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角的畫(huà)法教學(xué)設計教案（精選8篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的角的畫(huà)法教學(xué)設計教案，希望能夠幫助到大家。
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 1
角的畫(huà)法教學(xué)建議
一、知識結構
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節教學(xué)的重點(diǎn)是能夠根據題目要求畫(huà)出已知角，教學(xué)的難點(diǎn)是類(lèi)似五角星等基本圖形的畫(huà)法。熟練掌握角的畫(huà)法培養學(xué)生的畫(huà)圖能力以及進(jìn)一步學(xué)習平面幾何圖形畫(huà)法的基礎。
畫(huà)角的方法一般有兩種：用量角器畫(huà)角或用三角板畫(huà)角。
1.用量角器畫(huà)角
畫(huà)一個(gè)角等于已知角，可以利用量角器量出已知角的度數，再畫(huà)一個(gè)等于這個(gè)度數的角。
畫(huà)兩個(gè)角的和、差，或一個(gè)角的幾倍、幾分之一，可以利用量角器，量出已知角的度數，計算出它們的和、差、幾倍、幾分之一，再按照結果所得的度數畫(huà)角。
2.用三角板畫(huà)角
一特殊角，如30、45、60、90的角，可以直接利用三角板來(lái)畫(huà)，畫(huà)其他特殊角，關(guān)鍵在于設法把它寫(xiě)成上述特殊角的和或差，例如，凡是15的整數倍的角，都可用三角板畫(huà)出，因為15的角，可以寫(xiě)成60角與45角的差，或45角與30角的差。但若寫(xiě)成30角的一半，則仍不能畫(huà)出，因為只用三角板，不能二等分角。能用三角板畫(huà)出的，只限于上述各種角及其和、差、倍所成的角。
三、教法建議
1.本節教學(xué)，應鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)踐中使學(xué)生掌握量角器以及三角尺的用法，并初步探索類(lèi)似五角星的圖形的畫(huà)法。
2.教材里有畫(huà)五角星的題目，它的本質(zhì)是等分周角或者說(shuō)是將圓周n等分，有了作五角星的基礎，就可以告訴學(xué)生以上這是一類(lèi)等分圓周的問(wèn)題，如果將周角進(jìn)行n等分，就可以將圓周n等分，連結這n個(gè)等分點(diǎn)，就可以得到正多邊形。這種舉一反三的思路會(huì )引導學(xué)生深入、廣泛地學(xué)習知識和應用知識。
3.本節可以選擇一些與實(shí)際生活緊密結合的問(wèn)題，在解決應用性問(wèn)題的過(guò)程中，豐富學(xué)生的認識，同時(shí)將本章的知識貫穿起來(lái)，既有利于學(xué)生知識結構的完善，也有助于學(xué)生的畫(huà)圖能力以及應用意識的培養。
教學(xué)設計示例
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.理解畫(huà)兩個(gè)角的差，一個(gè)角的`幾倍、幾分之一的方法。
2.掌握用量角器畫(huà)兩個(gè)角的和差，一個(gè)角的幾倍、幾分之一的畫(huà)法。用三角板畫(huà)一些特殊角的畫(huà)法。
(二)能力訓練點(diǎn)
通過(guò)畫(huà)角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培養學(xué)生動(dòng)手能力和操作技巧。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)利用三角板畫(huà)特殊角的方法，說(shuō)明幾何知識常用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行幾何學(xué)在生產(chǎn)、生活中起著(zhù)重要作用的教育，鼓勵他們努力學(xué)習。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì )到簡(jiǎn)單幾何圖形組合的多樣性，領(lǐng)會(huì )幾何圖形美。
二、學(xué)法引導
1.教師教法：嘗試指導，以學(xué)生操作為主。
2.學(xué)生學(xué)法：在教師的指導下，積極動(dòng)手參與，認真思考領(lǐng)會(huì )歸納。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
用量角器畫(huà)角的和、差、倍、分及用三角板畫(huà)特殊角。
(二)難點(diǎn)
準確使用量角器畫(huà)一個(gè)角的幾分之一。
(三)疑點(diǎn)
量角器的正確使用。
(四)解決辦法
通過(guò)正確指導，規范操作，使學(xué)生掌握畫(huà)法要領(lǐng)，并以練習加以鞏固，從而解決重難點(diǎn)及疑點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
一副三角板、量角器。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1.通過(guò)教師設，學(xué)生動(dòng)手及思考創(chuàng )設出情境，引出課題。
2.通過(guò)學(xué)生嘗試解決、教師把握幾何語(yǔ)言美的方法，放手由學(xué)生自己解決有關(guān)角的畫(huà)法。
3.通過(guò)提問(wèn)的形式完成小結。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標
使學(xué)生會(huì )用量角器畫(huà)角及角的和、差、倍、分，培養學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力。
(二)整體感知
通過(guò)教師指導，學(xué)生動(dòng)手操作完成對畫(huà)圖能力和操作能力的掌握。
