泉水教學(xué)課件
《泉水》教學(xué)設計與反思
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，體會(huì )泉水的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文內容，體會(huì )泉水的無(wú)私奉獻精神。
教學(xué)用具：
小黑板、生字卡片
教學(xué)程序：
一、導入
同學(xué)們你們還認識這個(gè)字嗎？（卡片出示泉字），給他組個(gè)詞，用組的詞說(shuō)句話(huà)。（教師板書(shū)課題泉水）
我們這節課繼續來(lái)學(xué)習第5課《泉水》。
二、鞏固生字
老師這兒還有幾個(gè)字，咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)識字行嗎？
注意開(kāi)火車(chē)的人給每個(gè)生字組詞后，再領(lǐng)著(zhù)大家讀一遍。
三、過(guò)渡
同學(xué)們認字的水平真高，老師相信大家讀書(shū)的本領(lǐng)也很高。
四、有感情地朗讀課文
下面請大家有感情的朗讀課文，如果遇到你喜歡的就多讀幾遍。
你有喜歡的嗎？請站起來(lái)讀一讀，要讓別人聽(tīng)出來(lái)你喜歡。
五、學(xué)習課文內容
1、出示小黑板：
讀了課文，你知道泉水流過(guò)哪里？遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？請你用橫線(xiàn)在課文中劃出。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板畫(huà)。
2、這幾段課文寫(xiě)得真美，老師想和同學(xué)們一起讀一讀，好嗎？
老師引讀2-5段的前半部分，學(xué)生讀后半部分。
3、第六段也很美，咱們男女生一起來(lái)進(jìn)行比賽朗讀，行不行？大家看看這里
出示小黑板：
很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水給大家做了那么多的好事，你們喜歡他嗎？大家來(lái)夸一夸泉水怎么樣？
學(xué)生夸夸泉水。
六、升華
看看泉水，想想自己，你又為周?chē)娜俗隽四男┖檬�？大家一起�?lái)說(shuō)說(shuō)吧？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
大家做了那么多的好事，老師謝謝同學(xué)們，希望大家今后做更多的好事。
七、積累
學(xué)了這一課，老師記住了這課有不少的好詞好句，如靜靜的山谷，清脆的歌聲，你呢？請大家讀讀課文，一會(huì )兒給老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
學(xué)生把好詞好句抄在日記本上。
教學(xué)反思：
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字的學(xué)習是教學(xué)中非常重要的一部分。因此，我便在第一課時(shí)的基礎上，設計了生字鞏固這一個(gè)環(huán)節，目的是讓學(xué)生對本課的.詞語(yǔ)有個(gè)再次熟悉的過(guò)程。
課文朗讀是每一個(gè)語(yǔ)文教師、每一節語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須重視的。在本節課上，我有意識地加重了這一訓練，而且《泉水》這一課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有節奏感，非常適合進(jìn)行有感情朗讀。課堂上，我進(jìn)行了多種方式的朗讀訓練，真正讓學(xué)生從讀中理解了課文內容。
對于讓學(xué)生體會(huì )泉水無(wú)私奉獻精神這一重點(diǎn)，相對于二年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度。它不能單單進(jìn)行說(shuō)教，因而我在教學(xué)前，思考再三，決定讓學(xué)生來(lái)夸夸泉水、夸夸自己，從而實(shí)現這一教學(xué)目標。
語(yǔ)言的積累是我在本節課上有意安排的，因為我認為語(yǔ)文教學(xué)的目的工具性應從這一方面來(lái)體現。
當然，本節課還有許多不足之處，比如朗讀指導不到位，教學(xué)環(huán)節不太連貫。
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