同在藍天下教學(xué)課件
《同在藍天下》這一課題從樂(lè )樂(lè )提出的問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生的探究與思考。從樂(lè )樂(lè )提出的問(wèn)題以及教科書(shū)提供的材料來(lái)看，對學(xué)生的要求就是通過(guò)了解有關(guān)同齡人的生活，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并形成對不同環(huán)境中兒童的理解和關(guān)注。
同在藍天下教學(xué)課件1
教學(xué)目標
知識與技能：
1、知道弱勢群體的生活存在不便，體會(huì )弱勢群體的困難。
2、懂得如何幫助弱勢群體，培養幫助弱勢群體的良好習慣。
3、學(xué)習弱勢群體的自強不息的精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、討論、換位體驗、交流等小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解弱勢人群在生活中的困難，使學(xué)生切實(shí)感受到弱勢人群對美好生活的渴求和自強不息的精神，促使他們產(chǎn)生對弱勢人群的尊敬與同情，激發(fā)他們的愛(ài)心，進(jìn)而引導他們自覺(jué)關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生感悟樂(lè )于助人是中華民族的傳統美德，知道關(guān)注、幫助社會(huì )中的弱勢人群是每個(gè)公民應盡的義務(wù)，懂得如何學(xué)習弱勢群體身殘志堅的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )殘障人士在生活中的不便和遇到的困難。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣幫助弱勢群體以及如何學(xué)習弱勢群體的精神。
教學(xué)準備
歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，弱勢群體數據資料（小黑板），收集張海迪、張強的相關(guān)資料，愛(ài)心獎?wù)隆?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗，初步感知。
讓學(xué)生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使學(xué)生感受盲人的不便）
二、課中體驗，深化感悟。
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題，喚醒生活。
師：是呀，能有一雙明亮的眼睛該是多么幸福！可在生活中，偏偏有這樣一部分群體，他們永遠看不見(jiàn)多彩的世界，他們永遠看不到美麗的花朵，他們是弱勢群體的一部分，但是他們和我們同在一片藍天下。板書(shū)：同在藍天下（并讓學(xué)生齊讀）。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習，體驗生活。
1、師：是呀，我們同在藍天下，我們就有責任去了解弱勢群體的生活狀況，走進(jìn)第一個(gè)環(huán)節：讓我走近你。（出示有關(guān)殘疾人的圖片）
師：在你的周?chē)欠褚灿袣埣踩�？他們與正常人的生活有什么不一樣的？你心里是怎樣想的？
師：你們說(shuō)得真不錯。的確，殘疾人的生活很困難。為了更好的體會(huì )殘疾人的生活，下面我們就做個(gè)小活動(dòng)。分組進(jìn)行活動(dòng)：
一組：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾；二組：?jiǎn)瓮扰�；三組：?jiǎn)“蛦?wèn)路。
各組先進(jìn)行討論，并推選兩位同學(xué)展示。
�。�1）師：好，咱們有請一組的代表來(lái)進(jìn)行單手穿上衣。是呀，穿上衣對于我們簡(jiǎn)直就是小菜一碟！可你是否想過(guò)用單手穿上衣呢？咱們來(lái)體會(huì )一下吧。
師：是呀，擁有一雙健美的臂膀該是多么幸福！
�。�2）第二組的代表展示單腿跑。
師：是呀，能自由的奔跑該是多么慶幸!
