小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃1
一、班級學(xué)生基本情況分析
我所執教的三年級只有12個(gè)人,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內容,部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣,也有幾位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正,聽(tīng)課習慣差。
二、課程標準對本冊教材的要求
思想品德方面:
培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人自然交往,善于合作。
知識技能方面:
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母,并能簡(jiǎn)單運用;
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng);
4.能學(xué)會(huì )小制作;
5.能唱8首歌曲;
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
9.能了解6項簡(jiǎn)單的`中西方文化知識。
學(xué)習態(tài)度及習慣方面:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣,對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度,有學(xué)習的信心,具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎,具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
能力方面:
培養學(xué)生的觀(guān)察力,記憶力,用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
三、全冊教材基本內容說(shuō)明
全冊教材概貌:
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內
內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求,本冊書(shū)共6個(gè)單元,2個(gè)復習單元,每單元分ABC三個(gè)部分,共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。共分為以下幾個(gè)話(huà)題。
單元題目話(huà)題:
Unit 1 Welcome back to school
Unit2 My familyFamily
Unit3 How many?
Recycle1
Unit4 Do you like pears?
Unit5 Where is my ruler?
Unit6 At the zoo
Recycle2
四、全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué),會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué),其中字母教學(xué)是重中之重,因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎,對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5-6個(gè)字母,每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。
本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě),要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一,要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃2
一、教材分析
本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調,書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
翻閱此教材,總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn):
1、強調語(yǔ)言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現語(yǔ)言的交際功能,把話(huà)題---功能---結構---任務(wù)結合起來(lái),并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用“全部動(dòng)作反應法”讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題。十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流,中西方文化知識的滲透,在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會(huì )的,最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
二、 教學(xué)要求和目標
1、能按要求四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并作到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確,所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣,能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,逐步培養語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識,完成某項任務(wù),并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能延長(cháng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、 學(xué)生基本情況分析
對于三年級的.學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)半年多的學(xué)習,已有具備了一定的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎。有著(zhù)正確標準的語(yǔ)音語(yǔ)調,具備了基礎的語(yǔ)感。絕大多數學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習積極,態(tài)度認真,能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期,他們也渴望學(xué)習獲得更多的知識,以豐富自己的語(yǔ)言積累,提高使用英語(yǔ)會(huì )話(huà)和交際的能力。
四、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、在教學(xué)過(guò)程中,由于本冊書(shū)難度較大,學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生倦怠心理。因此,
要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣,在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做的形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書(shū)面練習。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。
2、在我的指導下,每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫(xiě)作業(yè)和家長(cháng)簽字。使用統一的表格形式,利于統計和管理。作業(yè)每天檢查,每?jì)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。
3、以將三年級整本書(shū)的知識秘笈整理出來(lái),馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn),更有針對性的進(jìn)行復習和掌握。
4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(cháng)一張“溫馨提示”,明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的
要求,并具體指導家長(cháng)在家如何輔導學(xué)生。家校聯(lián)手,共同進(jìn)步。
5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候,運用閱讀式教學(xué),讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫(huà),自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè )趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲,要讓學(xué)生有機會(huì )猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演,畫(huà)一畫(huà),玩一玩或唱一唱。
7、在復習課中,也應該堅持利用情景,通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習活動(dòng),在生動(dòng)的活潑的氣氛中,完成復習和鞏固的任務(wù)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃3
課程目標
。、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母A-Z,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。
。、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
。、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
