春芽教學(xué)課件

　　春芽這篇課文應該如何進(jìn)行教學(xué)呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!

　　教學(xué)目標： 1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。會(huì )正確讀出“蚯蚓”、“掀起”、“彎彎曲曲”、“盎然”、“啁啾”等詞語(yǔ)。理解“天井”、“石板”等詞語(yǔ)。 2.有感情的朗讀課文，了解課文中對春天景色細致而又獨特的描寫(xiě)，感受作者對春天的熱愛(ài)之情。 3.學(xué)習作者細膩而又獨特的觀(guān)察生活的方法，培養學(xué)生觀(guān)察生活、觀(guān)察自己身邊事物的能力，學(xué)會(huì )體驗生活、表達情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1.繼續培養學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內涵的能力，體會(huì )作者想要表達的思想感情。 2.有感情的朗讀課文，體會(huì )文中一些疑問(wèn)句、設問(wèn)句和感嘆句在表達思想感情上的作用。 3.積累文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)秀段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：繼續培養學(xué)生閱讀能力和感悟語(yǔ)言文字內涵的能力，體會(huì )作者想要表達的思想感情。

　　教學(xué)準備：課文朗讀的配樂(lè )《寂靜山林》、生字卡片、課文中的四幅圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、整體回顧解題導入 1.二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規夜夜啼血，春天是一草一木一鳥(niǎo)都為之靈動(dòng)和雀躍的季節，我們和快樂(lè )的春天一道走遍了祖國的每一個(gè)地方。今天，讓我們一同走進(jìn)一戶(hù)人家看看小天井里的春芽。學(xué)生齊讀課題——《春芽》 2.誰(shuí)能結合你的預習說(shuō)一說(shuō)什么是春芽呢?

　　二、初讀課文文感知內容 1.這嬌嫩、弱小的綠芽帶來(lái)了怎樣的春的消息呢？讓我們一同走進(jìn)課文。請同學(xué)們把書(shū)翻到19頁(yè)。認真聽(tīng)老師范讀課文，注意讀不準的生字的讀音。 2.教師范讀課文。 3.你們想不想也走近這帶來(lái)春的訊息的綠芽呢？下面就請你們輕聲的朗讀一下課文吧！遇到讀不通順的長(cháng)句子多讀幾遍，開(kāi)始吧！ 4.學(xué)生自由讀文。 5.檢查學(xué)生讀文情況，師生互相評議。 6.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)思考散文主要寫(xiě)了些什么呢？

　　三、分組識字集中指導 1.小組合作識字，交流在預習中的.收獲。 2.班級內匯報交流。 3 老師重點(diǎn)指導：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中間的兩橫與兩邊不相接。下面是一個(gè)“目”字，不能寫(xiě)成“日”，而且整體結構是上寬下窄的�！鞍弧弊质琼嵞缸猿梢艄�，要提示學(xué)生注意，讀準字音�！半m”字讀陰平，而不是陽(yáng)平。 4.區別字練習珠（）線(xiàn)（）渴（）恨（）冒（）柱（）錢(qián)（）喝（）很（）昌（）

　　第二課時(shí)

　　一、直接導入，總體讀文同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《春芽》。（指名讀課文）請同學(xué)們思考這篇課文寫(xiě)了什么？

　　二、熟讀課文，整體感知

　　1.教師配樂(lè )范讀課文。

　　2.學(xué)生自由讀課文找出文中哪幾個(gè)自然段是發(fā)現春天，哪幾個(gè)自然段是尋找春天，哪幾個(gè)自然段是愛(ài)惜春天？

　　三、品析詞句，感悟課文

　　1.發(fā)現春天（1）讓學(xué)生找出課文中哪些自然段屬于發(fā)現春天。（1-4）作者寫(xiě)的是什么地方的春天景色？（引導學(xué)生理解“天井”和“石板”）（2）輕聲的讀讀這部分文字，你讀懂了什么？重點(diǎn)處理幾個(gè)問(wèn)題：春芽生長(cháng)在什么地方？從中你可以體會(huì )出什么？（理解“歡呼”）作者為什么從心底里感激播種者呢？（3）說(shuō)一說(shuō)你認為哪些詞語(yǔ)和句子寫(xiě)得貼切，講一講，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。（4）讀一讀，體會(huì )文中的描寫(xiě)。

　　2.尋找春天（1）哪些段落是作者去尋找春天？（5-9）（2）自由地讀一讀這幾個(gè)自然段，你能不能根據自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出問(wèn)題�？梢愿鶕�學(xué)生提出的問(wèn)題隨機學(xué)習。重點(diǎn)理解以下兩個(gè)問(wèn)題：A. 作者是如何去尋找春芽的？B. 作者為什么怨恨自己的力氣小呢？C. 作者找到春天了嗎？（4）有感情地朗讀這一部分。

　　3.愛(ài)惜春天（1）課文的最后一部分寫(xiě)的就是——愛(ài)惜春天。（2）齊讀剩下的部分，你從哪里體會(huì )到了作者對春天的愛(ài)惜？還有誰(shuí)也愛(ài)惜春天？

　　四、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)情感你們呢？是否也愛(ài)惜春天？你想到哪里去尋找春天呢？

　　五、布置作業(yè)，展開(kāi)學(xué)習下節課我們召開(kāi)“春之聲”博覽會(huì )，把大家找到的春天用你喜歡的方式呈現出來(lái)！

　　板書(shū)設計

　　第一課時(shí)春芽（散文） 發(fā)現春天——尋找春天——愛(ài)惜春天

　　第二課時(shí) 春芽 發(fā)現——歡呼 尋找——渴望 愛(ài)惜——生命

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