以小動(dòng)物的家為題的課堂教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)字５個(gè)字，學(xué)會(huì )卩 氵 兩個(gè)部首。了解傘字的字理演變過(guò)程。
能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
情感：能讀懂課文的大概內容，感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，有愛(ài)護小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)字５個(gè)字，學(xué)會(huì )卩 氵 兩個(gè)部首。了解傘字的字理演變過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、激趣導入：
我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們人類(lèi)有家，小動(dòng)物們也有家，小動(dòng)物的家在哪里？它們又是怎樣快樂(lè )地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。
二、隨文識字
1、初讀課文，自主圈畫(huà)二類(lèi)生字，讀準字音。
�。�1）聽(tīng)錄音讀全文
�。�2）請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？
�。�3）自己讀課文，畫(huà)出12個(gè)字，看著(zhù)拼音多讀幾遍。
�。�4）師出示課件中的二類(lèi)字，請認識的同學(xué)領(lǐng)讀。
�。�5）認識的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
�。�6）搶讀生字
�。�7）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查學(xué)生的認字情況。
2、自主學(xué)習一類(lèi)字
師：有幾個(gè)字寶寶跳了出來(lái)，他們要重新做一個(gè)自我介紹，比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。
�。ǎ保┤~：左右結構，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。
�。ǎ玻┳翰考M合法或謎語(yǔ)法，（兩個(gè)人坐在土坡上）。
�。ǎ常┏兀罕容^法，地和池。
�。ǎ矗┓剑簲倒P畫(huà)的方法，直接指導書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
�。ǎ担┳裕褐i語(yǔ)法，目字戴草帽。
三、朗讀體會(huì )文章大意
師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準嗎？
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀，每人一句。
�。�、自讀課文，想一想文中寫(xiě)了什么？
生：文中寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小蟲(chóng)子、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子。
生：秋天的'楓葉。
�。�、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？
�。ǎ保┥旱谝环鶊D，因為小蟲(chóng)子可以用樹(shù)葉當房子，我很喜歡樹(shù)葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
師：是的小蟲(chóng)子可以住在樹(shù)葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲(chóng)子你的心情會(huì )怎么樣？你能用小蟲(chóng)子的心情來(lái)朗讀這一段嗎？
生有感情的朗讀，讀出開(kāi)心的心情。
師：誰(shuí)還愿意讀，想一想應該讀出什么感情？
生：開(kāi)心的。
師：羨慕小蟲(chóng)子的同學(xué)都可以大聲的讀。
�。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖，因為我喜歡坐船。
師：你如果現在就坐在船上你會(huì )怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生：很開(kāi)心。
生：我想讀一讀這一段。
師：感覺(jué)自己讀的怎么樣？老師認為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂(lè )讀了出來(lái)，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家讀一次嗎？
愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)齊讀一遍。
�。�3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹(shù)葉下的小魚(yú)。
師：大雨天我們也會(huì )躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚(yú)，誰(shuí)想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的？
生：這好象有點(diǎn)怕。
生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。
生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生：我感覺(jué)小魚(yú)有點(diǎn)調皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。
師：你的想法真獨特，那你來(lái)讀一讀這段話(huà)好嗎？讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)你是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的？
�。�4）師：樹(shù)葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫(xiě)給小燕子的信，誰(shuí)知道信中寫(xiě)了什么？
生朗讀秋婆婆信。
生：我不知道為什么小燕子秋天會(huì )飛到南方去呢？
生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
師：一片小小的樹(shù)葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。
四、總結學(xué)習體會(huì )
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么體會(huì )？
生：我真羨慕小動(dòng)物們，它們的家真是太美了。
第二節
一、情境導入
師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂(lè )請同學(xué)們欣賞。
師：同學(xué)們這到處充滿(mǎn)歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家，這節客讓我們繼續到小動(dòng)物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
�。�、師：你認為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來(lái)？請你細細的朗讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出這樣的句子。
�。�、生匯報
生：我認為第一段的這句話(huà)很美（晴朗的天空碧藍碧藍，遼闊的田野金黃金黃，滿(mǎn)山的楓葉火紅火紅）
師：聽(tīng)了你的朗讀我也覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、師有感情的范讀，讓同學(xué)們再受一次感染，體會(huì )大自然的美。
�。�、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語(yǔ)邊涂色
�。�、師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個(gè)詞形容下嗎？
生說(shuō)詞：碧藍的天空、金黃的田野、游來(lái)游去的小魚(yú)
�。�、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生讀詞語(yǔ)
�。�、美麗的大自然在我們每個(gè)人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫(huà)筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色，師巡視指導。
�。�、把涂好的顏色擺在桌子上，請同學(xué)互相看評一評，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)涂的好。
四、總結收獲
�。�、師總結這節課，同學(xué)們的學(xué)習情況。
�。�、生自由匯報自己的收獲。
五、板書(shū)設計
小動(dòng)物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
�。ǹ冢ㄣ撸�
四方 坐車(chē) 自我 葉子 水池 坐下
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