)“這是我的××”。
3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。
活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物形象標記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機、磁帶（內錄“找朋友”音樂(lè )）
3、教師在貼標記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標記圖的位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友�！崩蠋熝不貛椭笇�。
2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè )唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的'小朋友，他說(shuō)的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)。如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）
日常教育活動(dòng)滲透：
日常生活談話(huà)、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長(cháng)得什么樣等。
家園配合：
1、讓幼兒從動(dòng)物標記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。
2、請家長(cháng)向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習慣或特征。
3、在“家園聯(lián)系欄”內談毛巾分杯杯必要性。
4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。
創(chuàng )新教學(xué)方法與策略：
改變過(guò)去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認識的做法。采取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周?chē)h(huán)境。
【《找找好朋友》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《找找找》的教學(xué)反思07-12
小班科學(xué)設計找找好朋友教案06-10
大班語(yǔ)言找找我的好朋友教案06-23
小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找找好朋友》09-28
好朋友教學(xué)設計09-05
《好朋友》教學(xué)設計04-21
好朋友教學(xué)設計09-03