關(guān)于《自然之道》第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
2、受到做事要遵循自然規律的教育。
3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解課文的主要內容，從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向導的話(huà)，體會(huì )文章所表達的思想感情。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，導入新課
自然萬(wàn)物，有著(zhù)它自已生存的方式和規律，如果不按規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果。今天，我們繼續來(lái)學(xué)習第九課《自然之道》請同學(xué)們齊讀課題(學(xué)生齊讀課題)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目中的道是什么意思?(道理、規律) 那么題目的意思就是(自然界有其自身的規律)
二、統讀全文，回顧內容
上節課我們初讀了課文，知道了作者一行人的目的，那么他們的目的達到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?下面老師就找幾名同學(xué)分自然節讀課文。
指名讀文后(選一個(gè)C類(lèi)的學(xué)生匯報作者一行人的目的)
說(shuō)得真好，你們愿意看看可愛(ài)的海龜嗎?(師點(diǎn)幻燈片，邊看邊說(shuō))看完后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
三、緊抓蠢事，引入探究
1、是啊，如此可愛(ài)的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀我們干了一件愚不可及的蠢事。
(師出句子)理解：
愚不可及：_____________________________________________
2、我們哪些做法是愚不可及的?面對我們的表現，向導又是怎樣說(shuō)怎樣做的'呢?
請同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節，邊讀邊畫(huà)邊思考，并標注你的感受。
四、默讀課文，深入研讀
1、學(xué)生默讀課文，教師巡視重點(diǎn)了解C類(lèi)學(xué)生掌握情況：
(出示幻燈片)
思考：
我們的哪些做法是愚不可及的?
向導又是怎么說(shuō)，怎么做的，對此你有什么想法??
2、匯報交流：
�、� 學(xué)習三四自然節：
�、� 我們的哪些做法是愚不可及的?
我和同伴緊張地看著(zhù)眼前的一幕，其中一位焦急地對聯(lián)向導說(shuō)：你得想想辦法啊!
看見(jiàn)探頭小龜有危險，就焦急起來(lái)，讓向導想辦法。聯(lián)系上文小龜遇險體會(huì )我們因愛(ài)護小龜，擔心它受到傷害，但不懂它入海的基本規律。相機理解欲出又止躊躇不前企圖。
指導朗讀，讀出危險及焦急的心情。(先找A、B類(lèi)學(xué)生范讀，再找C類(lèi)學(xué)生)
�、� 面對著(zhù)我們如此焦急的表現，向導是怎么說(shuō)、怎么做的呢?
電腦出示：向導卻若無(wú)其事地答道：叨就叨去吧，自然之道，就是這樣的。
向導為什么這么說(shuō)?理解若無(wú)其事他說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里是怎么想的?
(向導覺(jué)得這是正常的規律，幼龜防護天敵，自然有自我保護的辦法，不能人為去改變)
�、� 第四自然節中還有哪些句子表明了他們情感的不同?引導學(xué)生理解冷淡極不情愿等詞語(yǔ)。
�、� 指導朗讀：
誰(shuí)的想法正確呢?后來(lái)發(fā)生了什么事呢?
�、� 學(xué)習第五自然節：
�、� 學(xué)生匯報：相機理解魚(yú)貫而出(先把機會(huì )留給C類(lèi)學(xué)生，再由A、B類(lèi)學(xué)生補充)
�、� 你明白了嗎：為什么說(shuō)我們干的是一件愚不可及的蠢事。
過(guò)渡：這件蠢事造成了什么樣的后果呢?
�、� 學(xué)習第六、七自然節：
�、� 自由讀6～7自然段思考：這件蠢事造成了什么樣的后果呢?
�、� 學(xué)生匯報(結合插圖理解)。
�、� 展開(kāi)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣飽餐一頓的?
�、� 理解我和同伴此時(shí)的心情：
天啊!同伴( )地說(shuō)，看我們做了些什么?我也( )地說(shuō)：( )。
4、朗讀第八自然段，體會(huì )中心：
�、� 我們不顧自然規律，焦急地想救小海龜，而導至海龜受到巨大傷害，令我們震驚，我們極力去救海龜，但我們內心仍是悔恨至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情?
�、� 我們的內心會(huì )想什么?(無(wú)知，好心辦壞事，不按自然規律辦事，只能把事辦糟，自然現象神秘莫測，不知道就不能亂加修改。)
�、� 向導由若無(wú)其事到不情愿，現在心情又是什么樣?(悲嘆)把悲嘆換成感嘆行不行悲(為小龜的慘死)嘆(人類(lèi)的無(wú)知，強行改變規律，應受責罰)
�、� 向導明明知道我們的想法會(huì )害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?
�、� 有感情地讀第八自然段。
四、感悟啟示
如果你就是當時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。請把你的收獲告訴大家。
五、這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文
自然萬(wàn)物，有著(zhù)它自己的生存方式和規律，在自然面前，我們人類(lèi)該做些什么呢?課文通過(guò)具體事例告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果，這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細細體味吧!
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