蘇州園林教學(xué)課件

　　蘇州園林》是人教版八年級上冊三單元的一篇說(shuō)明文。分享了蘇州園林的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

　　教材分析

　　《蘇州園林》是初中語(yǔ)文八年級上冊第三單元的一篇說(shuō)明文課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說(shuō)明文的典范，對指導學(xué)生寫(xiě)作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益

　　學(xué)情分析

　　首先，這是初二年級學(xué)生第一次正式接觸說(shuō)明文，在教學(xué)中注意引導學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法；明確說(shuō)明對象是什么;分析說(shuō)明對象的特征有哪些;理清說(shuō)明順序;找出說(shuō)明方法;體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性的特點(diǎn)等，會(huì )讓學(xué)生終身受益其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養學(xué)生各方面能力，增強學(xué)習信心，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)目標:

　　1、知識和能力目標

　　初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對象的特征、結構、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

　　2、過(guò)程和方法目標

　　整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標

　　領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、把握蘇州園林的“圖畫(huà)美”整體特點(diǎn)和本文的結構、順序

　　2、學(xué)習多種說(shuō)明方法,品味準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步鑒賞美能力的培養

　　教學(xué)方法: 1、情境教學(xué)法 2、自主、合作、探究法 3、問(wèn)答式教學(xué)法

　　教學(xué)用具:多媒體

　　教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　1、法國雕塑藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)道：“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的'眼睛�！毙蕾p一組圖片，看看能不能發(fā)現其中的美。

　　圖片展示：美在粗獷 美在清新 美在原始古樸 美在靜謐 美在氣勢

　　蘇州園林美在什么？

　　2、欣賞蘇州園林的圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、作為蘇州人的葉圣陶認為蘇州園林有一種怎樣的美?

　�。▌�(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)�！�—圖畫(huà)美）

　　“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，它有著(zhù)悠久的歷史和豐厚的文化。一直以來(lái)蘇州園林在我國的園林藝術(shù)上獨樹(shù)一幟，以它獨特的結構和組合方式以及那與眾不同的建筑風(fēng)格而標新立異。

　　人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱(chēng)，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。

　　1997年12月，江蘇蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

　　蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內外有園林170多處。為蘇州贏(yíng)得了“園林之城”的稱(chēng)號。

　　現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。

　　拙政園享有“江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。

　　讓我們一起走進(jìn)這座美麗的園林。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　葉圣陶（1894～1988），

　　現代著(zhù)名作家、教育家。

　　名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

　　他創(chuàng )作態(tài)度嚴謹，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。

　　代表作品:

　　散文集有《腳步集》

　　童話(huà)有《稻草人》、《古代英雄的石像》

　　長(cháng)篇小說(shuō)有《倪煥之》。

　　三、檢查預習

　　1、給下列加橫線(xiàn)的字注音：

　　軒榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）（ ）

　　2、辯明詞義：

　　鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價(jià)。

　　斟酌：考慮事情文字等是否適當。

　　因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。

　　重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。

　　四、自主學(xué)習，整體感知

　　默讀課文，并思考下列問(wèn)題：

　　1、蘇州園林的總特征是什么？

　　設計者和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

　　2、為了說(shuō)明這幅美麗的“圖畫(huà)”，作者是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？

　　講究亭臺軒榭的布局 蘇州園林絕不講究對稱(chēng)，好像故意避免似的。

　　講究假山池沼的配合 假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

　　池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

　　講究花草樹(shù)木的映襯 落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。

　　講究近景遠景的層次 有墻壁隔著(zhù)，有廊子界著(zhù)，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。

　　角落的修飾

　　門(mén)窗的圖案

　　色調的處理

　　運用了什么樣的說(shuō)明順序？（由主到次的邏輯順序）說(shuō)明的結構是怎樣的？（總分）

　　欣賞圖片感受

　　小結：蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復復用圖畫(huà)作比，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。

　　五、合作探究

　　討論：

　　分析本文用了哪些說(shuō)明方法，并結合實(shí)例說(shuō)說(shuō)其作用。

　　小結：本文運用了舉例子、列數字、作比較、引用等多種說(shuō)明方法，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達到了準確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。

　　六、品味語(yǔ)言：

　　認真品讀課文，并討論下列句子意思：

　�、盘热粢�我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）

　　“標本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。

　�、萍偕降亩询B，可以說(shuō)是可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區別？）

　　藝術(shù)強調個(gè)人獨創(chuàng )性的活動(dòng)，其結果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復制。技術(shù)意味著(zhù)固定的程序和方法，其結果是具有實(shí)際實(shí)用的東西，一般可以大量復制。

　�、强傊�，一切都要為構成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”、“決不”可以嗎？）

　　不能去掉，“一切”、“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點(diǎn)。

　　小結：語(yǔ)言特點(diǎn)準確、簡(jiǎn)明、周密

　　六、欣賞中國十大美景

　　1、萬(wàn)里長(cháng)城2、北京故宮 3、承德避暑山莊 4、安徽黃山5、杭州西湖

　　6、桂林山水7、西安兵馬俑8、蘇州園林9、長(cháng)江三峽10、臺灣日月潭

　　七、作業(yè)：

　　下面兩題中選做一題：

　　1、以”美”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀阆矚g的美。

　　2、寫(xiě)一篇文章，介紹你游玩過(guò)的一座園林。

　　教學(xué)反思

　　1、面對很多聽(tīng)課的老師，學(xué)生不如平常上課活躍，一部分學(xué)生不太積極舉手回答問(wèn)題。

　　2、沒(méi)有突出主要的四個(gè)方面，講解不夠詳細。

　　3、雖然仔細檢查過(guò)課件，但是品味語(yǔ)言環(huán)節，課件上出現了不通順的句子。

【蘇州園林教學(xué)課件】相關(guān)文章：

《乞巧》教學(xué)課件06-25

《絕招》課件教學(xué)02-20

教學(xué)設計課件02-17

a拼音教學(xué)課件04-11

元旦教學(xué)課件04-08

《匆匆》教學(xué)課件04-08

寫(xiě)字教學(xué) 課件04-06

音樂(lè )教學(xué) 課件04-04

教學(xué)優(yōu)秀課件04-04

《白鵝》教學(xué)課件04-01