小數的意義教學(xué)課件
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內容有密切聯(lián)系，具有教導積極向上意義。下面小編為大家帶來(lái)小數的意義教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小數的意義教學(xué)課件
【教學(xué)構想】：
小數的意義是一節概念教學(xué)課，是在學(xué)習了“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學(xué)的，是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。
小數意義的探究和理解，是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數的性質(zhì)、單名數和復名數相互改寫(xiě)等相關(guān)知識。本節課開(kāi)始便指導學(xué)生認識一位、兩位、三位小數，然后利用正方形、數軸、米尺、錢(qián)幣等環(huán)節設計，花了大量的時(shí)間和精力去探究概括一位小數的意義，再利用學(xué)生的知識遷移能力，兩位、三位小數的意義就水到渠成了，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)螺旋上升的小數概念的體驗過(guò)程，逐步對知識進(jìn)行了自我構建。再利用多媒體輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生對小數計數單位的掌握，讓學(xué)生感悟到小數的每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
【教學(xué)目標】：
1，知識與技能： 在學(xué)生初步認識分數和小數的基礎上，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數的意義，認識小數的計數單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
2，過(guò)程與方法： 在操作中使學(xué)生體會(huì )小數產(chǎn)生的必要性。通過(guò)觀(guān)察、比較，以及自主探究建立小數與分數之間的聯(lián)系。
3，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 在學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，滲透數形結合的數學(xué)思想，培養學(xué)生的抽象概括和遷移能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：理解小數的意義，理解小數的計數單位的進(jìn)率。
【教學(xué)難點(diǎn)】：抽象概括理解小數的意義
【教學(xué)準備】：課件、練習紙
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課前談話(huà)：
師：孩子們，認識我嗎?(課件出示我的個(gè)人資料)
個(gè)人資料
姓名
xxx
性別
女
工作單位
楊汛橋鎮中心小學(xué)紫薇校區
身高
1.6米
體重
49.5千克
興趣愛(ài)好
每天用1.5小時(shí)看書(shū)，用0.5小時(shí)運動(dòng)。
師：請一個(gè)同學(xué)介紹一下老師。通過(guò)剛才這位同學(xué)的介紹，大家認識我了嗎?大家可以叫我什么?剛才朱老師的個(gè)人資料中出現好些數字，大家認識嗎?都是什么數?(小數)
【設計意圖】：學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗是重要的教學(xué)資源，在學(xué)生感興趣的有關(guān)老師的資料中，提供了日常生活中的有關(guān)小數的信息，介紹時(shí)順便復習了舊知，了解了學(xué)生的起點(diǎn)。
師：我知道我們三年級的時(shí)候已經(jīng)初步認識了小數，對不對?觀(guān)察我的個(gè)人資料中的四個(gè)小數，你能發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)嗎?(小數點(diǎn)后面都只有一個(gè)數字)在數學(xué)上我們把小數點(diǎn)后只有一個(gè)數字的小數叫做一位小數。
師：誰(shuí)能報一個(gè)和這些特別不一樣的小數呢?(引導學(xué)生報出兩位小數)
師：還有不一樣的嗎?(三位小數)，當然還有四位小數、五位小數等等。
師：通過(guò)剛才大家的舉例，我們已經(jīng)把小數按數位分了類(lèi)，接下來(lái)我們繼續來(lái)研究小數。
【設計意圖】：開(kāi)始便將小數按小數位數分類(lèi)好，為后面的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習各類(lèi)小數的意義做好準備。
二、新授
1，學(xué)習一位小數的意義
(1)正方形中
師：今天我們從研究最小的一位小數0.1開(kāi)始。(板書(shū)：0.1)看到0.1你想到什么數?(原創(chuàng )：《小數的意義》公開(kāi)課教學(xué)設計)
師：為什么你會(huì )想到原創(chuàng )：《小數的意義》公開(kāi)課教學(xué)設計呢?(把一個(gè)整體平均分成10份，取其中的1份就是它的原創(chuàng )：《小數的意義》公開(kāi)課教學(xué)設計)
師：很好，我們學(xué)小數初步認識的時(shí)候知道(原創(chuàng )：《小數的意義》公開(kāi)課教學(xué)設計=0.1)，他們的大小相等，那他們的意義相同嗎?(?)
接下來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，假設練習紙上正方形的'大小用“1”來(lái)表示，現在請同學(xué)們用最快的速度畫(huà)一畫(huà)，用陰影表示出0.1。(生獨立完成，教師巡視并指導，學(xué)生作品展示，分別分析)
師：為什么這幾個(gè)同學(xué)畫(huà)的陰影部分都可以來(lái)表示0.1呢?
師：太棒了!還有誰(shuí)也能像她一樣表達?
生：因為他們都把這個(gè)正方形平均分成了十份，取了其中的一份畫(huà)陰影，就是原創(chuàng )：《小數的意義》公開(kāi)課教學(xué)設計，0.1表示十分之一。
師：說(shuō)得真好，0.1就表示十分之一，十分之一就是0.1，他們的大小相等，意義也相同。
師：那空白部分表示是多少——(0.9)
師：為什么能用0.9來(lái)表示空白部分。(0.9表示十分之九。)
師：誰(shuí)還想說(shuō)——(0.9表示十分之九。)
【設計意圖】：通過(guò)借助正方形分割為條這樣的直觀(guān)形式，數形結合，使學(xué)生直觀(guān)地認識到0.1就是十分之一，初步感知一位小數與十分之幾的關(guān)系。
(2)數軸中
師：老師這里有個(gè)圖，誰(shuí)上來(lái)指一下0.1在哪。(屏幕：一個(gè)有十個(gè)單位的數軸)
師：你說(shuō)說(shuō)理由為什么是這里?