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 2
教學(xué)內容：教科書(shū)六年制四年級下冊第34～35頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.在掌握角的分類(lèi)和度量的基礎上，掌握角的畫(huà)法，會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角，能用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
2.在觀(guān)察、操作、驗證等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，提高初步的推理能力。
3.培養利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)檢驗的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用量角器畫(huà)指定度數角的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據指定度數正確畫(huà)角。
教具學(xué)具準備：教師、學(xué)生每人一份：一副三角板、直尺、量角器、鉛筆、白紙、彩筆、活動(dòng)角、紙量角器。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
師：在上課之前我們先來(lái)活動(dòng)一下身體，隨便做做運動(dòng)。
學(xué)生自由活動(dòng)，有的在伸懶腰，有的在做體操，有的在擺酷……
這時(shí)教師選擇肢體動(dòng)作有很多明顯角的同學(xué)，讓他的動(dòng)作定格。
師：我發(fā)現他身上有很多數學(xué)知識，你發(fā)現了嗎？
生：他身上有很多角，有銳角、直角、鈍角、平角。
師：還差一種什么角？
生：周角。
一、問(wèn)題導向，激活經(jīng)驗。
師：你能分別畫(huà)出這五種角嗎？在畫(huà)得時(shí)候請按從小到大的順序排列。
學(xué)生用三角板畫(huà)角，師抽生板演。
師：這些角中，直角、平角、周角的度數是一定的，那你還能用三角板畫(huà)出哪些度數一定的角呢？
生1：可以直接用一個(gè)三角板畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角。
生2：用一副三角板拼起來(lái)，可以畫(huà)出75°、120°、135°、150°、105°的角。
生3：可以用三個(gè)三角板畫(huà)出165°的角。
師：請同學(xué)們用三角板畫(huà)出一個(gè)60°和105°的角吧。
學(xué)生對來(lái)自同伴的這些創(chuàng )意很樂(lè )意去完成，學(xué)生完成后抽生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)法。
師：剛才同學(xué)們能利用三角板上的角或拼成的角，沿著(zhù)這些角的兩邊畫(huà)出了度數一定的角，真了不起�，F在讓我們一起來(lái)畫(huà)一個(gè)40°的角吧。
學(xué)生都拿起了手中的三角板，把三角板放在紙上拿著(zhù)筆比劃，似乎有了方法，可最后又無(wú)奈地放下了。
生：用三角板沒(méi)法畫(huà)，怎么辦呢？
師：請同學(xué)們觀(guān)察一下老師提供的學(xué)具，你能受到什么啟發(fā)呢？（課前已把學(xué)具下發(fā)給了每個(gè)學(xué)生）
這時(shí)，學(xué)生開(kāi)始仔細地觀(guān)察學(xué)具，漸漸地，有些人的眼睛亮起來(lái)了……，一段時(shí)間后，學(xué)生有所動(dòng)、有所思了。
二、建構豐富且典型的直觀(guān)表象，通過(guò)比較分析抽象出角的畫(huà)法。
教師巡視，并參與一些小組活動(dòng)，大約5分鐘后，組織反饋交流。
師：哪個(gè)小組愿意把成果和大家分享？
生1：我們是利用活動(dòng)角和量角器想辦法擺出了一個(gè)40°的角，把量角器放在下面，活動(dòng)角放在上面，固定住角的頂點(diǎn)及一條邊，角的頂點(diǎn)和量角器的中心點(diǎn)對齊，一條邊和0刻度線(xiàn)對齊，轉動(dòng)另一條邊到40°刻度線(xiàn)，就是一個(gè)40°的角。（邊說(shuō)邊投影展示）
師：那怎樣畫(huà)出40°的角呢？
生2：我覺(jué)得可以沿著(zhù)活動(dòng)角的兩條邊畫(huà)在紙上就是一個(gè)40°的角。
師：“這個(gè)辦法不錯，先利用活動(dòng)角擺一擺，然后再沿著(zhù)活動(dòng)角的兩條邊描出來(lái)便是一個(gè)40°的角，怎樣檢驗你擺得對不對呢？”
生：可以用量角器檢驗。
師：還有其他辦法嗎？
生3：我們小組是在紙量角器上畫(huà)的，量角器的中心點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，先沿著(zhù)0刻度線(xiàn)畫(huà)出角的一條邊，再找到40°刻度線(xiàn)畫(huà)出另一條邊，就畫(huà)出了一個(gè)40°的角。（邊說(shuō)邊投影展示）
40°
師：同學(xué)們能不能利用這個(gè)辦法再畫(huà)出和他不一樣的也是40°的角呢？即：40°
師：在紙的量角器上直接畫(huà)出40°的角，實(shí)際上是應用了“疊合——相等”的思想。
生4：我們是直接用量角器畫(huà)出的40°的角。先畫(huà)一條射線(xiàn)，再用量角器的中心點(diǎn)與射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，0刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；在量角器40°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后再把這個(gè)點(diǎn)和射線(xiàn)的端點(diǎn)連起來(lái)就畫(huà)出了一個(gè)40°的角。（邊說(shuō)邊在投影上演示）
