充氣雨衣教學(xué)課件
關(guān)于充氣雨衣教學(xué)課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的充氣雨衣教學(xué)課件范文，一起來(lái)看一下吧。
充氣雨衣教學(xué)課件篇一
教學(xué)要求
1. 知識與技能
�。�1）認讀14個(gè)生字。
�。�2）默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
2. 過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)默讀大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
�。�2） 朗讀課文。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養想象能力。
�。�2）培養創(chuàng )造力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.認讀14個(gè)生字。
2.默讀課文，大致了解內容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 激趣導入，整體感知
1.談話(huà)導入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著(zhù)五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美 中不足的是，雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題：衣氣雨衣
2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
�。�1） 下午放學(xué)的時(shí)候，隨著(zhù)一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——
�。�2） 晚上，小林躺在床上想：——
�。�3） 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
�。�4） 在兒童用品展覽會(huì )上，——
�。ǘ� 讀熟課文，學(xué)習生字
1. 學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或
與同學(xué)討論解決。
2. 檢查生字自學(xué)效果。
�。�1）.出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�2）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3. 指名分段讀課文。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解難，探究學(xué)習
1.默讀課文，畫(huà)出不明白的'地方。
2.開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想 么？）
3.學(xué)生自由發(fā)言。教師根據學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
普通雨衣→旋轉起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。
5.思考、討論。
�。�1）你還有比小林更好的辦法嗎？
�。�2）怎樣才能使設想變?yōu)楝F實(shí)？
�。ㄋ模├首x口味，表達情感
1.畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
2.組內賽讀。
3.看課文插圖（小孩子穿著(zhù)充氣雨衣），指導朗讀。
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！
�。ㄎ澹� 想象創(chuàng )新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2.同學(xué)們，只要你們善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì )成為了不起的發(fā)明家。老師等著(zhù)你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì )到來(lái)！
�。� 課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
板書(shū)設計：
16.充氣雨衣
普通雨衣→旋轉起來(lái)的裙子（受到啟發(fā)）→塑料救生圈→充氣雨衣
↓
多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看
課后反思：
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
充氣雨衣教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字。
2、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì )默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準備：投影儀、卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？
2、你穿過(guò)雨衣嗎？穿著(zhù)雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受？
3、雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、趴ㄆJ讀生字。
�、瓢礆w類(lèi)認讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
�、怯螒蜃R字：聽(tīng)音舉卡片；送信游戲；開(kāi)火車(chē)擴詞游戲；
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
�、山涣髯R字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。
�、手该侄巫x課文，正音評價(jià)。
相機教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？
畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、小組內交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明？
3、交流匯報，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導這幾個(gè)方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，小演員們旋轉起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？
�、�、夸獎的句子
嘿！別提多棒了！
四、情感升華。
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
3、你喜歡小林嗎？為什么？
4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵語(yǔ)：只要你們善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì )成為了不起的發(fā)明家。老師等著(zhù)使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì )到來(lái)！
板書(shū)設計：
充氣雨衣
想 旋轉起來(lái)的裙子 想 塑料救生圈
��？ → （板畫(huà)） ？ → （板畫(huà)） 稱(chēng)贊
做 雨衣 做 充氣雨衣
�。ò瀹�(huà)） （板畫(huà)）
作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
課后反思：
這篇課文是略讀課文，識字14個(gè)，字音不易讀準，字形比較復雜，所以我設計了讓學(xué)生按歸類(lèi)識字，游戲識字等多種形式的方法識記，來(lái)調動(dòng)學(xué)生識字的積極性。學(xué)生很喜歡識字這一環(huán)節。本文較長(cháng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(cháng)句較多，學(xué)生讀起來(lái)有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復述”這一環(huán)節，學(xué)生才“死灰復燃”，活躍起來(lái)�？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設計了一個(gè)課時(shí)，知識點(diǎn)過(guò)多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設計了朗讀，旨在通過(guò)朗讀感悟“小林愛(ài)思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節上有了體現，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿(mǎn)，但感悟還是很深刻的。
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