�。�3）第三組展示啞巴問(wèn)路。
師：我們都有一張靈巧的嘴，我們能能說(shuō)會(huì )道，自由歌唱！可你又是否想過(guò)聾啞人是如何表達的呢？請用心來(lái)聆聽(tīng)他們的呼喊吧！咱們來(lái)看看這兩位同學(xué)是如何模仿的。
師：是呀，能自由的表達，大聲的歌唱該多好��！
�。�4）小結體會(huì )：在我們生活中還有一部分弱勢群體，他們的身體雖然不殘疾，但由于年齡、家庭、自然災害等原因，致使他們的生活也陷入了困境。
2、他們曾為家庭、社會(huì )做了很多很多。但現在，他們的腰腿不再靈便，步伐不再穩健。斑白的頭發(fā)、縱橫的皺紋，年邁的老爺爺、老奶奶呀，誰(shuí)給你提水？誰(shuí)給你拾柴？衣服紐扣掉了，誰(shuí)幫你釘？
�。�1）出示老年圖畫(huà)，請同學(xué)們談?wù)勏敕ā?/p>
�。�2）出示資料：聯(lián)合國最新統計資料表明，目前世界老齡人口總數已達6.29億，平均每10人中就有一位60歲以上的老人。我國2000年有關(guān)統計顯示，我國現有殘疾人6000多萬(wàn)，每年因家庭貧困而失學(xué)的兒童近100萬(wàn)。這些數字真讓人觸目驚心！是呀，他們的生活也很困難，在你身邊是否也有這樣的人呢？他們的生活怎么樣？
�。�3）師小結：的確，弱勢群體的生活真讓我們感到酸楚！弱勢群體的數量在逐年上升，弱勢群體已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。同在藍天下，面對這些弱勢群體，我們就有義務(wù)去關(guān)注他們。我們應該怎么辦呢？下面我們小組合作完成如下問(wèn)題：在你的周?chē)欠褚灿袣埣踩�、年邁的老人或者孤兒？你是怎么對待的？今后，你打算怎樣幫助他們？抽生舉例，小組討論。
�。ㄈ┥罨形�，引入生活。
1、總結各小組匯報。
師：你們的辦法可真多！說(shuō)明你們都有一顆炙熱的的愛(ài)心!的確，社會(huì )各行各業(yè)的人們也向弱勢群體伸出了一雙雙熱情的手！唱響了一曲愛(ài)的奉獻的人間贊歌！
他們，面對生活的困難與艱辛，頑強抗爭，自強不息；面對身體的殘缺與不幸，他們依然能夠想著(zhù)他人，奉獻社會(huì )。他們從社會(huì )的關(guān)愛(ài)中受到感動(dòng)，用自己的行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )！他們，值得我們?yōu)樗麄兒炔实模?/p>
2、例舉故事：汶川地震中勇救同伴的美麗天使張春玲、殘疾英雄張強，身殘志堅的張海迪、千手觀(guān)音、殘奧會(huì )上的健兒……
師：我們應該從他們身上學(xué)習到什么呢？
師：是呀，弱勢群體從不向命運屈服的精神真讓我們感動(dòng)！他們的每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績(jì)的'取得，都付出了比常人更多的努力，他們以頑強向上的精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了人們和社會(huì )的尊重！同時(shí)，他們更需要社會(huì )的尊重、關(guān)愛(ài)、幫助…
三、課后踐行，內化感悟。
遇到下列情況，你會(huì )怎樣做？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣做。（出示：小黑板。播放：《愛(ài)的奉獻》）
1、在十字路口，看到一個(gè)盲人準備過(guò)馬路……
2、在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著(zhù)拐杖的肢殘青年上了車(chē)……
3、在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了……
�。ㄟm時(shí)發(fā)放愛(ài)心獎?wù)拢?/p>
師：是呀，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！我們同在藍天下，只要我們發(fā)揚弱勢群體的自強不息的精神，我們的生活必將會(huì )更精彩！請同學(xué)們在課后開(kāi)展一次向弱勢群體獻愛(ài)心的活動(dòng)。
同在藍天下教學(xué)課件2
教學(xué)目標
1、通過(guò)體驗活動(dòng)，知道我們身邊有很多殘疾人，他們行動(dòng)上有許多不便和困難，產(chǎn)生同情之心和不歧視他們的意識；
2、在交流生活中強者的事例中，感受殘疾人自強不息的精神，增進(jìn)敬重之意和向他們學(xué)習的愿望；
3、交流資料，了解全社會(huì )對殘疾人的關(guān)愛(ài)措施；樹(shù)立幫助殘疾人的意識并能夠主動(dòng)幫助他們做力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗殘疾人行動(dòng)上的不便，學(xué)習他們自強不息的精神，樹(shù)立幫助殘疾人的意識。