生5：我們是這樣畫(huà)的：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，作為角的頂點(diǎn)，再把量角器的中心點(diǎn)與頂點(diǎn)重合；然后在量角器0刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，40°刻度線(xiàn)的地方也點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)；最后從頂點(diǎn)出發(fā)，分別通過(guò)剛才新記的點(diǎn)，畫(huà)出兩條射線(xiàn)。這兩條射線(xiàn)所夾的角就是40°的角。
師：剛才這兩個(gè)小組直接借助手中的量角器就畫(huà)出了40°的角，真了不起。
通過(guò)剛才畫(huà)角，你認為哪種畫(huà)法比較好？有比較才有鑒別嗎！
�。▽W(xué)生一致認為生4的方法最好，因為這種方法準確、方便，容易操作。）
師：老師也想用剛才這位同學(xué)的.辦法畫(huà)一個(gè)40°的角，能教教老師嗎？
�。ㄉf(shuō)師畫(huà)，邊畫(huà)師邊梳理畫(huà)角的步驟。）
1.畫(huà)一條射線(xiàn)； （板書(shū)：畫(huà)射線(xiàn)）
2.使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；（板書(shū)：對點(diǎn)對邊）
3.在量角器40°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)； （板書(shū)：找數描點(diǎn)）
4.以畫(huà)出的射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)；（板書(shū)：畫(huà)射線(xiàn)）
5.最后標出度數。 （板書(shū)：標度數）
這就是角的畫(huà)法。板書(shū)課題： 角的畫(huà)法
師：請同學(xué)們利用這種方法再畫(huà)一個(gè)其他方向的40°的角，邊畫(huà)邊說(shuō)一說(shuō)畫(huà)法。
抽生板演。
師：今后在畫(huà)角時(shí)，你還想提醒大家應注意些什么呢？
生1：量角器的中心點(diǎn)一定要和射線(xiàn)的端點(diǎn)、零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)對齊。
生2：………
三、拓展與應用
1.按要求畫(huà)出下列各角。
�、� 下列的點(diǎn)為角的頂點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)157°的角。
�、� 以下列的射線(xiàn)為角的一條邊，畫(huà)一個(gè)45°的角。
�、� 以下列的射線(xiàn)為角的一條邊，畫(huà)一個(gè)150°的角。
�、� 以下列的射線(xiàn)為角的一條邊，畫(huà)一個(gè)15°的角。
2.請同學(xué)們想一想，上面的哪些角還可以用三角板畫(huà)出來(lái)？
生：45°、 150°、 15°。
學(xué)生用三角板畫(huà)45°、150°、15°的角。
3.試一試：
你能用一張長(cháng)方形的紙折出哪些度數的角？
�。�90°、45°、60°、120°、135°……）
4.想辦法畫(huà)135°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？（(轉自數 學(xué)吧 )用量角器直接畫(huà)、用三角板畫(huà)：90°+45°、180°－45°、60°+30°+45°，用紙折……）
5.誰(shuí)能到同學(xué)們面前擺個(gè)很酷的造型，你能用這節課所學(xué)知識想辦法簡(jiǎn)單地畫(huà)出這個(gè)造型嗎？
�。ǹ稍谡n下小組內合作完成）
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 3
教學(xué)目標
1.在學(xué)生掌握角的分類(lèi)和度量的基礎上，掌握角的畫(huà)法，會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養學(xué)生的作圖能力。
3.培養學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時(shí)檢驗的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握按指定度數畫(huà)角的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
按指定度數正確畫(huà)角。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊，予做準備。
1.把下面各角填入適當的括號內。
40 135 180 91 360 90 127 4
銳角（ ） 鈍角（ ）
直角（ ） 平角（ ） 周角（ ）
2.量出下面各角的度數。
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢？
二、嘗試體驗，探究新知。
1.教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)65的角。
2.利用活動(dòng)角，滲透角的畫(huà)法。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)65的角。
�。�2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。
�。�3）請擺的比較準確的同學(xué)介紹擺角的方法。
�。�4）嘗試擺不同的有（按老師要求）
3.嘗試畫(huà)角。
教師要求：利用直尺和量角器畫(huà)一個(gè)65的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量（檢驗）
