巨人的花園的教學(xué)設計

　　【設計理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)中要引導學(xué)生自讀自司自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主探究的合作方式，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習探究的重要手段，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話(huà)，讓每一位學(xué)生都受到心

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識８生字，會(huì )寫(xiě)１２字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。

　�。�、讀懂課文，明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　【課前準備】

　�。�、多媒體。（制作動(dòng)畫(huà)片）

　�。�、生字卡。

　�。�、搜集神秘花園的音樂(lè )帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二教時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　�。�、情境：

　　播放多媒體：童話(huà)那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進(jìn)入那美妙的世界中。

　�。�、齊讀課題，你有什么想問(wèn)得嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題巨人是個(gè)怎樣的`人？巨人的花園里發(fā)生什么事了？花園有什么特點(diǎn)？

　�。�、教師揭題：

　　古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀《巨人的花園》。

　　二、初讀感知

　�。�、教師出示自讀要求：

　　畫(huà)出不認識的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題

　�。�、學(xué)生自主讀書(shū)。

　�。�、檢查自學(xué)：

　　出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　　出示新詞“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)�！�

　　各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：

　　指名分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　�。�、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　�。�、課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補充。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字型。

　�。�、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

　�。�、重點(diǎn)指導以下字的書(shū)寫(xiě)：

　　允應該讀 yǔn 第三聲，不要讀成 rǔn，yǒng 。

　　“添字的右下部分容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生觀(guān)察仔細。

　�。�、生書(shū)寫(xiě)練習，教師巡視。

　　五、抄寫(xiě)生字

　　六、布置作業(yè)

　　預習，畫(huà)出能體現花園特點(diǎn)的句子。

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