。、能在非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
。、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
學(xué)情分析:
學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期,大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣,但也有少數學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習習慣也不太好,有待于端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法。所以,在教學(xué)中,教師應該以學(xué)生的.發(fā)展為宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
教材和其他課程資源分析:
三年級教材的特點(diǎn):內容比較多,情景性強,語(yǔ)言知識點(diǎn)多,但是,它們都是在學(xué)生原有知識上的擴展。所以我們在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識,由舊知識切入新知識的學(xué)習,由舊引新,溫故而知新,這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。
減負提質(zhì)措施:
1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、 以課標理念指導教學(xué),突出英語(yǔ)學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、 力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓練促思維,促英語(yǔ)水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓練,盡心輔導。
教學(xué)檢測評價(jià):
1、形成性評價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習評價(jià),按照20% 的學(xué)習行為和口語(yǔ)學(xué)習評價(jià),80%的雙基評價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習為主要目的。
2單元卷練習:任務(wù),可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持,不給學(xué)生太大的壓力。
3期末評價(jià)原則是:重興趣,重雙基,促能力。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃4
本學(xué)期我將擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,我校為20xx年投入招生的新建學(xué)校,今年秋季我校第xx屆學(xué)生升入三年級,開(kāi)設英語(yǔ)課程,三年級共有兩個(gè)班級,學(xué)生70多人。本學(xué)年學(xué)生剛接觸到英語(yǔ),為了激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,在教學(xué)中,我會(huì )按照課標的要求以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
一、教學(xué)準備
1、我的準備
因為之前一直教五六年級英語(yǔ),初次接手三年級英語(yǔ)教學(xué),我會(huì )利用暑假時(shí)間,熟悉教材,提前做好上課準備。
2、家校溝通
為了實(shí)現讓孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)這個(gè)我們共同的目標,我會(huì )和各位家長(cháng)用心溝通,用心交流,一起幫孩子做好英語(yǔ)學(xué)習的準備,首先為了營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂學(xué)習氛圍,請各位家長(cháng)幫助孩子選取一個(gè)好聽(tīng)的英文名(例如我的英文名Nancy),還有幫孩子準備一個(gè)英語(yǔ)練習本和聽(tīng)寫(xiě)本。我會(huì )循序漸進(jìn)的讓孩子掌握26個(gè)字母的正確讀法和書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習資源推薦
最后,給大家推薦幾個(gè)免費的英語(yǔ)學(xué)習app英語(yǔ)流利說(shuō),英語(yǔ)教材點(diǎn)讀的網(wǎng)頁(yè),還有喜馬拉雅上好聽(tīng)的一些英文兒歌,有助于孩子對自然拼讀法的`掌握。我會(huì )發(fā)在班級的微信群里,每天讓孩子聽(tīng)一聽(tīng),時(shí)間長(cháng)了,語(yǔ)音語(yǔ)調語(yǔ)感就培養起來(lái)了。學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有什么捷徑,像我們的母語(yǔ)一樣多聽(tīng),多讀,多說(shuō),多寫(xiě)就可以了,其實(shí)我們中國的孩子已經(jīng)掌握了世界上最難的博大精深的漢語(yǔ),對于最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習,真的不是什么問(wèn)題。做練習的話(huà),推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》,緊扣教材,難易適中。
二、教材分析
我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的。培養,突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。
2、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、認真備課,鉆研教材,做好教具,抓緊課堂教學(xué),做到堂堂清,日日清。
2、全英教學(xué),運用各種不同的肢體語(yǔ)言,表情來(lái)輔助學(xué)生理解教學(xué)內容。創(chuàng )設語(yǔ)境,多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng )設班級英語(yǔ)角等,要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà),我也會(huì )多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)訓練。
3、以單元為單位整合了一些游戲,韻律,每一單元的學(xué)習都有一個(gè)共同的話(huà)題,我原來(lái)參與的人教版教材資源整合小組,把這些重點(diǎn)單詞和句型整合在了一起,每節課前我們都會(huì )練習,讓孩子潛移默化的掌握這些重點(diǎn)知識。
4、課余時(shí)間會(huì )鼓勵孩子多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,看經(jīng)典兒童英語(yǔ)電影,也會(huì )給他們補充一些原版英語(yǔ)繪本。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目的:
1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2 .培養他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎。
3 .培養他們良好的學(xué)習習慣。
4 .培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5 .培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析:
本套教材的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái),形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽(huà)題為綱,以交際功能為主線(xiàn),兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1 .強調語(yǔ)言運用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現了語(yǔ)言的交際功能。
2 .注重能力培養
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 .重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5 .融合學(xué)科內容
十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì )的',最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融如語(yǔ)言材料之中。
6 重視靈活擴展
運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(cháng),使學(xué)生能夠各得其所。
7 實(shí)現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過(guò)渡。
教學(xué)方法:
1 會(huì )話(huà)教學(xué)
融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2 詞匯教學(xué)]
巧用實(shí)物和卡片,
融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3 歌曲與歌謠教學(xué)
在每節課中滲透,
靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中,
唱演結合,培養藝術(shù)素質(zhì)。
4 趣味故事教學(xué)
5 階段復習
三、內容安排:
The second volume contents arrangement:
Title
Topic
Unit 1
Welcome back to school
Classmates
Unit 2
My family
Family members
Unit 3
How many?
