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教學(xué)工作計劃高中化學(xué)選修五
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃高中化學(xué)選修五,希望對大家有所幫助。
教學(xué)工作計劃高中化學(xué)選修五1
一、指導思想
我們本著(zhù)省奔中的教學(xué)思路:夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高、把握要求、精講多練、提高效率,搞好高三第一輪復習工作,踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎知識、基本技能的復習。
以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為依托和基礎,根據本屆高三高考模式,我們必須制定全面的,科學(xué)的,系統的,針對性強的復習計劃,來(lái)充實(shí)提高我校學(xué)生的基礎水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素、學(xué)生學(xué)習積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓練,培養學(xué)生運用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生基礎不夠扎實(shí),化學(xué)方程式、基本概念等基礎都不牢,相當一部分學(xué)生不重視化學(xué),所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí),如何抓好基礎,強化針對性,有的放失提高講和練的方法及效益,成為專(zhuān)項與整體復習的一大挑戰。
三、復習任務(wù)
使班級95%以上的學(xué)生牢固掌握基礎知識,初步構建整個(gè)高中化學(xué)的基礎網(wǎng)絡(luò ),基本養成學(xué)生正確審題、答題的良好習慣,完成第一輪復習。
四、基本策略
1、研究高考化學(xué)試題。主要根據近幾年來(lái)江蘇高考形式,重點(diǎn)研究一下近幾年的高考試題,發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2、熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明(即考綱)是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。
4、重視基礎和培養能力的關(guān)系;瘜W(xué)總復習的'首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習,要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學(xué)理論的指導下,進(jìn)行總結、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等),規范語(yǔ)言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。
5、注重練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分,是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程,也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題!。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
6、回歸課本,精讀教材,字斟句酌。系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結構;對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面。此外,要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習。
7、關(guān)注目標生的成長(cháng)。課堂關(guān)注是否聽(tīng)講,經(jīng)常提問(wèn),課后注重面批,經(jīng)常找學(xué)生談心,交流思想,多鼓勵。
總之,在這剩下的近二百多天的時(shí)間里,我們高三化學(xué)教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰明才智,合理分工,團結協(xié)作,爭取在20xx年的高考中再創(chuàng )輝煌!
教學(xué)工作計劃高中化學(xué)選修五2
一、深入研究高考
為了更加準確的把握高考考點(diǎn),更好的落實(shí)每節課的重難點(diǎn)知識,同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施:①每周完成一套近年高考題,并對考點(diǎn)進(jìn)行分析,找出與現在教學(xué)中知識點(diǎn)的聯(lián)系,思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn),引導學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗的教師如胡 xx、翟xx、王xx等及時(shí)請教,對自己弄不清楚的知識點(diǎn)、或知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);③即時(shí)反思、總結,將自己的心得體會(huì )隨時(shí)記錄下來(lái),過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理,形成一套自己的方法。
二、緊抓課堂實(shí)效
1、深入研究教材,梳理每節課的知識,明確每節課的重難點(diǎn),對把握不是很準確的知識要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流,確保給學(xué)生的是最準確的。其次,要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析,從中取其精要,理解、領(lǐng)悟、融匯變通,使之成為自己的認識和理解。
2、明確課堂教學(xué)目標,科學(xué)引導學(xué)生學(xué)習。在充分了解學(xué)情的基礎上,對學(xué)習重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導,做到學(xué)生不會(huì )的一定要講,學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì )的盡量不講,學(xué)生自己獨學(xué)會(huì )的絕對不講。在課堂三環(huán)節中要時(shí)時(shí)明確自己“引導員”的身份,要充分體現學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養學(xué)生獨學(xué)、群學(xué)的能力和知識探究的能力。
3、教學(xué)方法的選擇,應注重實(shí)效,不能崇尚標新立異,無(wú)效活動(dòng)占據了課堂太多的時(shí)間。例如,有的教師為了創(chuàng )設一個(gè)情境就占據了課堂許多時(shí)間,而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考,也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如,有的`教師不明確小組合作學(xué)習在什么情況下使用,對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓練、問(wèn)題意識和交流欲望的背景下,應付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞! 4、課堂要完善現有的激勵機制,使激勵變得合理、科學(xué),能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,F在我們學(xué)校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用,是否達到了我們所預期的效果,這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理,而是制度定下來(lái)了,考核結果出來(lái)了沒(méi)有相應的獎懲措施,考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施,讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結束后對考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應的表彰,同時(shí)對表現不好的要進(jìn)行批評。
三、培養良好習慣
良好的習慣,成功的基石。一個(gè)良好的習慣,不僅對現在的學(xué)習有非常積極的作用,而且對今后上了大學(xué)步入社會(huì )也有很重要的作用。因此,培養良好的習慣對學(xué)生的成長(cháng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
1、書(shū)寫(xiě)習慣的培養。首先,學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規范性要求,如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次,對學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規范。
