猴子種樹(shù)教學(xué)課件
猴子種樹(shù)教學(xué)課件應該怎么做呢？老師們，以下是小編分享的猴子種樹(shù)教學(xué)課件模板，歡迎大家參考！
【教學(xué)目標】
1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認識“寸字旁”。
2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
3.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
2.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果?
師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]
[從學(xué)生愛(ài)吃的水果導入新課，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，并自然引出本課內容。]
[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內容。
(一)讀文識字，分組學(xué)習。
1.用筆畫(huà)出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2.組內交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開(kāi)火車(chē)認讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法：
[在認字過(guò)程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。分析字形以會(huì )寫(xiě)字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。
4.師：現在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了?愿意讀的起來(lái)。(生接龍讀課文，其他生認真聽(tīng)，然后師生共同評議。)
[培養學(xué)生自信心，成就感。]
(二)讀文了解課文內容。
1.分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
2.在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。
3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
你有這個(gè)耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著(zhù)急嗎?
教師引導學(xué)生反復讀以上句子，體會(huì )它們的異同。
[三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語(yǔ)言文字的豐富多樣。]
三、鞏固識字、寫(xiě)字。
[課件展示]
1.整體觀(guān)察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2.“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(cháng)些。
3.與橫豎中線(xiàn)相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著(zhù)重觀(guān)察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入，檢查朗讀。
(一)復習導入。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2.說(shuō)自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
(一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話(huà)?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽(tīng)了，有什么表現?
[打出思考題課件]
個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習。
[培養獨立閱讀能力，訓練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。
[培養學(xué)生認真聽(tīng)他人發(fā)言的好習慣，學(xué)習同學(xué)有感情地讀書(shū)。]
(如生感受說(shuō)得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著(zhù)急的語(yǔ)氣�！霸趺�、才能”應加重語(yǔ)氣，讀出強調的語(yǔ)氣�！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(cháng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的`漫長(cháng)�！皩Α币x出肯定的語(yǔ)氣，“太”應拖長(cháng)音讀。)
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結本段學(xué)習方法。
[多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì )烏鴉的著(zhù)急和不解，猴子的決心。]
2.自主學(xué)習第4—7自然段。
(1)按學(xué)法，學(xué)習4、5自然段。
(2)按學(xué)法，學(xué)習6、7自然段。
[訓練學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們獨立學(xué)習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè )。]
3.問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說(shuō)小猴種樹(shù)的結果。)
4.討論。
為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)?它應該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
[通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。]
三、角色表演，加強理解。
1.自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語(yǔ)言表達要到位，表情、動(dòng)作要適當。
2.上臺表演，同學(xué)評價(jià)。
[低年級的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，自我表現的欲望，培養自信心。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運用。]
四、放飛想象，拓展思維。
師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
[想象是創(chuàng )新思維的翅膀，教師引導學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎上展開(kāi)想象，使他們的個(gè)性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開(kāi)拓，認識得到升華。]
五、作業(yè)。
回家給家長(cháng)感情朗讀，或表演。
【猴子種樹(shù)教學(xué)課件】相關(guān)文章：
小猴子下山教學(xué)課件01-26
猴子學(xué)樣教學(xué)反思01-07
《乞巧》教學(xué)課件06-25
《絕招》課件教學(xué)02-20
教學(xué)設計課件02-17
元旦教學(xué)課件04-08
音樂(lè )教學(xué) 課件04-04
《白鵝》教學(xué)課件04-01
a拼音教學(xué)課件04-11
《匆匆》教學(xué)課件04-08