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）嘗試并體驗畫(huà)一個(gè)65的角。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題？）
�。�3）請學(xué)生介紹準確畫(huà)角的技巧。
4.自學(xué)書(shū)中角的畫(huà)法
�。�1）自學(xué)教材第125頁(yè)角的畫(huà)法。
�。�2）畫(huà)一個(gè)65的角。
�。�3）學(xué)生討論：畫(huà)角的步驟（①重合②找點(diǎn)③連線(xiàn)）
三、歸納小結，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.引導學(xué)生小結角的畫(huà)法。
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的'中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。
�。�3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
2.讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
師：有什么問(wèn)題需要請教大家或要提醒別人要注意的問(wèn)題？
四、運用新知，解決問(wèn)題。
1.用量角器畫(huà)出30的角。（集體訂正。）
提問(wèn)：如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出30角嗎？（利用三角板的30角）
2.用量角器畫(huà)出20、70、95、135和165的角。同桌同學(xué)互相檢驗。
3.用一副三角板畫(huà)出15、150和165角。
�。�1）動(dòng)手嘗試
�。�2）集體訂正
�。�3）合作交流
提問(wèn)：你還有不同的畫(huà)法嗎？
五、發(fā)揮想象，培養創(chuàng )新。
1.用一張長(cháng)方形紙折出下面度數的角。
45 135 75
學(xué)生演示折角的方法
2.利用手里的學(xué)具畫(huà)135的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多？
�。�90＋45，180－45，60＋30＋45 用半圓儀 用三角板）
六、布置作業(yè)。
1.完成第127頁(yè)第13題。
看下圖，已知1＝60，求2、3和4的度數。
2.完成第127頁(yè)第12題。
用一副三角板拼成下面度數的角。
180 120 135 75 105
3.完成第127頁(yè)第16題。
下圖中1＝90，2是多少度？
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 4
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角，并通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角難點(diǎn)： 培養學(xué)生動(dòng)手操作能力教具：
學(xué)具：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認識角，會(huì )用量角器量角，會(huì )進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習畫(huà)角。（板書(shū)：畫(huà)角）
二、新課
1、教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么？說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數的`角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角
�。�1）請同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42
�。�2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)?的學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。
2、做一做（P42、2）分別畫(huà)出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟，畫(huà)完后，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。
三、鞏固練習1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。10° 45° 60° 90° 105° 120°2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、150° 165°的角。
四、課堂小結這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。
五、課后作業(yè)：P44、7
六、板書(shū)設計：畫(huà)角
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 5
一、教材分析
1、地位、作用
本節教材是在學(xué)習了有關(guān)線(xiàn)段、角的概念、公理、性質(zhì)，以及線(xiàn)段的畫(huà)法之后學(xué)習的，角的畫(huà)法是學(xué)習幾何的基礎知識，為后繼學(xué)習中能正確合理的畫(huà)出角，能根據角的關(guān)系解決幾何問(wèn)題，并解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用。
2、教學(xué)目標
�。�1）會(huì )用量角器畫(huà)一個(gè)角等于已知角，畫(huà)角的和、差、幾倍、幾分之一；