師：誰(shuí)告訴我0.9在哪里?你是怎么找到0.9的?0.9里面有幾個(gè)0.1?
師：1里面有幾個(gè)0.1。
師：數軸上還有其它的小數嗎?(0.2、0.3、0.7、1.1、1.3 等等)
【設計意圖】：利用數學(xué)中重要的數軸，再深層次體會(huì )一位小數與十分之幾的關(guān)系。
(3) 生活中
師：同學(xué)們真的很聰明，那0.1加一個(gè)單位名稱(chēng)米，0.1米表示多少?(老師拿出了一米的米尺)(就是把一米平均分成十份，取其中的一份就是0.1米也就是1分米。)指一指
師：所以0.1米就表示十分之一米。(板書(shū)：0.1米就表示十分之一米)
師：現在我把0.9也加一個(gè)單位名稱(chēng)元，0.9元的意思是?9角
師：對，就是一元的十分之九�，F在再給你們出一道題，1.3元，你們會(huì )拿1.3元嗎?(先拿一元，再拿三角。)
課件出示三幅圖，找一找與1.3元相對應的圖。(1，3兩幅)
師：這個(gè)1元相當于第一幅圖中的什么?3角相當于什么?
那第三幅圖呢?
師：你們真厲害，我們花了這么長(cháng)時(shí)間來(lái)研究一位小數，誰(shuí)能告訴我一位小數表示什么?(一位小數表示十分之幾。)
【設計意圖】：在一位小數后加上單位，將抽象的數學(xué)又添上生活的實(shí)際意義，使學(xué)生再次理解一位小數的意義，最后總結出一位小數表示十分之幾。
2，學(xué)習兩位小數的意義。
師：一位小數學(xué)完了，接下來(lái)我們學(xué)習兩位小數。學(xué)兩位小數以前送給你們一句話(huà)。(成功等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力——愛(ài)因斯坦)大家讀一遍這句話(huà)。
師：看到了小數了嗎?(看到了)看到的數是?(百分之一，百分之九十九。)
你們看到的是分數，看到小數了嗎?(百分之一就是0.01，百分之九十九就是0.99)
師：對，我們可以看到的分數可以表示為。(屏幕：0.01 0.99)請你在這兩張正方形里畫(huà)0.01你會(huì )選擇哪一張?(屏幕一個(gè)畫(huà)了豎線(xiàn)的正方形，一個(gè)是畫(huà)滿(mǎn)格子的正方形)為什么?
生：因為第二張有一百個(gè)格子，就是說(shuō)這個(gè)正方形平均分成了一百份。表示起來(lái)方便，簡(jiǎn)單。
師：為什么不選第一幅呢?(它的格子沒(méi)有一百，表示的是十分之幾?)
師：好，我現在用紅色的表示0.01，其它的用空白表示0.99。(屏幕：大正方形里一個(gè)紅色的格子，九十九個(gè)空白的格子)這樣表示你們同意嗎?
師：現在請你們告訴靈感在哪一部分，努力又在哪一個(gè)部分。靈感是哪種顏色?努力又是哪種顏色?
師：從這里說(shuō)明了努力很重要，那我們現在來(lái)努力一下。請你準備好課堂紙，快速準確地完成它。(1、先在()里任意寫(xiě)一個(gè)零點(diǎn)幾幾的兩位小數，
(1)()米=()米 (2)選一張圖用陰影部分表示出這個(gè)小數。
師：請你們自己給自己打分。我們剛才說(shuō)一位數小數表示十分之幾。(屏幕：一數小數表示十分之幾)那兩位數小數表示——百分之幾。(板書(shū)：兩位小數表示百分之幾)
師：那你們知道最小的兩位小數是什么嗎?(0.01)
【設計意圖】：學(xué)習了一位小數的意義后，明白一位小數表示十分之幾，利用方法類(lèi)推，學(xué)生探究出兩位小數表示百分之幾會(huì )相對容易。
3，學(xué)習三位小數的意義
師：依此類(lèi)推，你們知道三位小數表示什么嗎?(板書(shū)：三位小數表示())(三位小數表示千分之幾。)
師：把1平均分成1000份其中的幾分就是千分之幾。那么0.001就是——，說(shuō)說(shuō)剛才舉例中的三位小數的意義。
小練習，口答。
【設計意圖】：通過(guò)直觀(guān)認識一位小數、兩位小數的意義，學(xué)生自然就會(huì )聯(lián)想到三位小數表示的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，學(xué)會(huì )了遷移。
4，學(xué)習小數計數單位的進(jìn)率
師：最小的一位小數是0.1，兩位小數是0.01，三位小數是0.001，四位小數是.....我們把0.1，0.01，0.001……叫做小數的計數單位，你能說(shuō)清楚0.1，0.01，0.001之間的關(guān)系嗎?
課件演示觀(guān)察0.1，0.01，0.001之間的變化過(guò)程，溝通三個(gè)計數單位之間的聯(lián)系。
每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
【設計意圖】：充分利用多媒體輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生對小數計數單位的掌握，讓學(xué)生感悟到小數的每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
三、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?小數還有很多的知識等著(zhù)大家去學(xué)習。今天的課上到這，下課!
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