三大改造的教學(xué)課件
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解到在黨的正確領(lǐng)導下，我國社會(huì )主義制度初步建立的過(guò)程。下面是小編整理的三大改造的教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。
篇一：三大改造的教學(xué)課件
【課標轉述】
知道對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì )主義改造基本完成是社會(huì )主義制度在我國建立的標志。
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)閱讀課本能夠說(shuō)出對農業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造的原因、方法和結果，找出資本主義工商業(yè)改造的必要性和方法。
2、知道三大改造完成的時(shí)間，通過(guò)和同學(xué)探討理解并說(shuō)出三大改造的意義。
3、明白三大改造在歷史背景下具有的積極意義，同時(shí)用歷史辯證主義思維思考問(wèn)題，明白其不足之處。
【學(xué)習流程】
活動(dòng)一：閱讀課本，獨立完成下列問(wèn)題:
1、閱讀課本寫(xiě)出實(shí)行農業(yè)合作化的原因。
2、為了實(shí)現農業(yè)合作化，國家采取了什么方法?結果如何?
3、農業(yè)合作化運動(dòng)，推動(dòng)了的社會(huì )主義改造。年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了。
4、公私合營(yíng)：國家對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造的形式是
。在改造過(guò)程中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行，即
，這種贖買(mǎi)政策實(shí)現了，是。
活動(dòng)二：通過(guò)和同學(xué)討論，合作探究下面的問(wèn)題。
探究一：三大改造指的是對哪三個(gè)行業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造?國家分別采取了措施?什么時(shí)候改造進(jìn)入高潮?
探究二：三大改造什么時(shí)候基本完成?有什么歷史意義和缺點(diǎn)?
活動(dòng)三：本課知識結構總結
【檢測反饋】
一、選擇題
1.下列不屬于社會(huì )主義三大改造的一項是( )。
A.農業(yè)改造 B.手工業(yè)改造
C.資本主義工商業(yè)改造 D.鎮壓反革命
2.下列關(guān)于社會(huì )主義三大改造的說(shuō)法，錯誤的一項是( )。
A.國家對農業(yè)進(jìn)行社會(huì )主義改造，主要是引導農民參加農村生產(chǎn)合作社
B.在三大改造中，國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買(mǎi)政策
C.到1957年底，我國基本上完成了三大改造
D.三大改造的完成，標志著(zhù)我國初步建立起社會(huì )主義的基本制度
二、問(wèn)答題
1、社會(huì )主義三大改造完成后，我國處于什么發(fā)展階段?為什么?
2、史料學(xué)習法
學(xué)法指導：沒(méi)有史料就沒(méi)有歷史，史料是研究歷史的主要依據，教材中的一切觀(guān)點(diǎn)都是由史料分析得來(lái)的。因此，對于難以理解的歷史概念、觀(guān)點(diǎn)(包括歷史意義和影響)的學(xué)習，可以結合史料進(jìn)行分析理解。史料一般有：①文字類(lèi)，如數據、語(yǔ)錄、史書(shū)陳述的史實(shí)等;②圖片類(lèi)的，如歷史圖像、歷史漫畫(huà)等;③實(shí)物類(lèi)，如文物、遺址和遺跡等。
閱讀下列材料
1952～1956年我國國民經(jīng)濟結構情況
時(shí)間公有制經(jīng)濟私營(yíng)經(jīng)濟
1952年20.6%78.7%
1956年85.6%14.2%
請回答：
(1)結合所學(xué)知識簡(jiǎn)要說(shuō)明出現這一變化的主要原因是什么?
(2)表格表明我國社會(huì )性質(zhì)經(jīng)歷了怎樣的變化?
【難點(diǎn)分析】
1、三大改造與“一五”計劃有什么聯(lián)系?