Numbers
Recycle1
Unit 4
Do you like pears?
Fruits
Unit 5
Where is my ruler?
Location
Unit 6
At the zoo
Animal
Recycle2
四、教學(xué)進(jìn)度:
Teaching degree of progress
Week time
Date
Content of course
Lesson hour
1
2/17~2/23
2
2/24~3/2
Unit 1
3
3
3/3~3/9
Unit 1
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3/10~3/16
Unit 2
3
5
3/17~3/23
Unit 2
3
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3/24~3/30
Unit 3
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3/31~4/6
Unit 3
3
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4/7~4/13
Recycle 1
3
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4/14~4/20
Unit 4
3
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4/21~4/27
Unit 4
3
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4/28~5/4
The Labor Day have a holidays
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5/5~5/11
Unit 5
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5/19~5/25
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Unit 6
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Recycle 2
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It is mobile to review
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It is mobile to review
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It is mobile to review
3
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃6
一、班級情況分析:
這學(xué)期我繼續擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生26人,其中男生12人,女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷,且對英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現積極、主動(dòng),樂(lè )于參與,樂(lè )于表現自己(尤其以女生為主)。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語(yǔ)基礎。
二、教材分析:
本冊教材強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,重視靈活擴展,實(shí)現整體設計。吸收了國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái),形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽(huà)題為綱,以交際功能為主線(xiàn),兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
。ㄒ唬⿵娬{語(yǔ)言運用:注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現了語(yǔ)言的交際功能。
。ǘ┳⒅啬芰ε囵B:力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
。ㄈ、突出興趣激發(fā):從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
。ㄋ模、重視雙向交流:選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
。ㄎ澹、融合學(xué)科內容:十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì )的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融如語(yǔ)言材料之中。
。、重視靈活擴展:運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(cháng),使學(xué)生能夠各得其所。
。ㄆ撸、實(shí)現整體設計:運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標:
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能掌握26格外字母的'正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ),
3、活用四會(huì )句型,
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施:
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà),為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊,并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有:教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問(wèn)候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。
2、以學(xué)生為中心,設置場(chǎng)景,表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養,盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中,設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
4、注重在教學(xué)中,運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)。
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃7
一、教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、培養他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎。
3、培養他們良好的學(xué)習習慣。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析:
本套教材的'設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當今國內外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機結合起來(lái),形成了適合我國英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?偹悸肥且栽(huà)題為綱,以交際功能為主線(xiàn),兼顧語(yǔ)言結構逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即:話(huà)題—功能—結構—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1、強調語(yǔ)言運用。
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現了語(yǔ)言的交際功能。
2、注重能力培養。
力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流。
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內容。
十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì )的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融如語(yǔ)言材料之中。
6、重視靈活擴展。
運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(cháng),使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現整體設計。
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、教學(xué)方法:
1、會(huì )話(huà)教學(xué)。
融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)。
巧用實(shí)物和卡片,融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)。
在每節課中滲透,靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中,唱演結合,培養藝術(shù)素質(zhì)。
4、趣味故事教學(xué)。
5、階段復習。
四、內容安排:
The second volume contents arrangement:
Title Topic:
Unit 1:Welcome back to school
Classmates
Unit 2:My family
Family members
Unit 3:How many?
Numbers
Recycle 1
Unit 4:Do you like pears?
Fruits
Unit 5:Where is my ruler?