難點(diǎn)：體驗殘疾人生活上的不便。
教學(xué)準備
相關(guān)的視頻、課件、圖片資料、
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 創(chuàng )設情境導入課題
播放舞蹈《千手觀(guān)音》精彩片斷。
提問(wèn)：你知道這些舞蹈的表演者都是什么樣的人嗎？
揭示課題。(板書(shū))
二、體驗殘疾人的生活，感受他們困難
1.界定“殘疾人”。
師生交流，結合圖片，引出殘疾人定義：身體的某個(gè)部位有障礙或有缺陷的人。(板書(shū)：殘疾人) 2.聯(lián)系生活，初步感知：殘疾人在日常生活中的不便之處。
�、偬釂�(wèn)：你見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？他們的日常行動(dòng)與我們有什么不同呢？
�、谌嘟涣�。
2.現場(chǎng)模擬活動(dòng)，進(jìn)一步體驗殘疾人生活中的困難。
(板書(shū)：走進(jìn))
無(wú)聲傳話(huà)。
要求：找一名同學(xué)到前面，只能用表情與動(dòng)作，向全班同學(xué)傳遞一句話(huà)，看大家知道他表達的是什么意思。
學(xué)生活動(dòng)，教師控制好時(shí)間。
學(xué)生談感受。
分組體驗。大屏幕出示活動(dòng)內容及要求。
單手穿衣：一只手插在褲袋里，用另一只手把衣服穿上。
蒙眼走路：蒙上眼睛離開(kāi)座位，再找回自己的座位。
要求：用心體驗，按照規則保證真實(shí)，注意安全。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
匯報活動(dòng)結果及感受。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)剛剛你是怎么做的？遇到哪些困難？有什么感受？
教師隨機加以點(diǎn)評，提升學(xué)生的對殘疾人的理解、同情。
三、學(xué)習生活中的強者，產(chǎn)生敬重之情
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的體驗，我們都體會(huì )到對于我們很簡(jiǎn)單的事，殘疾人卻要克服許多困難，已經(jīng)很不容易了，然而來(lái)自他們內心的痛苦更是我們難以體會(huì )的。殘疾人的生活是艱難的，面對這樣的困難，仍有許多殘疾人沒(méi)有悲觀(guān)，沒(méi)有失望，成為了生活的強者。你搜集到了哪些這方面的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.學(xué)生匯報課前收集的著(zhù)名殘疾人身殘志堅的事跡。
(教師可依據教學(xué)實(shí)際情況，讓學(xué)生相互補充來(lái)匯報2--3名殘疾人的事跡即可)
2.教師講述殘疾人的故事：(課件展示)。
(1)《假肢上的舞者》
(2)拼搏在運動(dòng)場(chǎng)上的運動(dòng)員
3.師生共述身邊平凡的殘疾人故事。
(預設：本校就有一名小同學(xué)，他的事跡很感人，也是離學(xué)生最近的殘疾人，很多學(xué)生或多或少的了解他的事例，如學(xué)生能說(shuō)到他最好，想不到時(shí)由教師做出提示，學(xué)生相互補充。)
4.交流感受，引導學(xué)生從中體會(huì )殘疾人自強不息，頑強拼搏的精神。
提問(wèn)：聽(tīng)了這么多殘疾人的故事，那你有什么感受？
教師總結。結論要扣住殘疾人雖然身體上有殘疾，但是他們這種自食其力，用自己的勞動(dòng)為他人服務(wù)，頑強拼搏的精神值得我們學(xué)習。(板書(shū)：做生活的強者)
四、關(guān)愛(ài)殘疾人，為他們做力所能及的事
1.課件展示：《籃球女孩的故事》。
(“籃球女孩”在社會(huì )各界幫助下?lián)碛辛穗p腿，重新站了起來(lái)，學(xué)生會(huì )感受到全社會(huì )都在關(guān)愛(ài)殘疾人。)
2.介紹助殘日的相關(guān)活動(dòng)。(圖片展示)
3.交流殘障設施圖片。
預設：學(xué)生收集的可能都是殘障設施的圖片、正面的事例，教師可以收集1處殘障設施被破壞的照片，以此拓寬學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人做力所能及的事的思路。
4.交流感悟，落實(shí)行動(dòng)。
提問(wèn)：全社會(huì )都在關(guān)心關(guān)愛(ài)著(zhù)殘疾人，那你能為他們做些什么？
學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。
五、總結，升華教育主題。
結束語(yǔ)。在《愛(ài)的奉獻》歌聲中結束本課。
板書(shū)設計
同在藍天下
走 進(jìn) 殘 疾 人
做 生 活 強 者
關(guān) 心 與 幫 助
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