“一五”計劃主要是發(fā)展經(jīng)濟，是工業(yè)化的起步;三大改造是變革社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系，是為了解決工業(yè)化過(guò)程中的原料、勞動(dòng)力、資金等問(wèn)題，即滿(mǎn)足工業(yè)化正常進(jìn)行的需要而開(kāi)展的�！耙晃濉庇媱潓�(shí)施的.時(shí)間是1953～1957年，三大改造發(fā)生在1953～1956年，也即是三大改造發(fā)生在“一五”計劃實(shí)施期間。
2、什么是“公私合營(yíng)”?為什么采取“公私合營(yíng)”的方式改造資本主義工商業(yè)?
公私合營(yíng)是國家對資本主義工商業(yè)改造的主要形式，分三個(gè)階段：第一階段是在1953年底前，國家對私營(yíng)工商業(yè)實(shí)行加工訂貨、統購包銷(xiāo)、經(jīng)銷(xiāo)代銷(xiāo)的政策，將它們納入國家計劃軌道。第二階段是在1954年至1955年下半年，實(shí)行單個(gè)企業(yè)公私合營(yíng)。第三階段是在1955年冬至1956年，全行業(yè)公私合營(yíng)，即按行業(yè)，不分企業(yè)大小同時(shí)實(shí)行公私合營(yíng)。
這種最終通過(guò)贖買(mǎi)政策，進(jìn)行公私合營(yíng)，完成資本主義工商業(yè)的改造過(guò)程，是新中國的一大創(chuàng )造。不同于其他社會(huì )主義國家對民族資本家企業(yè)實(shí)行沒(méi)收政策或打擊鎮壓政策。為什么中國政府采取和平贖買(mǎi)政策呢?這是由歷史與現實(shí)條件決定的：第一、民族資本家歷史上反帝反封建，支持中國革命;第二、他們也擁護社會(huì )主義改造;第三、資本家有管理經(jīng)驗，社會(huì )主義建設需要這樣的人才。
【課后反思】
想想還有哪些不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)討論或者問(wèn)老師。
篇二：三大改造的教學(xué)課件
一.教學(xué)目標：
1. 知識：
�、呸r業(yè)社會(huì )主義改造的形式
�、茋覍Y本主義工商業(yè)的社會(huì )主義改造政策
�、侨蟾脑斓膶�(shí)質(zhì)意義和缺點(diǎn)
2.能力：
引導學(xué)生分析三大改造的原因實(shí)質(zhì)意義，培養學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。
3.過(guò)程與方法
�、庞锰岢鰡�(wèn)題的方法培養學(xué)生用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的方法;
�、七m當補充課外材料，訓練學(xué)生提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法;
4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、攀箤W(xué)生從思想上認識三大改造的基本完成，使我國實(shí)現了從新民主主義革命到社會(huì )主義革命的轉變，是我黨在過(guò)渡時(shí)期實(shí)行的一項正確的政策;
�、婆囵B學(xué)生互相幫助熱愛(ài)集體的品德;
�、桥囵B學(xué)生實(shí)事求是腳踏實(shí)地的精神;
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：三大改造的形式
�、呸r業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
�、瀑Y本主義工商業(yè) ：公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)
2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)(是我國改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì )變革)
三.教學(xué)方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書(shū)指導法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2.手段：多媒體課件
四.教學(xué)過(guò)程
1.導入：
(上課前寫(xiě)好課題和第一個(gè)大標題)
(課件)播放電視劇《大宅門(mén)》中百草廳公私合營(yíng)的片段。(問(wèn))大家有沒(méi)有看過(guò)這部電 視劇啊?(學(xué)生回答)剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門(mén)》中公私合營(yíng)的一段，現在大家把書(shū)打開(kāi)到第23頁(yè)中，看有關(guān)北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實(shí)，《大宅門(mén)》中 的百草廳的真實(shí)來(lái)源就是同仁堂藥店。老師讀)
2.公私合營(yíng)：