Location
Unit 6:At the zoo
Animal
Recycle 2
五、教學(xué)進(jìn)度:
Teaching degree of progress:
Week 1——2:
2/17——2/23,2/24——3/2:Unit 1,3 lesson。
3/3——3/9:Unit1,3 lesson。
week 3——4:
3/10——3/16:Unit 2,3 lesson。
3/17——3/23:Unit 2,3 lesson。
Week 6——7:
3/24——3/30:Unit 3,3 lesson。
3/31——4/6:Unit 3,3lesson。
Week 8:
4/7——4/13:Recycle 1,3 lesson。
Week 9:
4/14——4/20:Unit 4,3lesson。
Week 10:
4/21——4/27:Unit 4,3lesson。
Week 11:
4/28——5/4:The Labor Day have a holidays。
Week 12:
5/5——5/11:Unit 5,3 lesson。
Week 13:
5/12——5/18:Unit 5,3 lesson。
Week 14:
5/19——5/25:Unit 6,3 lesson。
Week 15:
5/26——6/1:Unit 6,3 lesson。
Week 16:
6/2——6/8:Recycle 2,3 lesson。
Week 17:
6/9——6/15:It is mobile to review,3 lesson。
Week 18:
6/16——6/22:It is mobile to review,3 lesson。
Week 19:
6/23——6/29:It is mobile to review,3 lesson。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃8
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)上半年的學(xué)習英語(yǔ)興趣較為濃厚,掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進(jìn)生的落后面比較大,這學(xué)期的新生又較多,大概有7,8個(gè)學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習過(guò)英語(yǔ),需要多費力些。
二、教材分析
教材是廣東省開(kāi)心GOGO版本的,本教材內容包括常用句型及運用句型進(jìn)行寫(xiě)作,學(xué)會(huì )拼讀單詞,使學(xué)生達到教學(xué)大綱規定的小學(xué)英語(yǔ)初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫(xiě)單詞,朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節,語(yǔ)音、語(yǔ)調及句子重音應予以重視,訓練根據圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動(dòng),要求學(xué)生用讀和寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ),來(lái)逐步培養學(xué)生讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力。
會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子,根據圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞,完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對話(huà)等。本教材在單詞難度上有了很大的提高,單詞量較多,既要會(huì )說(shuō)又要會(huì )寫(xiě)。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學(xué)重點(diǎn):認識更多的動(dòng)物,運動(dòng)項目,時(shí)間,季節
本冊教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~的.掌握和幾種固定句型的運用。
三、教學(xué)策略及采取的措施
教學(xué)策略
1.抓好常規教學(xué),從細小的環(huán)節抓起,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規律,有淺入深,循序漸近,注重階段性,重復性,連續性,趣味性。
3.采取互助的方式,來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導。同時(shí)加強實(shí)效性,優(yōu)秀生充當小老師,樂(lè )教,差生充當小學(xué)生,愿學(xué)。
4.搞好家長(cháng)與教師的溝通,共同教育好學(xué)生。
5.充分利用現代化的教學(xué)手段,增強英語(yǔ)教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
6.開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng),培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。如英語(yǔ)小課文,英語(yǔ)演講比賽,童謠演唱,兒歌及短劇。
采取的措施
1.語(yǔ)法學(xué)習要滲透到情景教學(xué)之中,利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認識英語(yǔ)的語(yǔ)法現象。
2.用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現情景,使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系,讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。
3.增加教材之外的視聽(tīng)材料,精心設計英語(yǔ)教學(xué)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué),又在情景中用,
4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀(guān)手段呈現并學(xué)習新的詞語(yǔ),并與單詞的形式結合起來(lái),訓練學(xué)生按讀音規則認讀單詞的能力。
5.用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言,講解抽象的和無(wú)法用直觀(guān)手段表達的內容。
6. 課前增加Free Talk.