�。�2）會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊的角；
�。�3）培養學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖的能力，類(lèi)比思維的能力，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用量角器和三角板畫(huà)角。
難點(diǎn)：畫(huà)角的和、差的第二種方法（移角的方法）。
二、教法設計
根據本節課的內容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取探究——主體參與性學(xué)習與類(lèi)比發(fā)現法和多媒體輔助教學(xué)的方法。
探究——主體參與性學(xué)習作為一種探索式教學(xué)方法，體現了認知心理學(xué)。如在用三角板畫(huà)特殊角在教學(xué)過(guò)程中，教師采用活動(dòng)的方法，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)動(dòng)手操作、思考來(lái)達到對知識的“發(fā)現”，并自我探索找出規律，進(jìn)而完成知識的內化，使書(shū)本的知識成為自己的知識。課堂不再成為“一言堂”，學(xué)生也不再成為教師注入知識的“容器”。
類(lèi)比發(fā)現法是學(xué)生通過(guò)已學(xué)過(guò)的方法類(lèi)比總結出解決新問(wèn)題的方法，如：角的畫(huà)法的總結與五角星的畫(huà)法。它也體現了學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習方式。
電腦多媒體以聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種形式強化對學(xué)生感官的刺激，如在突破難點(diǎn)時(shí)采用多媒體動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生直觀(guān)形象的理解知識的產(chǎn)生過(guò)程與方法的合理性，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的.，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標更完美地體現。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現，更好地為教學(xué)服務(wù)。
附：教學(xué)用具：三角板、量角器、多媒體
三、學(xué)法設計
在教學(xué)過(guò)程中，教師設置問(wèn)題情景，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的動(dòng)手活動(dòng)與類(lèi)比思考努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現了素質(zhì)教育中學(xué)習能力的培養問(wèn)題，達到了教學(xué)的目的。
附：學(xué)習用具：三角板、量角器、圓規和正三角形、正方形紙板
四、教學(xué)過(guò)程
在課堂導入、新課講授及終結階段的教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生自我動(dòng)手能力和自我發(fā)現的能力，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，以啟發(fā)、引導為教師的責任。
�。ㄒ唬⿲腚A段
五星紅旗上的五角星是同學(xué)們最熟悉也最喜歡的幾何圖形，你能夠畫(huà)出這樣標準的五角星嗎？
溫故知新，引入課題：畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，畫(huà)兩條線(xiàn)段的和、差、幾倍、幾分之一有幾種方法？如何畫(huà)？
生：有兩種方法。
第一種是：用直尺度量出線(xiàn)段的長(cháng)度，然后計算出線(xiàn)段的和、差、幾倍、幾分之一，再用直尺畫(huà)出。
第二種是：用直尺和圓規畫(huà)出（生口述，師用多媒體演示）。
師：與線(xiàn)段的畫(huà)法類(lèi)似，這節課我們將學(xué)習角的畫(huà)法。
教師板書(shū)：§1、7角的畫(huà)法。
�。ǘ┲v授階段
1、借助線(xiàn)段的畫(huà)法（多媒體形式），提出問(wèn)題。
用刻度尺可以測量一條線(xiàn)段的長(cháng)度，也可以畫(huà)一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段，用量角器能測量角的度數，能否用量角器畫(huà)出某度數的角呢？學(xué)生自由討論，動(dòng)手試驗。
嘗試訓練畫(huà)一個(gè)角等于35度。
然后教師以畫(huà)65度角為例詳細講解畫(huà)角的具體操作方法與過(guò)程。借助動(dòng)畫(huà)，解決疑問(wèn)，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)作準備。
�。�1）畫(huà)線(xiàn)
�。�2）對中（端點(diǎn)對中心）并合線(xiàn)（射線(xiàn)合零線(xiàn)）
�。�3）描點(diǎn)（在相應刻度處描點(diǎn)）
�。�4）畫(huà)線(xiàn)（角的另一邊）
2、變式訓練，提高學(xué)生識圖和畫(huà)圖能力，突出重點(diǎn)。
下列圖中已給出一條射線(xiàn)，你能按要求畫(huà)出角嗎？
�。�1）∠AOB=35度（2）∠COD=60度（3）∠EOF=45度（4）∠MON=70度
3、類(lèi)比畫(huà)兩條線(xiàn)段的畫(huà)角的和、差、幾倍、幾分之一的兩種方法，試探索畫(huà)角的和、差、幾倍、幾分之一的方法
嘗試訓練已知如圖中∠1和∠2，畫(huà)一個(gè)角使它等于∠1+∠2嗎？