好，我們一直在說(shuō)公私合營(yíng)，那么，到底什么叫公私合營(yíng)呢?公私合營(yíng)是針對什么來(lái)說(shuō)的呢?(課件：是我們對民族資 本主義工商業(yè)實(shí)行社會(huì )主義改造的高級形式，即國家資本主義)。那老師要問(wèn)了，以前我們學(xué)過(guò)改造的低級形式，哪位同學(xué)能告訴老師啊?(學(xué)生回答)(課件：對工業(yè)中的計劃定貨統購包銷(xiāo)和商業(yè)中的委任經(jīng)銷(xiāo)代銷(xiāo)等等)。(課件：毛**在1953.7發(fā)表的《關(guān)于國家資本主義》一文中寫(xiě)道：“這種資本主義經(jīng)濟已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟，即新式的資本主義經(jīng)濟。它主要的不是為了資本家的利潤而存在，而是為了供應人民和國家的需要而存在……)。那大家想想看為什么說(shuō)已經(jīng)有很大的社會(huì )主義性質(zhì)了啊?(問(wèn))(老師歸納)雖然這些資本家對企業(yè)仍然擁有所有權，但已經(jīng)不能自由買(mǎi)賣(mài)了。那大家想看看，公私合營(yíng)照字面理解應該是什么啊?就是國家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來(lái)經(jīng)營(yíng)工商業(yè)。原本都是資本家自己獨家經(jīng)營(yíng)，現在變成與國家合營(yíng)了。
新中國是社會(huì )主義社會(huì )，對我們國家來(lái)說(shuō)，必須建立社會(huì )主義生產(chǎn)關(guān)系，所以公私合營(yíng)對我們國家實(shí)現社會(huì )主義變革是有好處的。那對資本家有沒(méi)有好處呢?他們是不是被強迫答應公私合營(yíng)的呢?現在我們看課題下面框里的文字。請哪位同學(xué)起來(lái)讀一下吧。好， 讀地很流暢啊!大家看，原本是虧損 的廠(chǎng)，設備陳舊，工人沒(méi)有積極性，但國家投入資本以后，進(jìn)行改革，效益就好轉了。這樣，資本家也賺錢(qián)，他們又何樂(lè )而不為呢對吧?于是，越來(lái)越多的民族資本家希望能公私合營(yíng)。1956年初，出現了全行業(yè)的公私合營(yíng)高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營(yíng)呢?(課件：整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)企業(yè)的生產(chǎn)資料轉歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%)。大家看我們書(shū)上第21頁(yè)最下面一段中提到了贖買(mǎi)。同學(xué)們都學(xué)過(guò)古文啊，“贖”是什么意思啊?就是“交換”對吧?我們這里可以理解成有代價(jià)地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。就是贖買(mǎi)。下面大家看一看書(shū)上第22頁(yè)的小字部分，然后思考一下，你們覺(jué)得贖買(mǎi)政策是否合理?你們覺(jué)得還有什么別的政策更好嗎?好了，大家都看好了吧?現在老師給你們分四個(gè)小組。(以第幾排為標準，分為四組)分別討論一個(gè)問(wèn)題，討論結束后每組派代表發(fā)言�，F在大家看大屏幕。
�、拍懿荒�?chē)抑苯訌娭菩园堰@些企業(yè)收歸國有?為什么?
�、� 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營(yíng)?為什么?
�、� 能不能一開(kāi)始就實(shí)行全行業(yè)的公私合營(yíng)，不經(jīng)過(guò)過(guò)渡?為什么?
�、饶阌X(jué)得贖買(mǎi)政策合理嗎?合理在哪?)(學(xué)生發(fā)言)
(老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會(huì )的不穩定;⑵打擊民族資本家的積極性，他們原本是可以吸收為社會(huì )主義的建設力量的;⑶國家也沒(méi)有那么 多的資金可以 全部收回;⑴不論怎樣仍然是剝削階級，不符合我國社會(huì )主義的國家性質(zhì);⑵大部分工人仍受剝削，體會(huì )不到社會(huì )主義的優(yōu)越性;⑴民族資本家還沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的好處，還不太相信;⑵強扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調動(dòng)他們的積極性;合理：合理在實(shí)現了和平過(guò)渡，是我國社會(huì )主義改造的創(chuàng )舉;)經(jīng)過(guò)國家資本主義，完成由資本主義到社會(huì )主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國家制定一項政策要看得長(cháng)遠，但也必須分步驟慢慢來(lái)，不能急。我們同學(xué)學(xué)習也是一樣，必須給自己制定一個(gè)長(cháng)遠的目標，但也一定要腳踏實(shí)地。
3.農業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對什么的改造啊?