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃9
一、課標對本冊教材的教學(xué)要求:
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化,培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材基本內容分析:
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)(三年級下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本冊教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。 內容安排
本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結構為主
線(xiàn),逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容,有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊教材強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,重視靈活擴展,實(shí)現整體設計。 (一)、本冊教材的基本知識和技能目標:
1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞,并能簡(jiǎn)單的運用;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項簡(jiǎn)單的'中西方文化知識。(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。2、 能使用日常交際用語(yǔ),3、 活用四會(huì )句型,
4、 進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。(三)教學(xué)關(guān)鍵
1 .強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思,內容安排,活動(dòng)設計和教學(xué)方法選
用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現了語(yǔ)言的交際功能。
2 .注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
三、學(xué)生基本情況分析:
我所執教的三年級二班共有47位學(xué)生。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難,所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、針對性措施:
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現,小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中,安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下,便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,取得意想不到的效果。
。ㄒ唬、 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà),為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊,并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有:教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問(wèn)候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。 (二)、 以學(xué)生為中心,設置場(chǎng)景,表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分,并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的,都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
。ㄈ、 通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。 小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中,設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
。ㄋ模、注重在教學(xué)中,運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。 (五)、注重字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。 五、教學(xué)進(jìn)度表:
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃10
一、教材分析
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際,選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求,本冊書(shū)共6個(gè)單元,2個(gè)復習單元。本冊教材的特點(diǎn)是:1.強調語(yǔ)言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內容6.重視靈活擴展7.實(shí)現整體設計。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內容,有大約五分之一的.同學(xué)較為突出,能適應高一層次的教學(xué)要求,有少數幾位男同學(xué)的基礎不扎實(shí);學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣,也有幾位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正,聽(tīng)課習慣差。
三、教學(xué)目標要求
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2.能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母,并能簡(jiǎn)單運用;
3.能聽(tīng)做6個(gè)TPR活動(dòng)
4.能學(xué)會(huì )小制作;
5.能唱8首歌曲。
6.能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;
7.能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
8.能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
9.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、創(chuàng )新教學(xué)設計
1.教師時(shí)刻注意用英語(yǔ)作為課堂教學(xué)工具,用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ),使學(xué)生習慣于從情景中,從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會(huì )意思,理解內容,提高聽(tīng)力理解能力。
2.采用多種新穎有趣的教學(xué)方法、手段以培養、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣,如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩(shī)歌、角色表演等,或改變座位放置,鼓勵自由會(huì )話(huà)等到,使學(xué)生對英語(yǔ)的新奇感轉化為持久的好學(xué)動(dòng)力,使他們對語(yǔ)言的愛(ài)好轉而形成為對語(yǔ)言的饑餓。
3.堅持教改實(shí)驗,強調聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,積極創(chuàng )設一切條件讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ),愛(ài)說(shuō)英語(yǔ),面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
4.利用多媒體設備,創(chuàng )造立體化的多媒體教學(xué)環(huán)境強化聽(tīng)的訓練,幫助學(xué)生學(xué)到正確標準語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
每周二課時(shí)進(jìn)行授課。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃11
學(xué)生情況分析:
本學(xué)期的小學(xué)三年級的仍是小班來(lái)上課,通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難,需要本學(xué)期來(lái)加強學(xué)習英語(yǔ)的能力。同時(shí)本學(xué)期應該在課堂上加強學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力。
課程教學(xué)目的:
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化,培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
教材編寫(xiě)思路:
以話(huà)題為綱,交際功能為主線(xiàn),兼顧結構,運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即:
話(huà)題----功能-----結構-----任務(wù)
教材結構與內容:
按單元形式整體設計和編寫(xiě),采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書(shū)共6單元,2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容,提高教學(xué)效果。由于課時(shí)量的不足,上個(gè)學(xué)期未能教完所有的課程,因此,對本學(xué)期的教學(xué)內容安排如下:
全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
周次授課內容
1--2Unit1Welcomebacktoschool
3--4Unit2Myfamily
5--6Unit3Howmany?
7Recycle1
8--9Unit4Doyoulikepears?
10--11Unit5Whereismyruler?
12--13Unit6Atthezoo
14-15Recycle2
16--17Revision
18/Finalexamination
總目標要求:
1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞,并能簡(jiǎn)單的運用;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;
6)能唱書(shū)本里的.英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
Talking
課文朗讀
對話(huà)表演。積極參與小組活動(dòng)、課堂表演。
課外活動(dòng)。與同學(xué)、老師、家長(cháng)講練、運用。
Words
課文單詞的認讀。
單詞游戲。
Listening
課堂評價(jià);顒(dòng)手冊上的聽(tīng)力成績(jì)。
單元評價(jià)。課本上Let’scheck部分。
階段評價(jià)。Assessment.
