《吹泡泡》美術(shù)教案教學(xué)設計

　　活動(dòng)目標：

　　1、 愿意用多種材料自由表現吹泡泡。

　　2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì )用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì )用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

　　2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)

　　底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

　　3、 環(huán)境創(chuàng )設：布置“大草地”展板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

　　師：小朋友們，前幾天你們玩過(guò)了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會(huì )你們來(lái)玩泡泡，看泡泡，好不好？

　　教師吹泡泡，幼兒觀(guān)察泡泡，玩泡泡。

　　引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀(guān)察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動(dòng)奠定基礎。

　　2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。

　　師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的`？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來(lái)看看，泡泡是什么樣子的？

　　根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀(guān)地引發(fā)幼兒交流。

　　3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng )作和表現吹泡泡。

　�。�1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。

　�。�2）介紹材料，講解用法。

　　師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）

　　師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

　�。�3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

　　幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創(chuàng )造。

　　教師巡視指導，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

　　改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創(chuàng )設的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活

　　動(dòng)中的行為習慣等方面評價(jià)創(chuàng )作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，鼓勵幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。

　　師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以看看其他小朋友的泡泡。

　　幼兒根據自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

　　師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。

　　活動(dòng)自然結束。

　　在活動(dòng)結束的評價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

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