然后教師動(dòng)畫(huà)演示突破難點(diǎn)。
4、通過(guò)例題使學(xué)生鞏固方法，初步具備解決問(wèn)題的能力。
動(dòng)口還需動(dòng)手，通過(guò)例題，使學(xué)生鞏固方法，加深認識，初步具備解決相關(guān)問(wèn)題的能力，同時(shí)也突出重點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。
例一、如圖，已知∠α畫(huà)出它的余角。
�。�1）讓學(xué)生回憶余角的定義。
�。�2）實(shí)質(zhì)是畫(huà)90度角與∠α的差的方法。
�。�3）學(xué)生說(shuō)出自己的方法，教師板書(shū)畫(huà)法。
�。�4）教師演示動(dòng)畫(huà)并進(jìn)一步強調注意移角方法中的：“頂點(diǎn)重合、一邊重合、和在外、差在內”。
�。�5）學(xué)生完成課后練習2。
例二、利用三角板，畫(huà)105度的角
�。�1）你手中的兩個(gè)三角板有多少度的角？利用你手中的三角板畫(huà)角，比一比誰(shuí)畫(huà)出不同大小的角最多。（15度、30度、45度、60度、90度、180度、…………）
�。�2）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看有什么規律？
�。�3）你能利用三角板畫(huà)出105度的角嗎？自由討論，各抒己見(jiàn)。（學(xué)生板演畫(huà)圖，教師板書(shū)畫(huà)法。）
�。�4）教師動(dòng)畫(huà)演示并作評析：利用三角板畫(huà)角，需設法用30、45、60、90、180度的角的和差表示。
�。�5）學(xué)生完成課后練習題1、2
例三畫(huà)本書(shū)開(kāi)頭的五角星。
1、讓學(xué)生利用手中的正三角形、正方形試用折疊的方法找出它們的中心，探索正三角形、正方形的畫(huà)法。
2、教師演示正三角形、正方形的畫(huà)法。學(xué)生總結畫(huà)法并畫(huà)出五角星。
3、師生一起聽(tīng)國歌欣賞紅色五角星，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，并體現數學(xué)源于生活、用于生活。
�。ㄒ唬┙K結階段
�。ǘ�
1、進(jìn)行課堂練習，鞏固概念，強化學(xué)生對這節課的掌握。
學(xué)生完成四道練習題。這四道題都采取了直接使用量角器、三角板畫(huà)角的方法，難度中等，使學(xué)生接受畫(huà)角的方法，并能使用工具解決簡(jiǎn)單幾何問(wèn)題，同時(shí)為下一步的學(xué)習與提高打好基礎。教師等學(xué)生完成后，叫成績(jì)中等的學(xué)生起立回答，如果有錯誤，讓其它學(xué)生起立糾正。
2、課堂小結
通過(guò)對角的和、差的兩種畫(huà)法的小結，使學(xué)生理清這節課的重難點(diǎn)。
3、布置作業(yè)。
課本習題1、5第6（3）7，通過(guò)作業(yè)反饋對所學(xué)知識掌握的效果，以利課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 6
教學(xué)目標
知識與技能：
1、使學(xué)生會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角，并通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養學(xué)生自學(xué)能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角
難點(diǎn)：
培養學(xué)生動(dòng)手操作能力
教具：
量角器、活動(dòng)角、尺或三角板
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認識角，會(huì )用量角器量角，會(huì )進(jìn)行角的分類(lèi)，怎樣畫(huà)角呢？今天我們來(lái)學(xué)習畫(huà)角。
板書(shū)課題：畫(huà)角
二、探究新知
1、教學(xué)角的畫(huà)法
問(wèn)：量角的工具是什么？
說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角
�。�1）請同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42
�。�2）試一試
讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書(shū)上的'步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。
說(shuō)一說(shuō)
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。
2、做一做（P42、2）
分別畫(huà)出75°、105°的角，學(xué)生說(shuō)出角的名稱(chēng)。學(xué)生自學(xué)畫(huà)角的方法，自己嘗試畫(huà)角匯報畫(huà)角的方法
學(xué)生畫(huà)指定度數的角，同桌用量角器幫助檢查度數是否準確。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟。
三、鞏固練習
1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10°，45°，60°，90°，105°，120°
2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、150°165°的角。
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。
五、課后作業(yè)：P44、
畫(huà)完后，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 7
一、教學(xué)內容：