提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現,小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中,安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下,便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,取得意想不到的效果。
下面是我在平時(shí)教學(xué)時(shí),積累的一些教學(xué)淺見(jiàn)
一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà),為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊,并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有:教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問(wèn)候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
二、以學(xué)生為中心,設置場(chǎng)景,表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分,并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的,都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
三、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩
的天性。在對話(huà)教學(xué)中,設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
四、注重在教學(xué)中,運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。
五、注重字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎,學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難,需要本學(xué)期來(lái)加強學(xué)習英語(yǔ)的能力,同時(shí)本學(xué)期應該在課堂上加強學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力。
二、教材分析
《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習興趣;強調語(yǔ)言運用;突出教材實(shí)用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎上,又在以下幾個(gè)方面有新的突破,進(jìn)一步體現了教材的發(fā)展與創(chuàng )新:
1.適應兒童特點(diǎn),采用行動(dòng)學(xué)習法。
2.引入項目制作,實(shí)現任務(wù)型教學(xué)。
3.提倡合作學(xué)習,培養合作精神。
4.強調語(yǔ)言的真實(shí)自然,培養學(xué)生表達真實(shí)感受的能力。
5.重視雙向交流,增強文化意識。
6.注重形成性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7.實(shí)現整體設計,確保中小學(xué)銜接。
三、教學(xué)目標
1.培養學(xué)生學(xué)習興趣;
2、培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣;
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
字母教學(xué)目標:
1)字母在單詞中的發(fā)音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書(shū)寫(xiě);
4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見(jiàn)的字母。
四、教學(xué)措施
1)單詞的學(xué)習與運用相結合。學(xué)生在學(xué)習單詞時(shí),教師要滲透與話(huà)題有關(guān)的'交際用語(yǔ),讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語(yǔ)言。
2)教師設計較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習相結合。
3)教師要本著(zhù)“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言,對所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對該語(yǔ)言現象進(jìn)行歸納和總結,然后再設計新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設計活動(dòng)時(shí),教師應始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機結合起來(lái)。
五、在教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1)面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間,鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。
2)關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機結合起來(lái),幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
3)努力創(chuàng )設真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言,學(xué)習并運用語(yǔ)言。
4)在教學(xué)過(guò)程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽(tīng)、做”在前,“說(shuō)”在后。
5)注重學(xué)習過(guò)程的評價(jià),使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
6)正確對待學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃13
學(xué)生情況分析
三年級有四個(gè)班,每班大約62人,每個(gè)班都有各自的特色,他們聰明活潑、勤奮好學(xué),這些學(xué)生曾在一,二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ),對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。但也有少數學(xué)生遇到困難就停止不前,學(xué)習習慣也不太端正,有待度,掌握良好的學(xué)習方法,使之有所進(jìn)步。
教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養,突出語(yǔ)言的'實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外流,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習,培養未來(lái)跨要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
教學(xué)目標
1能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2能聽(tīng)說(shuō)認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母。
3了解6項簡(jiǎn)單的中西方
4能唱8首歌和聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠。
5能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
具體措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報,多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
8、關(guān)系愛(ài)護學(xué)習比較吃力的學(xué)生,讓優(yōu)等生去幫助他們。采取一幫一的方法,最后比一比到底是哪一組有了進(jìn)步并予以獎勵。
教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周:Unit1 第二周:Unit1 第三周:Unit1—2 第四周:Unit2 第五周:Unit2—3 第六周:Unit3 第七周:Unit3 第八周:Unit3—4 第九周:Unit4 第十周:Unit4 第十一周:Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5
