認識整億數教學(xué)課件
引導語(yǔ)：認識整億數教學(xué)課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
認識整億數教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級的數位順序表，認識十進(jìn)制計數法；知道整億數的組成，能正確讀寫(xiě)整億數，會(huì )把整萬(wàn)或整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
2.在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
3.通過(guò)一些數據的學(xué)習，讓學(xué)生感受到我國的成就和人類(lèi)科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數學(xué)在社會(huì )生活和科研領(lǐng)域的應用價(jià)值，增強學(xué)好數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生認識整億的數和含有億級的數位順序表，并學(xué)習把整萬(wàn)或整億的數分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
一、復習舊知，激趣引入
1.上節課我們學(xué)習了關(guān)于數位順序表的一些知識，你還記得嗎？
請學(xué)生按順序貼出個(gè)級、萬(wàn)級的數位。齊讀。
2.指著(zhù)數位順序表提問(wèn)：
10個(gè)一百是（ ），10個(gè)一千是（ ），10個(gè)十萬(wàn)是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（ ）。
你還知道比千萬(wàn)更大的嗎？
老師也了解到幾條含有“億”的信息，出示例題圖：
觀(guān)察圖片，你知道哪些信息？關(guān)于“億”你還知道哪些知識？
揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習“認識整億數”，板書(shū)。
二、師生探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習數位順序表
1.出示計數器，師生齊數
�。�1）如果我們一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數，邊撥邊數。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
�。�2）如果我們一億一億的數，會(huì )得到什么？
你能上來(lái)數一數嗎？請學(xué)生上來(lái)數。10個(gè)一億是十億。（板書(shū)）
�。�3）如果我們十億十億的數，會(huì )得到什么？
請學(xué)生上來(lái)數。10個(gè)十億是一百億。（板書(shū)）
�。�4）如果我們一百億一百億的數，會(huì )得到什么？
學(xué)生一起數。10個(gè)一百億是一千億。（板書(shū)）
談話(huà)：通過(guò)用計數器數，我們又得到了四個(gè)新的計數單位，是什么？（板書(shū)）
每一個(gè)計數單位都有自己的數位，你能把它們貼出來(lái)嗎？
請學(xué)生上來(lái)貼。后面還有很多數位，可以用“……”來(lái)表示。
2.觀(guān)察數位順序表，通過(guò)數，你發(fā)現了什么？
談話(huà)：像這樣的每?jì)蓚�(gè)相鄰數位之間的進(jìn)率是10的記數方法叫十進(jìn)制記數法。
3.小練習
�。�1）數位順序表從右起，第9位是（ ）位，它的計數單位是（ ）。
�。�2）一個(gè)十位數，它的最高位是（ ）位，和它相鄰的數位是（ ）位和（ ）位。
�。�3）10個(gè)一億是（ ），10個(gè)（ ）是一千億。
�。ǘ┳x數、寫(xiě)數
1.談話(huà)：我在計數器上撥了幾個(gè)數，你能試著(zhù)讀一讀嗎？
請學(xué)生讀，討論：你是怎么讀出這些整億數的？匯報。
談話(huà)：你能撥出一個(gè)整億數,讓我們讀一讀嗎?
請幾名學(xué)生上來(lái)?yè)�，其余讀。指名提問(wèn):你是怎么讀的?
小結:讀整億數時(shí)，億級上的數按個(gè)級的讀法讀,再加一個(gè)“億”字。
2.你能對著(zhù)計數器或數位順序表，試著(zhù)寫(xiě)出這三個(gè)數嗎？出示例題圖
請學(xué)生上黑板試寫(xiě)。
提問(wèn)：九億是由什么組成的？最高位是什么？十七億呢?三百五十四億呢?
你是怎么寫(xiě)出這個(gè)數的？
小結：寫(xiě)整億數時(shí)，億級上的數按個(gè)級的寫(xiě)法寫(xiě)，萬(wàn)級和個(gè)級的數位沒(méi)有，就用0占位。
3.小組活動(dòng)：你擺我讀，你說(shuō)我擺
�。�1）師：你能按要求擺一擺嗎？
一個(gè)整億數是十位數，最高位是最大的一位數，其余各位都是0。
�。�2）請同學(xué)們用自己手里的數字卡片，擺出整億數，同桌讀；一人說(shuō)整億數，另一人擺。
提問(wèn)：你是怎么擺的？你是怎么讀的？
�。ㄈ⿺档母膶�(xiě)
1.談話(huà)：老師還收集了幾條信息。出示:
(1)我國領(lǐng)土面積約9600000平方千米。
(2)2004年末全國總人口約1300000000人。
(3)江蘇省2006年在校大學(xué)生約140萬(wàn)人。
(4)有人預計，2008年北京的奧運會(huì )吉祥物福娃的銷(xiāo)售收入將達40億元。
提問(wèn)：你最先知道哪條信息？為什么？你發(fā)現這些數有什么不一樣？
為了方便，我們常常整億、整萬(wàn)數改寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位。像這樣的寫(xiě)法在生活中是經(jīng)常用到的，出示信息：
聯(lián)合國預測2050年全世界總人口約為89億；
地球上的恐龍大約是在6500萬(wàn)年前滅絕的；
《美食總動(dòng)員》在美國的票房突破了5億美元。
你能照樣子，把第1、2條信息也改寫(xiě)一下嗎？比較兩個(gè)數的大小，得出兩個(gè)數相等，所以用“＝”連接。
提問(wèn)：你是怎樣把整億、整萬(wàn)數改寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位的？
2.練習：課本第4題
校對，展示。提問(wèn)：你還知道哪些關(guān)于人體的知識？
補充資料：
�。�1）人的腦細胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)。
�。�2）人體內全部毛細血管的總長(cháng)大約有十萬(wàn)千米。人體的神經(jīng)約有1000萬(wàn)條，總的`長(cháng)度達30萬(wàn)公里；
�。�3）人體里的大小血管如果連接起來(lái)，長(cháng)度可達15萬(wàn)千米，可繞地球赤道將近4周。
�。�4）人的頭發(fā)數量各不相同，黑發(fā)人約有12萬(wàn)根，紅發(fā)人有9萬(wàn)根，金發(fā)者有達15萬(wàn)根。
[設計意圖]：教學(xué)中呈現出信息的不同寫(xiě)法，初步讓學(xué)生在自讀的過(guò)程中發(fā)現哪種寫(xiě)法方便，接著(zhù)出示補充的信息，繼續感受以“億”為單位的方便之處的同時(shí)，也讓豐富學(xué)生的知識，繼續讓學(xué)生模仿例題進(jìn)行改寫(xiě)，學(xué)生更容易掌握。
三、感受“億”
剛才有同學(xué)悄悄問(wèn)老師，學(xué)了這么多關(guān)于億的知識，一億到底有多大��？
我們來(lái)推算一下：出示例5
請同學(xué)們自己先推算，討論，交流。提問(wèn)：你是怎么推算的？
師總結推算方法。
提問(wèn)：假如一輛汽車(chē)載重6噸，一億枚硬幣大約需要多少輛這樣的汽車(chē)呢？
你有什么想法？同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。
[設計意圖]：推算1億枚硬幣的重量，是讓學(xué)生感受1億數值之大，培養推理能力的好素材。因此，通過(guò)推算汽車(chē)運的次數，可讓學(xué)生更深的感受1億之大，有利于學(xué)生的數感培養。
四、總結
今天你學(xué)習了什么？你有什么收獲？除了“十進(jìn)制”，人類(lèi)還發(fā)明了其他計數法，請同學(xué)自己閱讀“你知道嗎？”
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