《匆匆》第一課時(shí)教學(xué)設計
學(xué)生視角：作者為什么以匆匆來(lái)作為文章的題目？什么是匆匆的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現過(guò)，課文究竟寫(xiě)了什么內容呢？
教學(xué)難點(diǎn) ：感受文中表達的思想感情。
教師思考：這是著(zhù)名散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說(shuō)應是散文詩(shī)）。文章寫(xiě)于五四退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現了五四時(shí)期青年知識分子對未來(lái)的.追求，探索。以及在現實(shí)中無(wú)所適從的空虛和迷惘。文章象詩(shī)一樣形象，精煉，富有抒情性和節奏感音樂(lè )美。這是小語(yǔ)教材中不多見(jiàn)的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導學(xué)生挖掘文章的語(yǔ)言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢，給學(xué)生以正確的價(jià)值引導。提高學(xué)生自讀，表達，感悟等語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )文章的語(yǔ)言文字之美。
設計特色：讀中悟情，積累感悟。
信息資料：
1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。
2、閱讀朱自清的其他作品。
3、準備優(yōu)美舒緩的樂(lè )曲。
教學(xué)要求：
1、了解作者在文章中表達的思想感情，深刻體會(huì )文章的優(yōu)美語(yǔ)言，引導學(xué)生獲得個(gè)性體驗。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，結合上下文理解詞語(yǔ)含義。
3、學(xué)習作者通過(guò)形象地描寫(xiě)表達真實(shí)感情的方法。培養學(xué)生的自讀、理解、表達能力。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語(yǔ)言營(yíng)造的思想之美、意境之美。
2、自學(xué)生字新詞。
3、正確流利地朗讀課文。
4、培養閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達的能力。
教學(xué)流程：
一、導入
1、板書(shū)課題，由題質(zhì)疑，談預習感受及收獲。
2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。
�。ㄅ囵B學(xué)生提問(wèn)題能力，搜集處理信息的能力與習慣，通過(guò)交流，豐富知識積累，通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。）
二、初讀
1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。
2、讀后談話(huà)，通過(guò)讀文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題。
�。ò验喿x的權力交給學(xué)生，把理解的權力交給學(xué)生，把表達的權力交給學(xué)生，搜集未讀懂的問(wèn)題，為解學(xué)生的讀書(shū)之惑作準備。）
在交流中應明確：生字新詞問(wèn)題、課文究竟寫(xiě)了什么內容？與其他課文在表達上的不同特點(diǎn)等。
三、再讀
1、引導學(xué)生在小組內讀書(shū)，采用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書(shū)。
2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說(shuō)出選擇的理由，引導學(xué)生補充評價(jià)。
�。òl(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書(shū)能力培養和課思想的感悟。）
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