第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review1—3第十九周Review4—6
個(gè)人成長(cháng)發(fā)展計劃
新的學(xué)期有新的開(kāi)始,所以這個(gè)學(xué)期我要發(fā)奮圖強,努力學(xué)習,查看更多的教育書(shū)籍和有關(guān)英語(yǔ)的知識,并注意摘抄重要的句子和對自己有警示作用的在理論學(xué)習筆記上豐富自己的課余生活。在集體教研的時(shí)候積極發(fā)言,積極參加學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),并配合學(xué)校工作。認真聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄。做好三年級英語(yǔ)教學(xué)工作
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃14
一、班級分析
三年級共x人。其中等同學(xué)成果優(yōu)良。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,大家對英語(yǔ)有了一定的了解。
三年級的同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習氣氛很濃。這學(xué)期主要掌握26個(gè)大小寫(xiě)字母。聽(tīng)、說(shuō)、認讀72個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單運用。
二、教學(xué)目的
目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養同學(xué)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以和良好的學(xué)習習慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),培養同學(xué)的觀(guān)察,記憶、思維想象和發(fā)明力。適當介紹中西方文化,培養同學(xué)愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
三、教材主要特點(diǎn)
1、強調語(yǔ)言的運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重同學(xué)語(yǔ)言運用能力的培養。它在整體構思,內容布置、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都能緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,體現語(yǔ)言的交際功能,貫徹語(yǔ)言應用的基本原則把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中,從而體現了新教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)在起始階段采用"全部動(dòng)作反應法"。
2、能力培養
從學(xué)者的角度來(lái)講,基礎教育最重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習能力,發(fā)展學(xué)習戰略,培養創(chuàng )新能力,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成局部。在內容布置,活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題。還設計了學(xué)習評價(jià)的欄目,引導同學(xué)學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,以利于同學(xué)的終身學(xué)習和發(fā)展。
3、出興趣激發(fā)
從內容、形式、方法、插圖和裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習實(shí)際選擇話(huà)題充沛考慮到小同學(xué)的需求。同時(shí),突出內容的思想性,科學(xué)性,系統性,實(shí)用性,啟發(fā)性和發(fā)明性;教學(xué)形式強調多樣化。使同學(xué)能夠在豐富多彩生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言,習得語(yǔ)言。教材全部采用卡通式插圖,色彩鮮艷,圖文并茂,裝禎設計精美。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流和中西方文化的滲透。根據年齡特點(diǎn)和認知能力。教材選編了一些與教材內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。第一單元介紹了婦女節;第二單元介紹了中西方的不同餐具;第三單元介紹了復活節彩蛋;第四單元介紹了餐后"打包"說(shuō)法;第五單元介紹了兒童節;第六單元介紹了幾個(gè)常見(jiàn)的標志牌用語(yǔ)。還特別重視讓同學(xué)在了解英語(yǔ)國家文化的同時(shí),學(xué)會(huì )用英語(yǔ)向外國人介紹中華民族的優(yōu)勢文化保守,真正實(shí)現跨文化交際。
5、融合學(xué)科內容
同學(xué)學(xué)會(huì )英語(yǔ)不只是為了滿(mǎn)足人際交往的需要,也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息,學(xué)習其他學(xué)科的知識。教材根據"學(xué)會(huì )求知"的基本精神,十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選同學(xué)最需要了解的最敢興趣的,最易學(xué)會(huì )的最普和價(jià)值的,與日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容,融入到語(yǔ)言資料中,使同學(xué)在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí),也能夠接觸到自然、科學(xué)社會(huì )和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎知識,協(xié)助他們認識和了解我們賴(lài)以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。
四、內容和目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母。
能聽(tīng)、做6個(gè)"tpr"活動(dòng);
能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作;
能唱8首歌曲;
能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠;
能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)方法建議
(一)會(huì )話(huà)教學(xué)
會(huì )話(huà)局部設計了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)。循序漸進(jìn),便于扮演。三年級兒童的特征是愛(ài)玩,好表示自身。因此,用扮演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流,學(xué)習語(yǔ)言,運用語(yǔ)言是最適當的。
(二)詞匯教學(xué)
同學(xué)用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的,這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。
在詞匯教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn):
1、巧用實(shí)物,頭飾和卡片。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中
3、充沛發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢
4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音
(三)字母教學(xué)
字母是本冊書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習的基礎。學(xué)好26個(gè)字母以后的發(fā)音,拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要作用。每單元出現5-6個(gè)字母,每個(gè)字母都配有兩個(gè)以該字母為首字母的例詞,供同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)例詞的.過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。