2、計劃習慣的培養。凡事預則立,不預則廢。升入高二的學(xué)生現在知道了學(xué)習,但是沒(méi)有合理的規劃,平時(shí)學(xué)習目不明確,動(dòng)力不足。本學(xué)期我準備引導學(xué)生以即時(shí)目標——短期目標——長(cháng)遠目標為主線(xiàn),根據不同層次的學(xué)生設置不同的學(xué)習目標。同時(shí),要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習目標的實(shí)現。
3、要引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理利用時(shí)間,F在學(xué)生每天平均有3至4節自習課,但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè),應該指導學(xué)生合理的分配時(shí)間,同時(shí),要提高學(xué)習效率,其次充分利用課余的零碎時(shí)間,如課間10分鐘記5個(gè)單詞,三提前做幾道題等。
四、提優(yōu)補差
我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下:與上學(xué)期相比,這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有很大的轉變,但還是存在不少問(wèn)題:如學(xué)生基礎薄弱,學(xué)習習慣不好;學(xué)生偏科現象和差生多的現象較為嚴重,對班級學(xué)習氛圍的營(yíng)造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決:
1、即時(shí)訓練。經(jīng)與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘,讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓練題,學(xué)生通過(guò)對學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題,教師進(jìn)行相應的指導。
2、利用課余時(shí)間對偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導,讓學(xué)生對自己薄弱的科目進(jìn)行強化。
3、給差生每天布置相應的學(xué)習任務(wù),教師指導完成。
教學(xué)工作計劃高中化學(xué)選修五3
一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究
我們的化學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學(xué),我們化學(xué)組通過(guò)分析我;瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專(zhuān)題),在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐,使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。
目前我;瘜W(xué)組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗,而我校學(xué)生存在學(xué)習習慣不夠理想,學(xué)習方法普遍落后等問(wèn)題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區有關(guān)專(zhuān)家的指導下,我們組決定開(kāi)展一系列立題小,周期短,見(jiàn)效快,有較強針對性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專(zhuān)題。主要有:為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,進(jìn)行課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔,開(kāi)展對作業(yè)的研究。
化學(xué)“集體備課”內容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過(guò)多,最多不能超過(guò)整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進(jìn)行學(xué)習疏通,了解各個(gè)知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的'、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內容等。
二、各備課組研修專(zhuān)題草擬
1.預備階段
鑒于化學(xué)是新學(xué)習科目,因此抓學(xué)生學(xué)習習慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:
(一)課前列出問(wèn)題,提出預習目標
(二)課前自主預習,嘗試解決列出的問(wèn)題
(三)課內師生交流,討論問(wèn)題
(四)課內變式訓練,提高能力
(五)課內歸納總結,鞏固提高
(六)課后完成練習,比較課前解決問(wèn)題能力
(七)階段總結,研究解決上述教學(xué)困惑。
同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見(jiàn),形成基本共識。(三)由組內以為教師先開(kāi)課,再采用全體教研組教師聽(tīng)課,評課,集體進(jìn)行反思探討,總結經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課;再反思探討,總結經(jīng)驗,重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的教學(xué)組合。
三、教研組研修特點(diǎn)
1.教研組教師共同學(xué)習,共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實(shí),深入,從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修
2.備課組每周活動(dòng),探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題
3.教研組隔周活動(dòng),匯報共同研究
4.每位教師每周一次教學(xué)反思,每月一次,每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5.每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課
6.帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)
四、存在的問(wèn)題和困難
1.科研經(jīng)費
2.希望專(zhuān)家引領(lǐng)
3.合理的評價(jià)體系
五、保障措施
1、設立學(xué)校繼續教育校本培訓領(lǐng)導小組,構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò )。建立由學(xué)校校長(cháng)和資深教師組成的咨詢(xún)小組,對培訓內容、課程設置、培訓過(guò)程進(jìn)行指導。只有保證“集體備課”的時(shí)間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”,是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間內,切不可占用教師的休息時(shí)間,如此教師才能自覺(jué)自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節課后就沒(méi)有任何課務(wù),所有生物教師在下午第二至第三節課這一段時(shí)間內將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效,所以教師們參與的積極性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動(dòng),以備課組為依托,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設;以各類(lèi)培訓班、提高班、研修班為依托,開(kāi)展青年教師培訓活動(dòng),推進(jìn)教師隊伍建設;以市教研室為依托,開(kāi)展專(zhuān)題研究,推進(jìn)教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續教育經(jīng)費,有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區級培訓、進(jìn)修和觀(guān)摩。
5、建立學(xué)校校本培訓檔案,內容包括:學(xué)校校本培訓的規劃,自主培訓活動(dòng)材料,學(xué)員個(gè)人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱(chēng)評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據。
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