八年級上冊蠟燭教學(xué)設計
1、在閱讀中篩選信息，把握故事的要素，理出時(shí)間線(xiàn)索。2、閱讀之后復述故事的主要情節，把握文章主旨。
3、想像老婦人的內心活動(dòng)，體會(huì )主人公的思想感情。
4、品味文中內涵豐富的語(yǔ)句。
5、積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)課時(shí)】
一堂課完成。
【活動(dòng)設計】
朗讀、默讀、討論、口頭小作文。
【設計理念】
親近文本，真實(shí)地閱讀;注重語(yǔ)文工具性和人文性的統一;充分考慮學(xué)生的已有水平，在理解文本的過(guò)程中實(shí)現文本的語(yǔ)文教育價(jià)值。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
解題：你熟悉蠟燭嗎？你知道它有哪些功用？（板書(shū)課題）你對作者有多少了解？（介紹作者）
今天我們就來(lái)閱讀這篇題為蠟燭的文章。
二、在閱讀中篩選信息，把握故事的要素，理出時(shí)間線(xiàn)索
1、誰(shuí)愿意來(lái)為大家朗讀第一自然段？我們從這一段中得到哪些信息？
文章開(kāi)頭是敘述性的語(yǔ)言，是要敘述一件事情;
這件事發(fā)生的時(shí)間是──
地點(diǎn)是──
社會(huì )背景是──
聯(lián)系學(xué)生已有歷史、地理知識進(jìn)一步回顧1944年的歷史有什么重大事件，那場(chǎng)戰爭的.雙方主要是哪些國家，誰(shuí)是正義方？（根據學(xué)生回答板書(shū)時(shí)間、地點(diǎn)要素）
2、教師朗讀第2自然段。這一段為我們提供了怎樣的信息？事件中的人物是誰(shuí)？時(shí)間具體是什么時(shí)候？當時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣的？（根據學(xué)生回答板書(shū)時(shí)間、人物、環(huán)境要素）。
3、你們希望誰(shuí)繼續為大家朗讀？（讀到“一直轟到太陽(yáng)落山�！保ò鍟�(shū)生詞、糾正讀錯的詞語(yǔ)：企圖 佛曉）
偷襲成功了沒(méi)有？時(shí)間到了什么時(shí)候？請你推測下面的情節。（討論。目的在于引起閱讀期待，為后面理解主旨作鋪墊。）
4、大家可能急不可待地想知道下面的事情了吧，請快速默讀課文，看誰(shuí)能最先了解后來(lái)發(fā)生的事情。
三、了解、復述故事的主要情節
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的事情？（要求用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。）
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這段故事？（要求把握基本信息。）
3、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言比較詳細地復述故事整個(gè)過(guò)程？（要求盡量復述對老婦人行為描寫(xiě)的細節。）
“她”想──很想（協(xié)助蘇聯(lián)紅軍）──摸出東西（懸念）──繞過(guò)鐵欄桿（虛弱的身體）──翻、理、彎、坐（保護烈士遺體）──舀、拖──畫(huà)、吻（悼念烈士）──捧、蓋、堆（掩埋遺體）──摸、插、點(diǎn)、坐（為烈士守靈）
四、從主人公的行為動(dòng)作體會(huì )其思想感情
1、你們認為誰(shuí)是故事的主人翁？作者寫(xiě)這篇文章的重點(diǎn)是寫(xiě)薩伐河戰斗，還是寫(xiě)這次
戰斗中發(fā)生的一個(gè)小插曲？
2、你怎樣評價(jià)這位老婦人，請朗讀相關(guān)語(yǔ)句來(lái)支持你的看法。
重點(diǎn)品味描寫(xiě)炮火猛烈、老婦人年邁體弱、掩埋紅軍烈士，為紅軍烈士守靈、熱愛(ài)紅軍戰士的句子。
3、老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但從她的動(dòng)作行為可以看出她豐富的內心活動(dòng)，試揣摩倒數第4段，想象老婦人的心理活動(dòng)，口頭表述出來(lái)。
根據學(xué)生的評價(jià)板書(shū)老婦人的行為過(guò)程和從中體現出的性格特征。
4、老婦人為什么能在炮火紛飛的戰場(chǎng)上，置生死于度外，以虛弱年邁的身軀，竭盡全力安葬一位素不相識的不同國籍的紅軍烈士，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿(mǎn)懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿(mǎn)敬意;戰士犧牲，她心情無(wú)比沉痛，她為紅軍戰士的英雄氣概所激勵，變得無(wú)所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻出心愛(ài)之物，徹夜守墳。
五、品味文中內涵豐富的語(yǔ)句
1、文章表現了作者怎樣的思想感情？你從哪里可以看出來(lái)？請你把有關(guān)的句子朗讀出來(lái)。
2、標題所說(shuō)的蠟燭起到了什么作用？重點(diǎn)品味結尾段的象征意義和豐富內涵。
“蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰爭的陰霾，然亮在世界和平的前夜�！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛(ài)和平的世界人民的心中。讓我們緬懷為正義而戰，英勇獻身的蘇聯(lián)紅軍烈士，讓我們對南斯拉夫母親超越國界的慈母情懷表達深深的崇敬。
六、本課學(xué)習內容小結
1、讀記敘類(lèi)的文章要注意哪些基本要素？
2、口頭復述故事情節有什么好處？
3、怎樣把握主要人物的思想性格？
4、有哪些詞語(yǔ)需要我們課后復習？
七、課后作業(yè)：積累詞語(yǔ)
1、根據拼音寫(xiě)出漢字：
瓦 lì（ ） pú（ ）fú（ ）前進(jìn) pǎi（ ）擊炮 筋疲力 jí（ ） 名 fù（ ）其實(shí) pínɡ（ ）障
2、解釋詞語(yǔ)：
企圖──
拂曉──
地窖──
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