人教版《數學(xué)》四年級上冊第45頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程。會(huì )用量角器畫(huà)指定角的度數，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
2、能力目標：在活動(dòng)中引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：使學(xué)生能積極參加實(shí)驗和動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按給定的度數畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能。
教學(xué)關(guān)鍵：掌握畫(huà)角的步驟。
四、課前準備：
多媒體課件、量角器、三角板、直尺，
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設計
一、復習鋪墊：
1、讓學(xué)生拿出三角板來(lái)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)角各有幾度，說(shuō)出三角板上的各個(gè)角分別是什么角。
�。◤土暯堑姆诸�(lèi)，既可以調動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與的'積極性又有利于學(xué)生空間理念的培養，同時(shí)，引出下面的活動(dòng)。）
2、用三角板拼不同的角，并說(shuō)一說(shuō)你們拼的角是什么角，有幾度。
二、探究新知：
1、揭示課題：如果知道一個(gè)角的度數怎么畫(huà)出這個(gè)角呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)角。（板書(shū)：畫(huà)角）
2、出示題目：你能用三角板畫(huà)一個(gè)60°的角嗎。
3、利用三角板，滲透角的畫(huà)法。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）想辦法用三角板畫(huà)一個(gè)60°的角。
�。�2）同桌討論嘗試畫(huà)
�。�3）請畫(huà)的比較準確的同學(xué)板演，并介紹畫(huà)角的方法。畫(huà)角的步湊。
�。�4）師生共同總結用三角板畫(huà)角的步湊
A、在三角板上找到60°的角
B、沿著(zhù)三角尺在60°角的一條邊畫(huà)一條射線(xiàn)
C、沿著(zhù)三角尺在60°角的另一條邊在畫(huà)一條射線(xiàn)
D、標上角的符號和度數
設計目的是要通過(guò)學(xué)生利用三角板、量角器經(jīng)歷由生活經(jīng)驗進(jìn)行猜測到實(shí)踐檢驗的過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度。讓學(xué)生初步感受到畫(huà)角的方法。為畫(huà)角提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。
4、嘗試用量角器畫(huà)角。
教師要求：利用直尺和量角器畫(huà)一個(gè)60°的角，畫(huà)完之后再用量角器量一量（檢驗）
在畫(huà)圖的過(guò)程中培養學(xué)生認真細心的習慣。
學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）嘗試并體驗畫(huà)一個(gè)60°的角。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題？）
�。�3）請學(xué)生介紹準確畫(huà)角的技巧，并實(shí)物投影展示學(xué)生作品。
5、能不能畫(huà)一個(gè)60°的角與剛才的開(kāi)口方向相反的角？（學(xué)生獨立完成，集體交流）
電腦出示角的畫(huà)法，并演示畫(huà)60°角的過(guò)程。
6、小組內討論畫(huà)角的步驟。
�、佼�(huà)一條射線(xiàn)，使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，“0”刻度線(xiàn)與射線(xiàn)重合。
�、谠诹拷瞧�40度（指定的度數）刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。 ③以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)在畫(huà)一條射線(xiàn)。強調：畫(huà)角一定要標出角的符號和度數。
由實(shí)驗操作經(jīng)驗抽象為畫(huà)角的步驟，發(fā)展學(xué)生的概括能力，既是交流、匯報實(shí)驗結果的過(guò)程，更是形成共識的過(guò)程。
7、小結。
師：說(shuō)一說(shuō)，怎樣畫(huà)任意度數的角？
三、練一練
完成課本中的“練一練”。
第1題：用量角器分別畫(huà)出55°、110°、65°的角。
提供自主操作的機會(huì )，培養動(dòng)手能力。親身體驗畫(huà)角的過(guò)程。學(xué)生利用量角器畫(huà)角，同學(xué)之間互相檢驗。
四、全課總結。
怎樣用量角器和三角板畫(huà)角？用三角板可以畫(huà)任意度數的角嗎？
角的畫(huà)法教學(xué)設計教案 8
教材分析與設計
本節課的標題是：角的分類(lèi)和畫(huà)法。包括兩個(gè)部分的內容：
1.角的分類(lèi)