(問(wèn))對了，就是農業(yè)和手工業(yè)了。(寫(xiě)標題)對農業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢?
我們以前就學(xué)過(guò)中國自古以來(lái)就是一個(gè)以小農經(jīng)濟為主體的自己自足的國家，農民的小農意識都比重。新中國建立以后，經(jīng)過(guò)了土地改革，農民都分到了土地，本來(lái)就可以自己養活自己過(guò)日子了。為什么黨和國家還要進(jìn)行農業(yè)的社會(huì )主義改造呢?哪位同學(xué)回答啊?(問(wèn))對了，農民雖然有土地，但都很窮，沒(méi)有資金，沒(méi)有能力去購買(mǎi)農具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過(guò)不上好日子。這個(gè)時(shí)候，黨和國家在農村實(shí)行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請一位同學(xué)讀一下書(shū)上20頁(yè)到21頁(yè)的小字部分。
好，大家看看小字部分能說(shuō)明什么啊?(問(wèn))
(老師歸納)對了，說(shuō)明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說(shuō)你們先走，我們看看再說(shuō);有些人說(shuō)一伙窮光蛋想辦社，沒(méi)見(jiàn)過(guò)雞毛能上天，最后事實(shí)證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問(wèn)一下了，這又能說(shuō)明什么啊?(問(wèn)，可提示)說(shuō)明集體力量大。我們民間有很多俗語(yǔ)和故事都說(shuō)的這個(gè)道理。比如一個(gè)巴掌拍不響;三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮;一個(gè)籬 笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫;我們古代還有個(gè)小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個(gè)老父親在臨終前拿一根 筷子給他一個(gè)兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個(gè)來(lái)告誡他要和兄弟團結。再所到現在，大家都知道“溫州模式”吧?為什么浙江人在全國各地做生意都能賺錢(qián)?因為他們都抱成團。同學(xué)們也要明白這個(gè)道理，一個(gè)人埋頭苦干，成績(jì)有限，可是同學(xué)們一起互通有無(wú)，互幫互助，就會(huì )得到更好的效果。學(xué)習上如此，生活上也是如此。(課件)現在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農民申請假如生產(chǎn)合作社，一幅是農業(yè)實(shí)現合作化后，農民代表想黨中央和毛主席報喜。農業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來(lái)越明顯。1955年，全國掀起農業(yè)合作化的高潮。農業(yè)的合作化帶動(dòng)了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加到合作社中。(課件)大家看這張圖表，我們把三大改造的開(kāi)始，高潮和結束的時(shí)間做下總結。1956年底，三大 改造基本完成，這個(gè)時(shí)間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(diǎn)(課件)
好了，三大改造講完了。那么，這個(gè)政策的實(shí)行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢?現在大家看大屏幕。⑴意義：實(shí)現了從新民主主義到社會(huì )主義革命的歷史性變革，是社會(huì )主義革命取得勝利的重要標志;⑵缺點(diǎn)：《中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì )關(guān)于建國以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過(guò)急，工作過(guò)粗，改變過(guò)快，形式也過(guò)于簡(jiǎn)單劃一，以致長(cháng)期遺留了一些問(wèn)題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原 工商業(yè)者的使用和處理也不很適當”。
4.練習：
好 了課講完了，現在我們做兩道練習。
�、耪n后“練一練”
�、朴懻撊蟾脑煸诋敃r(shí)推動(dòng)我國社會(huì )發(fā)展起什么作用?
5.總結：
這堂課我們主要學(xué)習三大改造，即農業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點(diǎn)。這種改造的形式是正確的，客觀(guān)上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現象政策都得一分為二地評價(jià)。三大改造是我們探索建設社會(huì )主義道路的開(kāi)始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會(huì )主義道路。
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