外婆的澎湖灣教學(xué)課件
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一、教學(xué)內容：《外婆的澎湖灣》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè )器為歌曲伴奏，培養學(xué)生團結互精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用自制小樂(lè )器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
五、教學(xué)過(guò)程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。?2.在曲調的學(xué)唱中，有些節奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè )理的名稱(chēng)如等，能合著(zhù)教師的'鋼琴伴奏唱即可。?
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。?
歌曲第二部分是^***所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。?
(1)注意調性是1=G，無(wú)論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級音“7”的位置是#F。
(2)第二樂(lè )段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨練習，熟練后才能合成。
(3)打擊樂(lè )的加入是編創(chuàng )活動(dòng)，配得好能渲染歌曲^***部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng )。?
5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
聆聽(tīng)《澎湖灣》：
1.這是一首以現實(shí)生活為內容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《澎湖灣》。
2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。?
3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎
4.師生議論。
設問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么
說(shuō)說(shuō)你自己的看法
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說(shuō)各的)?
5.再復聽(tīng)一遍，請按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。
這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛(ài)，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言，天真純樸的形象，折射了臺灣農村人民日常生活中的一個(gè)有趣情景。
教學(xué)后記：反思這節課，我發(fā)現自身的問(wèn)題很多，如：XXXXXX
1、多媒體的應用：我找到幾個(gè)不同版的《外婆的澎湖灣》歌曲視頻作為導課，但學(xué)生在沒(méi)熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音樂(lè )要素感受。因此，以后在這方面應用上詳加考慮。
2、在小學(xué)生心理發(fā)展階段，音樂(lè )就是抽象形象，我感到應該用更多時(shí)間與學(xué)生體會(huì )和感悟。打開(kāi)他們想象的大門(mén)與之共同探究音樂(lè )的細節美，哪怕有時(shí)并不能完成很多教學(xué)內容，因為學(xué)生個(gè)體差異往往很大。從審美上看，我的課是極其不足的。
3、注重學(xué)生細節反應。比如在唱譜時(shí)，我制止了二名學(xué)生想用笛子吹奏曲譜的舉動(dòng)�；仡^反思，恰是此時(shí)應用多種形式來(lái)記憶旋律，現在我堅信在課堂上，學(xué)生任何的反映和回答都是自然的，就看教師如何因地制宜、因材施教。
4、展示自己的特長(cháng)環(huán)節應多些，這樣才能增加激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的要素。
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