這一部分要讓學(xué)生學(xué)會(huì )銳角小于90度，直角等于90度，鈍角大于90度小于180度，并在此基礎上認識平角和周角，掌握直角、平角、周角三種特殊角之間的倍數關(guān)系，會(huì )用角的度數來(lái)判定角的種類(lèi)，其中鈍角度數范圍的確定是一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)生在二年級的時(shí)候就已經(jīng)接觸到了角，并能正確得辨認銳角、直角、鈍角。但是，那時(shí)是通過(guò)對圖形的觀(guān)察和用三角板比較得到的，我認為這些主要是建立在形象思維的基礎之上。而本節的內容是建立在上面的基礎之上，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用角的度數來(lái)判斷各是什么角，這是一個(gè)由形象思維向抽象思維轉化的過(guò)程。在設計的時(shí)候，我運用學(xué)生剛剛學(xué)到的量角導入新課，讓學(xué)生用觀(guān)察的方法判斷8個(gè)角各是什么角，在學(xué)生判斷的同時(shí)我采用多媒體的手段將角的圖形隱去，變成了文字。這兒能讓學(xué)生體會(huì )到由形到文的`過(guò)程。
在難點(diǎn)“鈍角的度數范圍在90和180度之間”的教學(xué)時(shí)，我估計大部分學(xué)生都會(huì )想到大于90度的角就是鈍角，但我在此沒(méi)有多停留，而是用活動(dòng)角的展示，先讓學(xué)生認識到平角，平角是180度。再讓學(xué)生用鈍角和平角比較大小，從而由他們得出鈍角正確的度數范圍。
2.角的畫(huà)法
這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)任意度數的角，畫(huà)角可以用三角板和量角器兩種工具。同時(shí)還要讓學(xué)生明白三角板有它的局限性，只能畫(huà)一些特殊度數的角，而量角器可以畫(huà)任意度數的角。
在這一部分的教學(xué)中，我接著(zhù)上面的知識，先讓認角，再讓學(xué)生畫(huà)60度的角，這是一個(gè)特殊的角，用三角板和量角器都能畫(huà)出來(lái)，然后再讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)50度的角，這時(shí)候學(xué)生就意識到三角版只能畫(huà)一些特殊的角，同時(shí)可以提問(wèn)那些不同的角呢，而量角器卻可以畫(huà)出我們學(xué)過(guò)的任意度數的角。
教學(xué)反思
1.教學(xué)的指導思想上
學(xué)生是一個(gè)有主觀(guān)能動(dòng)性的個(gè)體，不是一個(gè)口袋。所以，我們不能將知識塞到他們的腦袋中就可以了，也不能給學(xué)生定好方向。我們要重視他們實(shí)際能力的發(fā)展，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此在教學(xué)的過(guò)程中，盡量多注意啟發(fā)，這不僅要求在口氣上，還要重視在問(wèn)題的提出上。如：第二部分開(kāi)始的時(shí)候，我出示：60度、70度、135度、90度，目的是想讓學(xué)生判斷這是什么角，但是我想這樣就限定了學(xué)生的思維，我們可以這樣提問(wèn)：看到這些屏幕上這些角的度數你能想到什么。這樣拓寬了學(xué)生的思維，讓剛才的知識就在學(xué)生的頭腦中自動(dòng)演示一遍，有助于學(xué)生的理解和鞏固。
在對板書(shū)的重要性的認識上我存在一個(gè)誤區，這次上課使我認識到板書(shū)的重要性�？赡苡捎谖业姆酃P字寫(xiě)的不怎么樣，我最怕在黑板上寫(xiě)字，認為盡量用屏幕顯示就可以了，其實(shí)這樣的效果并不好。在平常的上課中，板書(shū)的重要性就更顯突出了。我覺(jué)得今后我在板書(shū)上要下不少功夫，要注意設計的合理、巧妙，還要注意書(shū)寫(xiě)的工整。
2.教學(xué)過(guò)程中的具體操作上
通過(guò)這次上課，我更進(jìn)一步認識到“嚴師”這個(gè)詞的含義，做老師一定要嚴厲，尤其是在課堂上，讓學(xué)生坐好、不亂動(dòng)、同桌不交流、不做小動(dòng)作，這樣能給上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都做到認真聽(tīng)講打下一個(gè)良好的基礎。有了這樣一個(gè)良好的氛圍與環(huán)境，教學(xué)的效果和學(xué)生的心理愉悅程度都會(huì )提高一個(gè)新的階梯。我會(huì )以次為目標，不斷努力。
但是和上面所說(shuō)的分不開(kāi)的是，教師的課要精彩、生動(dòng)，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，這就要求老師在備課時(shí)要多下功夫，對教材、對學(xué)生應該學(xué)的知識、應學(xué)到什么程度有一個(gè)全盤(pán)的且非常清楚的把握。這也是我努力的一個(gè)目標。
3.多媒體課件在教學(xué)中應該用到什么度
曾經(jīng)我認為電腦課件在教學(xué)活動(dòng)中是無(wú)所不能的，教師只要在旁邊點(diǎn)一點(diǎn)就可以了。這學(xué)期以來(lái)，我逐漸意識到多媒體課件，也只是一種教學(xué)的工具，有著(zhù)它的局限性。教師才是教的主體，如果只用多媒體的話(huà)那就可以不用教師了，讓學(xué)生看看電視就行了。多媒體課件可以幫我們演示一些普通的教學(xué)媒體不能演示的東西，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這才是它的優(yōu)越性。恰當的運用多媒體課件，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣，否則，效果會(huì )恰恰相反。我們要把握好這個(gè)度。
4.瑣碎知識的總結和升華
學(xué)數學(xué)不只是讓學(xué)生會(huì )某個(gè)知識，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )某種能力和思想。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要善于抓住課堂中產(chǎn)生有效資源，進(jìn)行誘導，不斷升華學(xué)生對的知識的認識層次。
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