在字母教學(xué)中,教師應注意以下幾點(diǎn):
教學(xué)字母的發(fā)音:
字母的發(fā)音直接涉和到單詞的發(fā)音。教字母前,教師首先要多聽(tīng)錄音,糾正自身的發(fā)音。在課堂中同學(xué)仔細聽(tīng)錄音,觀(guān)察他們的口形,并鼓勵模仿得好的同學(xué)示范領(lǐng)讀,協(xié)助同學(xué)糾正。
指導字母的書(shū)寫(xiě):
教師應充沛利用卡片,投影,多媒體等多種教學(xué)手段。讓同學(xué)仔細觀(guān)察字母的筆畫(huà)筆順,如:大寫(xiě)自身H的正確的書(shū)寫(xiě)筆順;小寫(xiě)字母正確書(shū)寫(xiě)筆順是同學(xué)往往會(huì )依照漢字筆順寫(xiě)成;一旦形成習慣后,便難以糾正,這直接影響到以后單詞,句子的連寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶
(四)、歌曲和歌謠教學(xué)
用書(shū)中共有8首歌曲和7首歌謠。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習的作用。應該注意以下幾點(diǎn):
在每節課中滲透;
靈活運用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中;
唱演結合,培養藝術(shù)素質(zhì)。
(五)趣味故事教學(xué)
每個(gè)單元C局部的趣味故事不只僅給同學(xué)帶來(lái)樂(lè )趣,更重要的是起到了擴展語(yǔ)言和對不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用
(六)階段復習
階段復習由趣味性活動(dòng)組成,這也是本教材的特點(diǎn)之一,會(huì )話(huà)扮演活動(dòng);詞匯復習的趣味活動(dòng);評價(jià)活動(dòng)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)下冊教學(xué)計劃15
一、教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)目標: (一)知識與技能
1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞,并能簡(jiǎn)單的運用;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;
6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)過(guò)程與方法
能在實(shí)際的情景中運用所學(xué)語(yǔ)言知識,能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)各單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養學(xué)生在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的能力,并結果語(yǔ)言教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2.培養學(xué)生的跨文化意識國。 教材重點(diǎn):
、拍苷莆26個(gè)字母和單詞的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。 ⑵能使用日常交際用語(yǔ), ⑶活用四會(huì )句型,
、冗M(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。 ⑸能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
教材難點(diǎn):
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
二、教學(xué)資源分析
按單元形式整體設計和編寫(xiě),采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書(shū)共6單元,2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容,提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上,博采眾長(cháng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的`編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn),逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容,有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
三、學(xué)生基本情況分析
三年級共有學(xué)生6 人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們對英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有一定的困難,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)方法設計:
1.學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn),以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
。.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 4.運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:上講臺操練等等。融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。
5.多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養,盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)、多讀英語(yǔ)故事等。
6.充分利用直觀(guān)教具,培養學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
7.培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)內容與課時(shí)安排
Unit 1 Welcome back to school 6課時(shí) Unit 2 My family 6課時(shí) Unit 3 At the zoo 6課時(shí) Recycle 1 3課時(shí) Unit 4 Where is my car? 6課時(shí) Unit 5 Do you like pears? 6課時(shí) Unit 6 How many? 6課時(shí) Recycle 2 3課時(shí)
六、教學(xué)評價(jià)方案
1.通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察、與學(xué)生的交流、作業(yè)、課后輔導、考試及檢查等方式評價(jià)學(xué)生。
2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時(shí)測評考查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出補救對策。
3.指導學(xué)生正確進(jìn)行自我評價(jià),幫助學(xué)生客觀(guān)認識自己的學(xué)習現狀,正確評價(jià)自己,制定策略,養成良好的學(xué)習習慣。
4.做好教學(xué)反思,對計劃的執行、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思,找出問(wèn)題,及時(shí)采取措施進(jìn)行補救。
5.及時(shí)與家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
6.通過(guò)師生、生生、學(xué)校與家長(cháng)、自我評價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀(guān)。自尊、自信、仁愛(ài),養成良好的學(xué)習習慣和增進(jìn)師生、生生間的交流、合作與溝通,達到學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。
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